强化高等职业院校继续教育功能实践研究

高等职业院校加强继续教育功能实践,是我国提高高职院校教育水平、推进职业教育社会化发展,以及满足社会经济发展对高素质人才迫切需求的现实需要。当前研究多从不同角度梳理了高等职业院校继续教育功能实践的现状及成因。围绕高等职业院校的教育标准、教育目的认识、教学管理制度体系、师资力量、品牌意识等现状,政府需要充分发挥领导能力,引导继续教育实践方向,明确继续教育目的,积极拓宽其范围;高职院校需要完善教学管理制度,加强教师队伍和教育品牌建设,全面提升其市场影响力。     

着眼技能高考强化技能训练 ——浅谈数控车职业技能考前辅导策略

近几年来,职业教育改革深入推进,正在形成适应经济发展方式转变和产业结构调整要求、体现终身教育理念、中等和高等协调发展的现代职业教育体系.各地方政府积极搭建中等职业教育和高等职业教育衔接的"立交桥",探索以技能考核为重点的中等职业学校毕业生升入高等职业院校的办法.     

高职院校高素质人才的全面培养

一、我国高等职业教育的发展现状与面临的挑战 　　我国高等职业教育开始于20世纪90年代初期,于1996年颁布实施的《中华人民共和国职业教育法》奠定了高等职业技术教育在我国教育体系中的地位.1999年召开的全国教育工作会议提出,要"通过各种形式积极发展高等教育,大力发展高等职业教育,"从此高职教育进入了全面发展的快车道.……     

高职院校高素质人才的全面培养

一、我国高等职业教育的发展现状与面临的挑战我国高等职业教育开始于20世纪90年代初期,于1996年颁布实施的《中华人民共和国职业教育法》奠定了高等职业技术教育在我国教育体系中的地位。1999年     

浅析以就业为导向的高职技术人才培养模式

高等职业教育是我国高等教育体系的重要组成部分,也是我国职业教育体系的重要组成部分。近几年,高等职业教育呈现出前所未有的良好发展势头,高等职业院校的数量、在校生数和毕业生人数都呈现持续增长之势,其规     

对高等职业技术教育的几点认识

一、高等职业教育在我国经济社会发展中的地位及作用高等职业教育实际上是一种高等专业技术教育,其目的是教育与培训职业技术人才。近些年来,越来越多的国家认识到发展职业教育对推动经济社会发展的重要作用,纷纷把发展和改革职业教育作为规划面向21世纪教育和培训体系的重要组成部分。     

高等职业教育现状与发展对策

近年来,伴随着高等教育的跨跃式发展,我国高等职业教育异军突起,一个基本适应我国社会主义现代化建设需要的高等职业教育新体系初步形成。高等职业教育体系的建立和迅速崛起,一方面丰富了我国高等教育体系结构,同时完善了职业教育体系框架,促进了中国特色社会主义现代化教育体系的形成;另一方面,顺应了人     

以章程建设为核心推进高职院校制度建设 ——试论常州信息职业技术学院章程建设实践

一、以章程建设助推高职院校制度建设 我国高等职业教育自20世纪80年代起步,发展至今已逾三十年.自2000年起,得益于我国制造业的高速发展,高等职业教育也迎来了新一轮发展热潮,在相关教育从业者的努力下,高等职业教育在相当长的一个时期内与普通高等教育平分秋色,取得了令人瞩目的成就.但是,相较于其他方面的建设发展,高等职业教育在制度建设方面所取得的进展仍旧与现代大学制度的要求存在着相当大的距离.2010年由国务院发布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要2010—2020年》,明确提出要建立现代职业教育体系.而现代职业教育体系的核心主旨即职业院校需遵循系统完善的制度体系,依法自主办学、实施管理及履行公共职能.高职院校要实现现代化的转型发展,完善法人治理结构,推进自身制度建设,已成为必然选择.     

浅谈高等职业教育教师队伍建设

高等职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分,高职教育发展对教师队伍建设提出新的挑战。全面提高职业教育教师队伍整体素质,加强高职师资队伍建设,是发展职业教育的关键。高等职业教育是现代国民教育体系的重要组成部分,是进行人力资源开发、加强人的能力建设、提高劳动者素质、促进人的全面发展的主要途径。在实施科教兴国     

中、高等职业教育课程衔接的实践探索

中等职业教育和高等职业教育(以下简称中职和高职)是职业教育体系中两个既相互联系又相对独立的不同阶段和层次的教育。如何做好中、高职之间的衔接与沟通,已成为影响我国职业教育事业健康发展的重要因素,也是我国目前职业教育发展中不可回避的问题．它直接涉及职业教育办学效益和办学质量,关系到职业院     

关于提升高职教育质量的几点思考

随着我国经济的迅猛发展，职业教育也得到了快速发展。五年制高等职业教育，是指招收初中毕业生，实行五年一贯制培养的高等职业教育，是我国高等职业教育的重要形式之一，也是国际高等职业教育的一种重要形式。那么，如何进一步办好职业教育，使之更好地为经济社会特别是区域经济的发展服务呢？     

浅谈中职学校"校企合作、工学结合"教学模式下的问题与对策

《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010—2020年)》明确了当前职业教育发展的目标——建立中高等职业教育协调发展的现代职业教育体系.本文就中职学校"校企合作、工学结合"教学模式下的问题与对策进行阐述,提出中职学校要探索实行校企合作、工学结合的人才培养模式,进一步加强教学管理,提高学生操作技能,为学生全面成才奠定扎实的基础.     

