南京市宁海中学分校素质教育精彩纷呈

正作为一所江苏省优质品牌公办初中校,南京市宁海中学分校始终高举素质教育大旗,2009年,学校被确立为南京市首批推进素质教育示范初中校,在贯彻落实素质教育理念,创新特色教育方面进行了积极的探索和实践,形成了鲜明的办学特色,为每一个孩子的全面发展提供了平台。美术教育是学校的一大传统,学校是清华大学美术生源基地之一,借助高中部美术办学优势,分校开展美术校本研究,让每个宁海分校的学生了解和学习素描和色彩,和高中部无缝对接,给学生提供更广阔的升学空间,建立了从初中→高中→高等艺术院校的艺术人材成长通道。     

培育“至真至善”的教研文化

创办学校特色是学校生存与发展的需要。也是时代的呼唤。更是当代中小学的办学方向与追求。在新课程背景下。积极追求并培育“至真至善”的教研文化是积极开展校本教研。引领教师专业发展。不断将课程改革向纵深推进的重要保证。是提升学校人力资源品位，促进学校内涵发展的核心支撑，更是推动特色学校建设的重要举措。     

杭州市彭埠第一小学介绍

杭州市彭埠第一小学是地处杭州城东的一所百年老校。学校以“绿色、自主、和谐”为办学理念，不断丰富办学内涵，建构办学特色，曾被评为浙江省示范小学、浙江省红旗大队、浙江省语言文字规范化示范学校、杭州市示范小学、杭州市文明单位、杭州市文明学校、江干区教学质量一级学校。     

上海市建筑工程学校（上海建峰职业技术学院闵行校区）

上海市建筑工程学校为上海建峰职业技术学院闵行校区，是一所由上海建工集团投资创办的国家级重点中专校。学校坚持“依托建工，融入行业，服务社会，走校企合作办学之路”的宗旨，以先进的办学理念，鲜明的办学特色和较高的就业率赢得了市场的广泛认同。     

玉林高中：走内涵发展道路 办人民满意教育

玉林高中是一所具有光荣革命传统、人才辈出的百年老校。创办于1908年（清光绪34年），1925年秋率先在广西开办高中，成为广西最早的高中，1953年被教育厅定为省级重点学校，1981年被确定为广西首批办好的重点高中，2003年春被确定为广西示范性普通高中。     

浙江省平湖市当湖中心小学——毛毛虫文学社简介

浙江省平湖市当湖中心小学是2004年创办的一所年轻的市属小学。学校创办以来,以“一切为了学生的发展”为办学宗旨,坚持“合力办校、严谨治校、科研兴校、名师强校、质量立校、特色托校”的办学理念,努力打造“平安校园”、“诚信校园”,正朝着人才辈出的示范性学校奋进。校毛毛虫文学社是于2004年由爱好文学的同学们组建起来,旨在让所有爱好文学,在文学方面有特长的同学能在一起探讨文学,促进交流。文学社以“丰富文化生活,陶冶学生情操,丰富感情世界,提高写作能力”为宗旨,扎扎实实地努力着。在理事会社员的努力和老师的悉心指导下,毛毛虫…     

“校县共育”,一种师专办学模式的探讨

作为一所地方性的高等师范专科学校，应该选择一个怎样的办学模式，应该怎样有效地担负起培养合格初中师资的重任，这是我们必须回答和必须解决的问题。面对这一问题，我校经过长期的探索和实践，初步形成了一个校县结合、共同育人的“校县共育”模式。一、什么是“校县共育”“校县共育”作为一种师专办学模式，它不是一个简单的教育命题，也不是一个教育内部关系的简单延伸。就其性质而言，“棱县共育”是一个“学校——社会”相结合的开放型办学模式，是学校利用社会力量共同育人的开放型育人系统。“校县共育”主要包容四层含义：1、“…     

江苏省邗江中学

正江苏省邗江中学系国家级示范性高中、江苏省首批四星级高中、全国普通高中新课程实验省(市、区)样本校、江苏省普通高中新课程实验示范学校、江苏省新课程教学示范学校、江苏省高中课程教材改革实验工作先进集体、全国教育科研先进单位、江苏省优秀教师集体、教育部中小学校长培训项目实践基地、江苏省中小学校长培训基地。学校设有高中部、民族部。在校师生员工近五千人,占地200余亩,校舍建筑面积为13万平方米。     

