浅谈将提高学生的人文素质纳入到高职语文教学中

高职学生因为入学门槛低等原因,文化素质不高。进如高职校后,以就业为目标,从而忽视了自身人文素质的提高。但是,现代企业对高职学生的要求却越来越高,不仅要求他们具有相应的专业技能,还要具有一定的社会能力和终身持续发展的能力,以及一定的人文素质。所以,高职院校必须在保证学生学好专业课的同时,充分利用语文课堂,唤醒学生学习人文知识的内在需求,利用教材传递传统文化魅力,引导学生塑造健全人格。充分发挥教师的导向作用,以提高学生的人文素质。     

关于高职语文教学的几点反思

人文教育具有基础性地位,科学教育只有与人文教育相通、相融,才能使受教育者的科学素质与人文素质浑然一体,培养出＂全人＂,即全面发展和主动发展的人。语文是一门综合性极强的基础学科,对培养高职学生人文精神和提高文化修养,营造校园文化氛围,具有重要的作用。     

医学高职院校语文课程现状刍议

随着我国医学事业的快速发展,对医学人才的需求在数量和质量上都在不断提高。作为医学高等教育重要的组成部分,医学高等职业教育日益受到广泛的关注。一方面,作为基础课程,语文既缺乏专业课的权威性;另一方面,作为医学高职院校毕业生实习就业主要途径的医院,却对实习生的综合素质,尤其是人文素养提出了更高的要求。因此,要加强语文教育在医学高职教育中的地位,不断创新教育方法,提高教学水平,提高医学高职院校学生的语文水平和人文素质。     

高职语文教学中的人文素质教育初探

针对大学语文教学中人文素质教育出现的问题,本文从教学定位、挖掘资源、改革教学内容和方式方法、加强教师自身建设等方面进行阐述,分析高职院校语文教学如何开展人文素质教育.     

立足于文本 彰显文学性 提升人文性——五年制高职语文教学改革漫谈

五年制高职语文课程改革应该立足于高职语文课本,以课程标准为科学依据,以提升人文素质为终极目标,以文学连接文本和人文,充分利用课堂教学这个主渠道,实现语文课程各项具体教育目标的达成。     

高职语文教学的美育功能

本文从实现美育的重要性出发,针对当前高职教育中存在的以专业课为重心,人文教育边缘化的问题,提出要大力发挥高职语文的美育作用,并讨论了在语文教学中实施美育的方法和途径。     

民族地区高职学生人文素质教育在语文教学中实施途径研究

人文素质对人才综合素质与能力的形成起着至关重要的作用。民族地区高职学生人文素质亟待提高,语文教学是人文素质教育教学的主要平台,民族地区高职语文教学普遍存在重知识轻能力,重理论教学而轻实践性教学等弊端,成为了制约高职素质教育的瓶颈。因此探索、创新语文教学中实施人文素质教育的的途径与方法具有重要意义。     

浅谈德育在技校语文教学中的渗透

具有工具性和人文性相统一的语文学科,有着非常丰富的人格教育因素,文质兼美的语文教材比之其他教材有着得天独厚的育人因素,能陶冶人的情操,提升人的品德修养.但长期以来,由于受应试教育的影响和人们认识上的偏差,语文教学往往只注重知识技能的传授,而忽视对学生人文的关怀,偏离了教育的终极目标.针对这种情况,本文尝试从技校语文教学德育渗透的重要性及其优势、技校语文教学德育渗透的误区及进行德育渗透的一些做法等谈谈个人的一些看法.     

高职院校语文课教学现状及改革措施

当前,高职院校的语文教学改革存在许多问题,高职语文课程,要以“就业为导向,能力为本位,服务为宗旨”为指导,树立职业语文教育理念,研究高职语文课程体系改革,实现语文教学定位和教学方法的根本性变革,培养合格的高技能应用型人才。     

高职学生人文素养养成与实践探索 ——以浙江工业职业技术学院为例

党的十八届三中全会要求深化教育领域综合改革,把立德树人摆在教育的突出位置.当前许多高职院校只重视职业技能教育,人文素质教育存在严重缺失.本文以浙江工业职业技术学院为例,探索符合高职学生学习规律的人文素养培育路径,努力提升人文教育的实效性.     

