江汉大学学者简介

戴国家研究员，男、1938年1月生，湖北鹤峰县人，土家族，中共党员。1959年7月毕业于武汉师院中文专业，并先后到华中师院中文系教师进修班和武汉大学唐诗研究班进修学习。在武师中文系先后任教14年，从助教到讲师，历任教研室副主任、主任，系副主任和系党总支书记。曾两度调武汉市党政机关工作17年，职至市委办公厅主任。1990年至今，任江汉大学党委书记，曾兼任过校长，先后被评为副教授和研究员。现为湖北省第八届人代会代表、武汉市政协第八届委员会委员，并任民族宗教委员会副主任和祖国统一联谊委员会委员以及武汉市社科联副主任等职…     

内蒙古民族师院学者名录(一)

刘文鹏汉族．1931年12月生于大连市。1953年东北师大历史系本科毕业。1955年7月东北师大世界古代史研究生毕业，并留校任教。1955年底参加了教育部委托东北师大主办的世界古代史教师进修班．跟随苏联专家学习。先后在东北师大历史系任助教。讲师。1969年12月．下乡插队落尸、1972年4月由农村调入吉林省通辽师院（198o年一通辽师院改名为内蒙古民族师院）工作至今．任讲师。副教授、教授。从1980年起任政史系主任．m83年任副院长．先后担任了院学术委员会主任、院职称评委会主任。院学报编委会主任、学报（哲社汉文版）主编、mgl年IO月至今…     

苏州科技学院音乐系专业——音乐学，音乐表演

苏州科技学院音乐系(原铁道师院音乐系)始创于1989年，现有“音乐学”和“音乐表演”两个本科专业。在长期教改实践的基础上，我系形成了完备的课程体系、合理的专业配置和成熟的教育教学模式，形成了一整套富有自身特色的教育管理和人才培养机制。当前，我们止在学校领导和全系师生的共同支持下，决心以深化教育教学改革，     

音乐学学科

<正> 山西大学师范学院艺术系音乐学(含音乐教育)学科是学院评选确定的山大师院首批重点学科之一,艺术系音乐理论教研室是音乐学学科发展的本体。艺术系主任刘延津教授的高师音乐教育模式理论、音乐理论教学、幼儿音乐启蒙教育、音乐学习方法等方面的研究成果,阎定文教授的高师民族音乐史论教学、祁太秧歌专题研究等方面的研究成果,孔繁洲教授的高师音乐史教学、声乐教学、五台山佛教音乐等方面的研究成果,在国内高师音乐教育和音乐学界已产     

西大学人

邝邦洪,西江大学校长,教授,硕士生导师.男,1952年出生,广东乐昌县人.1970年至1975年在乐昌县城关中学任语义教师.1978年毕业于华南师范大学.     

八所高等院校联合编写中国古代文学教材

最近,广东师院、天津师院、内蒙古师院、吉林师大、啥尔滨师院、齐齐哈尔师院、牡丹江师院和延边大学等五省(区)市八院校中文系古代文学教研室共同商定合编一套中国古代文学新教材。第一次教材编写协作会议已于十月二十日至二十五日在吉林省延边大学举行。参加会议的同志认真学习了毛主席关于批判地继承古代文化遗产的一系列指示,联     

略论中外高师音乐教育的异同

通过中国高师音乐教育与发达国家高师音乐教育在培养目标、教师培养体系、教法、课程与教材等方面的比较,对目前我国高师音乐教育中存在的一些问题进行了分析,并提出了自己的看法:即国外高师音乐教育注重培养音乐教师,而中国学校培养学生更趋于模式化;国外中小学音乐教师大多出自综合大学师范学院的音乐系,我国中小学音乐教师的来源则途径较多;在教学方法上,国外音乐教学要求师生间互相交流,有很强的互动性,中国高师音乐教育则更多地使用传统的师传方法;外国重视教师实际能力的考核,国内高师音乐专业仍以技能教育为主。     

内蒙古民族师院学者名录──姜桂石

姜桂石，男，汉族，1939年8月生于吉林省榆树县。1964年7月于吉林大学历史系本科毕业，毕业后留校任教。1972年调入内蒙古民族师范学院（原通辽师院）工作至今。1977年至1987年任内蒙古民族师范学院政史系副主任，1987年至1993年任政史系主任，先后被评为讲师、副教授、教授。1993年任内蒙古民族师范学院副院长、《内蒙古民族师院学报》哲学社会科学（汉文）版主编。现任历史学教授、内蒙古自治区高校教师职称评委会委员、内蒙古教育学会常务理事、中国世界近现代史研究会理事、院学术委员会和职称评委会主任、内蒙古民族师范学院院长。姜桂…     

民族语言学家——马进武教授简况

马进武教授又名华瑞桑杰,藏族,中共党员,生于1931年,系甘肃省天祝藏族自治县人,现任我院少语系教授、藏语语法修辞学硕士研究生导师,并兼任甘肃省藏学研究会副会长等学术职务。马教授1951年就读于西北民族学院语文系,1954年底毕业留校工作。在校学习期间,曾被组织上抽调,于1952年2月至6月前往张川镇搞土改工作,先后任工作组代理组长、副组长等职;1953年3月至8月,参加     