学科校本教研的实施指向

校本教研是以新课程为导向，以促进每个学生的发展为宗旨，以教师为教研主体，以新课程实施过程中教学所面临的各种具体问题为对象，研究和解决实际问题，建立与新课程相适应的以校为本的教研活动。在学校诸多的教育教学活动中，学科教学是最主要的内容和活动形式，因此校本教研理应把学科教学作为主要研究对象，在提高教学的有效性上下功夫。     

学生第一 育人为本——论校长如何引领学校教育价值观的转变

正学校教育价值观是学校的精神和灵魂,是办好一所学校,办出人民满意教育的核心所在。所谓一校之长,一校之魂,校长的教育观念和价值取向往往决定了学校的办学理念和办学风格,如何坚持正确的教育价值观,如何引领学校教育价值观的转变,担当着十分重要的历史使命。潜心打造育人文化理念育人。理念决定方向,正确的理念是行动的准则。我校是几所普通小学整合的新     

中華職業學校

教育先驱黄炎培先生于1918年创建中华职业学校是中国职业教育先驱黄炎培先生于1918年创办的历史名校。学校是隶属于上海市黄浦区教育局的一所全日制公办学校,是国家级重点职业学校。学校坚持“文化立校、依法治校、创新兴校、质量强校”,始终以黄炎培职教思想为立校之本,秉承“使无业者有业,使有业者乐业”的办学宗旨和“敬业乐群”的校训,坚持“手脑并用”、“做学合一”的教学原则,精心培养“爱我中华”、“双手万能”、“利居众后”、     

另辟蹊径惠及学子 特色办学异彩纷呈

正南平九中位于延平区西芹镇,其前身是创办于1969年的南平西芹中学。学校现有在校生1705人,其中初中生1206人,高中生496人,35个教学班,151位老师。经过几年的不懈努力,九中的初中教学质量稳步提高,得到社会及家长的认可和赞许,高中的教学质量也一直保持在同类校的前列。如何更有效地提高九中高中的办学质量,一直是我们多年来探索的内容。经过几年的摸索实践,我们将学校办学理念定位为"学生有特长,学校有特     

蓬勃发展的来宾教育事业

多年来，来宾市委、市政府以科学发展观为统领，实施教育优先发展战略，使来宾教育驶上了发展的快车道。市委书记张秀隆非常重视教育事业，亲自对全市教育发展战略进行部署，年初又提出了打造精品学校，实施精品立校和特色亮校的意见，要求在城区全力办好一所幼儿园、一所小学、一所初中、一所高中、一个教育园区。     

无锡旅游商贸高等职业技术学校

正打造特色,争当率先发展排头兵无锡旅游商贸高等职业技术学校是一所集教学、实践、培训、研发、创业和创新功能为一体的学校。经过多年的积累与发展,学校形成了办学多元化、管理科学化、设施现代化、校园园林化、办公网络化的现代职业学校新格局,走上了质量立校、科研强校、特色兴校的办学道路。学校办学理念以人为本、以质为重、特色发展、服务社会,围绕"办人民满意的学校,争当职教排头兵"的奋斗目标,以"质量、品牌、特色"三项工程为抓手,坚持走内涵发展、创职教品牌之路。     

职业技术教育面临的挑战与思考

八十年代后期，特别是进入九十年代，中等职业教育迅速发展，除了原有的中等专业学校、技工学校办学规模不断扩大外，一部分普通中学也办起了职业高中，某些行业、企业、民主党派、社会团体相继举办的中专校、技工学校、职业高中，如雨后春笋，不断涌现。电视中专、职工中专等原来的成人中专校也纷纷利用闲置的师资、教育设施面向初中毕业生办起各种专业的职高班、技工班等等。中等职业技术教育的发展改变了过去上普高，升大学是唯一出路这种“千军万马争过独木桥”的局面，为社会各行各业输送了大批各类中、初级技术人才，有力地促进了经济…     