加强当前高职高专语文教学的思考

大学语文作为高职高专的公共基础课程,为学生学习专业课程起到了保障和支撑的作用,对提高学生的人文素质有着非常重要的作用。强化高职高专语文课程建设是教育的需求、社会的需求以及时代的需求。可是,高职高专语文教学在不同方面具有严重的问题,束缚着高职教育的推动。所以,高职高专语文教育一定要加强改革力度,最大程度发挥大学语文学科教育的作用。     

浅谈高中语文教学与人文素质的培养

语文学科自身的性质与人文素质存在着天生的契合。在语文教学中实施人文教育是时代的需要,也是对语文学科性质的彰显。立足人、关注人、尊重人、赞扬人、发展人是人文教育的永恒主题。这个主题是人文素质培养所要完成的使命。高中语文教学在人文素质培养中有的独特地位和优势。     

如何提高小学学生对语文的学习兴趣

语文的新课程特别强调要在语文的课堂教学中重视对学生人文意识的培养,明确指出"语文课程应培养学生热爱语文的思想感情",重视提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展"。     

谈技工院校语文课堂中如何践行审美教育

语文学科与其他学科不同,语文是通过语言教学来育人,同时提高人的思想修养的学科.语文学科的基本特点是工具性与人文性的高度统一.对于语文教学来说,应将人文教育放在第一位.人文教育不仅是进行思想品德教育,而且要发展学生各方面的潜能,健全人格,培养学生良好的心理适应能力.而践行审美教育,能让语文两种不同性质的特性更好地融为一体,更好地为人文教育服务.审美教育是语文知识教育和思想教育的有利补充.《技工院校语文课程标准》(2010年版)要求在语文教学过程中,引导学生接受优秀文化的熏陶,培养以良好的职业素养为核心的人文精神,使学生形成积极的人生态度和正确的价值观,发展健全的人格,提高文化品位和审美情趣.可见,在技工院校语文教学中,审美教育有着极其重要的作用.     

论高职语文人文教育资源的利用

高职语文作为一门人文学科,具有深邃的内涵和丰富的文化底蕴,在高职教育中担负着传承民族文化、提升学生人文素养的重任。语文的外延即生活,为了全方位、多角度对学生实施人文精神教育,充分发掘这门学科蕴含的丰富人文教育资源,在教学实践中笔者进行了开展丰富多彩的教学活动、走进阅览室、播放优秀影片和视频等尝试。     

高职院校中人文素质教育与专业课程的深度融合

高职院校的目标是培养技能人才,学生在专业知识和实践技能方面基本能适应社会的需求,但学生在人文素质和综合能力方面却比较薄弱,这在一定程度上限制了其未来的职业发展.     

在语文教学中培养中职学生的人文素质

人文性是语文的基本属性,在语文教学中培养中职生的良好思想道德品质和气质修养,既是社会对高素质技术人才培养的需要,也是实现中职生自身全面发展的需要。     

高职院校语文教学改革探析

高等职业教育是要培养高素质的劳动者，学校担负着既要培养专业技术，又要培养学生人文素养的双重任务，这对高职语文提出了挑战。当前，高职语文存在学校重视的程度不够、语文教材不够实用、学生对语文课重视的程度不够等问题。面对这样的问题，高职语文应积极加强自身改革。其具体措施就是一方面从政策上重视高职语文，另一方面加强教材方面的改革，以此来提高学生学习高职语文的兴趣，以便可以更顺利地达到高职教育的培养目标。     

议论文有效教学的研究与实践

对议论文教学给予高度重视，这既是教学的需要，更是提升高职学生人文素质——育人的需要。本文以高职现有语文教材中的议论文教学为抓手，探讨了如何有效开展议论文教学，提高高职学生人文素质。     

浅谈高中语文教学中人文精神的渗透

在高中语文教学实践中，传统的语文教育理念的影响还很顽固。由于高考指挥棒的影响．语文教育的工具性仍然在课堂教学中被强化。语文学科中的人文内涵被狭隘化或泛化．人文性被从语言和文本中抽离．从而背离了语文教学的基点。因此，文中力图在透视高中语文教学中人文教育现状的基础上来对整个高中语文教学中的人文教育进行反思．在回归语言和文本的基础上实施人文教育，使语文教育真正回归人文教育，又不失语文性．