德国高职院校教师培养及培训的经验与启示

德国高等职业教育居于世界领先的地位的秘密武器是德国高水平的职业院校师资队伍、职业院校师资的继续教育体系以及德国对于职业教育的科学研究的重视,借鉴德国高职院校教师培养及职后培训的经验必将对我国高等职业教育师资培养和职后培训提供发展的启示和契机,进而保障我国高职院校培养人才的质量和效率。     

日本的职业教育发展历程及对我国的教育启示

现在的日本是世界上职业教育最发达的国家之一。日本职业教育起步早,对日本经济的发展具有很大的影响。为了适应新的形势,日本职业教育出现了一些新动向:将高等职业教育纳入终身教育体系;职业教育国际化加深;多方面投入,确保职业教育经费;日本职业教育的产学结合。这些新动向对我国的职业教育发展有很大的启示。     

澳大利亚TAFE教育对我国高等职业教育的启示

澳大利亚职业教育经过百年的发展与探索，在借鉴吸收西方发达国家成功经验的基础上，形成了独具特色、世界一流的现代职业技术教育体系。澳大利亚职业教育TAFES模式在课程设置、行业参与、教学质量评估等方面的成功经验特别值得我们学习。借鉴澳大利亚职业教育TAFE教育特色，学习澳大利亚TAFE教育的成功经验，结合我国的具体国情，探索一条适合我国实际的高等职业教育发展之路。     

我国高等职业教育问题成因浅析

我国高等职业教育已有20多年的历史,经过20多年的发展,无论从学校数量还是招生规模上,高等职业教育已经占据了高等教育的半壁江山.然而其发展水平、培养的学生质量、与社会需求的对接等方面仍存在很多问题,原教育部部长周济也指出我国职业教育存在六大突出问题,其中不少直指我国现有高等职业教育核心,那么这些问题到底是如何形成的,笔者将结合自己的从教经验尝试着进行分析.     

试论高等卫生职业教育的目标定位

高等卫生职业教育是在我国高等教育大众化、高等职业技术教育大发展的背景下、适应广大人民群众对医药卫生人才的多样性，满足不同层面的要求应运而生的。国家教育部、卫生部、国家中医药管理局2002年3月6日关于印发《关于医学卫生类高职高专教育的若干意见》对我国高等卫生职业教育指明了办学方向。为了进一步使我国高等卫生职业教育科学、健康的发展，本文试从高等职业技术教育的目标定位谈几点认识。     

关于发展现代职业教育完善技能人才培养模式的探讨

党中央国务院提出加快发展现代职业教育，服务全面建成小康社会的战略任务。但同时我们应当看到，我国关于现代职业教育体系的建设工作还处于规划阶段，充分发挥各级政府管理部门、行业企业、中高等职业院校、高等院校和社会各界的职能和改革创新的积极性，科学发展现代职业教育，完善“服务需求、开放融合、衔接贯通”的技能人才培养体系，搭建技术技能型人才培养的“立交桥”，构建技术技能强国，势在必行。本文以技师学院为依托，对推进“引厂入校”合作模式、探索“现代学徒制”人才培养模式、深化技工教育集团化办学、促进中高职协调发展、实现职业教育终身化等方面进行了探讨。     

提高职业院校教师素质的五大措施

高等职业教育作为高等教育的一个重要组成部分,具有其他教育不可替代的地位.但高职教育处于正在发展的转轨时期,在职业教育中的龙头地位不能得到正常发挥,缺乏在高等教育中影响力.职业院校教师是高等职业教育的直接参与者,因而教师素质直接影响着高等职业教育的质量,职业院校教师要做的不仅仅是授课,还要不断提高专业技能,参与课程改革,并对学生进行职业教育、思想教育等,这就赋予了职业院校教师更多的职责.可以说,提高职业院校教师素质是提高高等职业教育教学质量的重要保障.     

关注个体职业生涯发展

职业教育的社会服务功能要求社会需要什么人才就培养什么人才,职业教育的育人功能要求关注个体的全面发展,帮助个体建立健康向上的职业意识,明确职业生涯发展方向,获得未来职业生涯发展的基本职业能力。高等职业教育的人才培养目标是高端技能人才,