无锡市新区南丰小学

正无锡市新区南丰小学位于新区江溪街道前进北路196号,于2010年2月成立,是无锡新区教育高位均衡发展下诞生的一所新学校。学校以"树业"为校训,以"规范治校、质量强校、科研兴校、特色亮校"为办学思路和目标。三年来,学校坚持内涵发展,努力推进素质教育,不断提升办学品位,励精图治办人民满意的学校。2011年,学校成功申报省教育科学十二五规划课题《物联网技术支持下的小学感知教育发展研究》,目前,学校以楹联教学、体教结合跆拳道教     

新课程与校长行为

当前,新一轮课程改革正以令世人瞩目之势在全国迅猛推进,我校在参与省级《指导——自主学习》课题实验的基础上,又被教育部授予全国教育科学“十五”规划国家重点课题“新课程与学习方式转变”实验学校、“中国中小学绿色教育行动研究”实验校、“中小学英语课堂教学模式优化研究与实验”实验校等荣誉称号。全校师生正以高昂的士气投入到新一轮课程改革之中,努力探索,力闯一条“质量立校,科研兴校”的办学之路。众所周知,一个好校长就是一所好学校,在新课程理念下的校长要有精深的教育理念,全新的教育观念及坚定的育人信念。校长担负着重要…     

普通高中新课程模块学习评价与学分认定的探究与反思

时光荏苒,伴随着普通高中新课程改革的步伐,我们不知不觉地跨越了2009年新课程复习备考的冲刺阶段,经历了高中课程改革后的首次高考的验收。回顾近三年来学校普通高中新课程的模块学习评价与学分认定工作的历程,我们体会颇深,收获颇大,但更多的是困惑、反思和探究。一、以《普通高中课程方案》为指导,探究多元的评价模式自2006年秋季福建省普通高中新课程实施以来,学校认真贯彻教育部《普通高中课程方案(实验)》和《福建省普通高中新课程实验工作方案》的文件精神。作为福建省普通高中新课程实验样本校和“福建省普通高中新课程模块学习评价与学分认定”课题研究的协作校之一,莆田市第六中学始终坚持“以人为本”的课程理念,将多元性、过程性、发展性和综合性的学生评价以及形成性评价和终结性评价相结合的新课程学生评价理念,确定为模块学习评价与学分认定的基本原则,积极探究适合我校校情且有利于学生未来全面发展的模块学习评价与学分认定模式。二、发扬团队协作精神,博览众长优势互补在新课程实验改革的起始阶段,学校成立课程管理委员会和模块学习评价与学分认定领导小组,制定《莆田六中普通高中课程实施评价与考试制度改革方案》,根据学校各会处、学科教研组、备课组、学...     

温州,打造一流特殊学校

2009年11月16日下午,国家教育部副部长陈小娅冒雨来到温州市特殊教育学校,视察了该校的校容校貌、教育教学设施、学生的生活设施后,给予了充分的肯定,并鼓励该校更好地为残疾学生服务。自从2009年九月份,温州市特殊教育学校正式开学后,引起了全社会多方关注。新建的温州市特殊教育学校坐落于永嘉县瓯北镇,占地面积185亩,规划建筑面积5.2万平方米,办学规模为102个班级,可容纳1200名学生。该校由原温州市聋哑学校、永嘉县聋哑学校、温州市新码道学校、温州市盲人学校合并而成,包含学前教育到高中教育,是集教育、康复和培训为一体的15年制公立、全寄宿特殊教育学校。温州市教育局局长林卫平说:目前,这所学校是全国规模最大、资金投入最多的一所特教学校。全市残疾孩子的入学率达99.34%,残疾孩子的教育基本得到了保证。在这所特殊学校里,软硬件设施如何?老师们是怎样教学?学生们又是如何上课?和普通学校区别在哪里?带着这些问题,记者近日走访了该特殊学校。     

特色高中建设——“伪概念”的真趋势

"世界上没有两片相同的树叶",不同的教师、不同的学生、不同的校园文化、不同的规章制度,这些使得每所学校都有自己的特色,如此说来,特色高中似乎就成了一个"伪概念",似乎每一所学校都是特色学校。实质上,建设特色高中就是要在学校原有的文化基础上提升学校办学的品质内涵,以使学校更好地彰显特点:优质、独特和稳定。