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目的 分析在CCU护理本科教学中运用微信联合PBL教学的应用效果。方法 选择2020年7月~2021年4月在我院CCU进行实习的60例护理本科学生作为研究对象,并按班级将其分为观察组(30例,采用微信联合PBL的教学方式)和对照组(30例,采用传统的教学方式)。结果 对比两组学生经两种教学模式后的考核成绩,包括两组学生的理论考核成绩、操作考核成绩,并对比学生的综合能力及对两种教学模式的满意度。观察组学生的理论考核成绩相比于对照组更高,观察组学生的操作考核成绩相比于对照组更高,观察组学生的综合能力高于对照组,观察组学生对教学模式、带教老师的满意度更高,差异均有统计学意义(P<0.05)。结论对在我院CCU进行实习的本科护理实习生开展微信联合PBL的教学模式,充分激发了学生学习的积极主动性,有效提高了学生对心血管专业的学习兴趣,提升了学生的实际操作能力,提高了学生的学习效果,提升了学生对教学模式、带教老师的满意度。 相似文献
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在运动解剖学实验课教学中进行PBL教学法试验。结果表明:PBL教学法在培养学生学习主动性、提高学生分析解决问题能力、提高学生语言表达能力和提高学习效果等方面均明显优于传统教学法。因此,在运动解剖学实验教学中采用PBL教学法是可行的。 相似文献
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在药理学教学工程中引入PBL教学法,改变了传统以教师为主导的教学模式,采用课前布置任务,课上讨论、归纳、总结的方式进行教学,更好地体现了以学生为主体的主动学习模式。结果显示PBL教学法明显优于传统教学法。 相似文献
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目的:探讨影像导入结合PBL教学法在高职高专影像诊断学教学中应用的效果。方法:采用整群随机抽样的方法从三峡医药高等专科学校2012级专科影像班抽取1班共51人为对照组,2班共53人为实验组。对照组采用传统的影像诊断学教学方法,实验组采用探讨影像导入结合PBL教学法,课程结束后观察两组教学效果。结果:实验组学生理论成绩、操作技能考核及对此教学方法的评价均优于对照组(P<0.05)。结论:影像导入结合PBL教学法能够激发学生的学习兴趣,提高教学效果。 相似文献
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PBL教学法是在教师精心设计问题引导下,让学生积极主动地参与教学过程,增加学生之间的协助和交流的一种教学方法.在化学教学中,PBL教学法能激发学生的学习兴趣、培养思考和解决问题的能力,强化教师的主导作用. 相似文献
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问题导向的教学方法(简称“PBL”),强调以学生的主动学习为主,把学习过程放在复杂,有意义的问题情景中,使学生通过相互讨论,相互协作来解决问题,调动学生的主动性和积极性,培养其解决问题和自主学习的能力。PBL教学模式在西方医学教育界得到了广泛的应用与推广,并因其良好的教学效果而受到世界教育界的关注。我国对此研究仍然处于起步阶段。笔者尝试把这种教学法引入会计专业课程的教学过程中,在对PBL教学模式现状及会计专业课程教学现状的基础上,提出“传统教学为主,PBL教学为辅”的新型教学模式。 相似文献
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PBL教学法有利于培养学生的自学能力、临床思维能力以及综合分析能力,调动学生的积极性、主动性。本文探讨在儿科教学中如何灵活应用问题式教学法,以提高儿科教学质量和效果。 相似文献
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目的:探讨情景模拟和角色扮演教学法在高职高专护生的岗前培训中的应用效果。方法:采用整群随机抽样的方法从我校10级专科护理1-8班抽取3班共51人为对照组,6班共53人为实验组。对照组采用传统的教学方法,实验组采用情景模拟和角色扮演教学法,岗前培训结束后在相同条件下观察两组的教学效果。结果:实验组多数学生都很赞同用情景模拟和角色扮演教学法,学生理论成绩、操作技能、综合职业能力考核成绩都优于对照组(P﹤0.05)。结论:情景模拟和角色扮演教学法很实用于高职护理岗前培训,有助于提高教学效果,全面提升护生的知识、能力,使护理学生能较快的适应临床实习。 相似文献
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在医学见习生中开展互动式教学模式,眼科医学见习生的学习兴趣显著加强,学习的主动性及主动学习的能力进一步提高,在掌握教学大纲要求知识的基础上具备了一定的临床、教学综合能力。这种以学生为主体的互动式教学模式对提高眼科见习质量有重要的作用。 相似文献
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上世纪八十年代,当代教育家邱学华的尝试教学法在全国各地得到了广泛的推广和应用.一转眼20多年过去了.随着我国教学改革的不断深入.新课程的全面实施,人们早将曾被广大教师广泛接受的尝试教学法抛之脑后.其实,依我看来,尝试教学法不管是过去,还是现在,它仍然是一种有效的教学模式.新课程课常教学强调数学教学不仅要关注知识,更要关注能力;不仪要关注学习结果,更要关注学习过程:提倡合作学习,讨论学习和研究学习,强调学生在学习中的主体作用.尝试教学法正是体现了这样的特点. 相似文献
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高级财务会计课程是为提高会计学专业学生会计理论水平和应用能力而设置的一门专业课程,如果在教学中只采用传统的填鸭式教学,将难以实现提高学生职业素养的目标。本文在分析高级财务会计课程教学特点的基础上,将PBL教学法引入高级财务会计课程的教学中,并以企业合并为例对PBL体验教学进行了具体的设计。 相似文献
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《计算机基础》课程是中等职业学校开设一门实用性很强的专业课程,在教学中采用五环四步教学法既能调动学生学习积极性,又能培养学生解决实际问题的能力,教学效果显著.本文论述了采用五环四步教学法的背景和意义,提出了微课程教学策略,并通过具体的课程设计为五环四步教学模式的推广及应用提供了优质案例,对中职专业课教学模式改革具有借鉴参考作用. 相似文献
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为了突出中等职业学校“德育为先,技能为魂”的办学特色,实训课应以项目教学法进行教学,在实训教学过程中充分利用初识见习、多媒体教学、仿真模型制作、仿真模拟实训等多种教学手段,强化学生动手能力,从而达到训练学生综合实践能力。 相似文献
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分析中职计算机实作课的教学模式,探讨适合中职学生的教学方法,即分步教学法和团队合作教学法。这两种教学方法在中职计算机实作课中的有机结合应用,大胆尝试了改变教师以讲授为主的传统教学方式和师生在教学过程中的主次地位,提高了学生的探索能力和组织能力,并培养学生的团队精神,最终形成满足市场需求的高技能复合型人才培养教学模式。 相似文献