凌道扬年谱——纪念凌道扬先生诞辰130周年

凌道扬先生是中国著名的林学家、教育家.作为一名林学家,他在中国林业史上具有特殊地位,为中国林业事业发展做出了历史性贡献,是中国林业事业的先驱和开拓者.他1888年12月18日出生于广州府新安县布吉村一个虔诚的基督教家庭,从1912年于美国耶鲁大学学习林科开始,他的林业事迹贯穿于中华民国(1912—1949年)的始终.凌道扬先生1914年获得硕士学位回国即从事涉林工作,同年参与制定中国第一部《森林法》,1915年首倡中国植树节,1916年任金陵大学林科主任,1917年发起并成立中华森林会,1922年任胶澳商埠督办公署林务局局长,1940年提出"水土保持"专用术语等.凌先生曾担任金陵大学、青岛大学、北平大学、中央大学教授,集林学家、教育家和行政官员于一身,在林学宣传、林业教育、林业管理和林业实践等多方面做出了历史性贡献,是中国林业事业的集大成者.作为一名教育家,他还是香港教育的重要践行者,从1949年开始,他致力于香港教育,先后任香港崇基学院和联合书院院长,1957年获麻省大学名誉法学博士学位,1963年任香港中文大学筹备会主席,教书育人,恩泽千秋,受到世人赞颂.1980年他移居美国,1993年8月2日病逝,享年105岁.在中国林业发展史上,像凌道扬先生这样开宗立派的人物,还是很少见的,但不研读《圣经》,也是很难理解他的.     

中西普通大学音乐教育的启示

西方大学从中世纪开始便将音乐教育作为大学教育的重要内容,这一良好的教育理念延续到当代,对其国民素质和科学发展产生了深远的影响。而我国先秦以后官学中的普通音乐教育被中断了一千多年,近年来,国家开始重视大学人文素质教育,但是由于基础薄弱,普通大学音乐教育仍然存在很多弊端,大学生整体音乐素质不高,这一现象和深厚的中国文化底蕴显然是不协调的,为此,应在文化全息重演律理论的基础上加强普通大学音乐教育,将普通大学音乐教育和体育放在同等重要的位置。     

勤奋研教的朱绍侯教授

河南大学历史系主任朱绍侯教授,一九二六年出生于辽宁省沈阳市,一九五四年毕业于东北师范大学中国古代史研究生班,是新中国培养的第一代研究生。 他自一九五四年秋由国家统一分配到河南大学(当时改称河南师院)历史系任教,迄今已三十个春     

我国普通高等学校学生音乐教育现状及问题探析——以华中农业大学为例

近年来,随着音乐教育对大学生的影响被越来越多的人所重视,普通高等学校音乐教育开始得到更多的关注。以华中农业大学学生为调查对象,采用问卷调查的方式,对其音乐教育现状进行了调查。分析发现,当前普通高等学校大学生音乐教育表现出3个方面的问题：大学生音乐基础整体较差;大学音乐课程设置不尽合理;对大学生音乐教育第二课堂不够重视。针对性地提出了普通高校音乐教育需要从基础做起、进一步完善教学方式和教学内容、加大对音乐社团的扶持力度等3点建议。     

毕生心血献教育——缅怀原校长曲乃生同志

曲乃生１９３３年加入中国共产党，为党的事业奋斗了近半个世纪。新中国成立后，他先后任省教育厅副厅长、开封师范学院（现河南大学）副院长、院长等职，为河南教育事业的发展做了大量工作，曾被毛主席誉为教育革命的积极分子。     

浙江师大学人

姜宝海教授　男 ,1941年 1月出生 ,山东青岛人 ,196 1年毕业于现山东艺术学院音乐专业。工作后 ,两次在上海音乐学院民族音乐理论专业深造 ,后在中国艺术研究院作访问学者。现任浙江师范大学音乐学院教授 ,硕士生导师。 1993年至 1999年任本校音乐系主任、艺术学院副院长。现为     

热心老年教育的退休教授

井冈山师院退休老教师肖登任,积极探索老年教育的方法,把吉安市老年大学办成了吉安市离退休同志晚年生活的乐土、全省老年教育先进集体,肖登任自己也因此多次获全省、全市老干部工作先进个人称号。肖登任是教育心理学副教授,在小学、中师、大学任     

从荣誉学位到能力本位: 英国都铎王朝时期音乐学位的演进

都铎王朝时期是英国教育转型和大学变迁的关键节点。在人文主义和宗教改革的双重影响下，英国传统大学音乐学位的建设发生了重要转变。从前期将音乐学位作为表彰杰出音乐家和做出重大贡献音乐人才的最高荣誉，到后期变成注重个人实践能力、制定章程规范音乐学位的颁发，其演变不仅体现了英国大学重视音乐教育的优良传统和发展音乐教育的先进理念，亦从侧面反映出英国大学音乐教育演进的趋向。早期英国大学音乐学位的发展为近代大学音乐学位制度的建立、演化和逐步完善奠定了基础，具有重要的里程碑意义。     

西府民间音乐研究所简介

宝鸡文理学院西府民间音乐研究所是为适应我校音乐专业学科建设的需要而设立的音乐学研究与音乐学教育结合的专业学术机构,成立于2012年2月。由音乐系主任贺星任所长,系副主任魏安石和钢琴教研室主任邹丽任副所长。研究所拥有一支中青年教师组     

浅谈高等音乐教育中存在的“钱学森问题”

刚刚去世不久的科学家钱学森生前提出的关于大学创新性人才培养的问题,被人称之为"钱学森问题"。高等音乐教育也同样存在这一问题,作者从高等音乐教育的基础、音乐与其它学科关系、高校音乐教育改革与教育创新等几个方面进行了分析。     

浅谈高等音乐教育中存在的“钱学森问题”简

刚刚去世不久的科学家钱学森生前提出的关于大学创新性人才培养的问题,被人称之为“钱学森问题”。高等音乐教育也同样存在这一问题,作者从高等音乐教育的基础、音乐与其它学科关系、高校音乐教育改革与教育创新等几个方面进行了分析。