实施"四环节"教学法,提高中职语文教学效率

随着新课改的不断深入,生本教育已成为现代教育中最受关注的教学理念.生本教育即以生为本的教学理念,要求广大教师高度尊重学生,一切教学活动都以学生为中心,注重学生的主体性.教师要将学习主动权完全交给学生,激发学生的积极性,让学生主动投入到学习活动中.中职语文"四环节"教学方法就是在生本教育理念下探索出来的.在中职语文课堂教学中设计自主学习(预习)—交流探讨(合作探究)—反馈评价(师生互动))—拓展提升(创新想象)四个环节.教师在设计每一个环节的过程中都充分融入了生本教育的理念,逐步让中职语文课堂教学实现先做后学、先会后学、先学后教、以学定教的最终目标,从而提高中职语文教学的效率与质量.     

中职语文教学与学生专业结合策略探究

中职语文教学在国民教育中起着重要作用,中职语文教学不仅要教给学生基本的语文知识,更关键是要依靠教师把握好学生专业技能与语文能力的结合点,以专业为突破口,巧妙地把语文与学生的专业联系起来,从而调动学生学习语文的兴趣.然而当前中职语文教学中存在许多问题,需要予以重视并采取相应策略加以解决.     

新课改背景下中职语文教学中的情感教育应用探究

语文教学是其他科目教学的基础,虽然语文教学的重要性为大家所认同,但教师在实际教学中却经常忽略对其进行探索与创新.中职院校的学生普遍学习能力不强,文化基础较为薄弱,成绩较差,导致其在学习方面失去信心和动力,难以提高成绩.本文根据新课改的要求,以立德树人为核心,阐述如何创新中职语文教学方式,打造以学生为主的新课堂,运用情感...     

中职语文教学的现状、问题与对策分析

在中职语文教学中,由于受到学生和教师两面的影响,中职语文教学呈现出一系列问题。鉴于此,本文对中职语文教学中的现状给予深入地分析后,从教师方面,一定要积极地转变教育理念;在教学方式上,多进行教学手段以及教学方式上给予积极革新;教学评价方面,积极地构建激励性质的评价体系,这三个层面给予阐述,以期对中职语文教学有一个清醒的认识,为广大教师提供参考和借鉴。进而促进中职语文教学的效率,促进学生的学习能力的提高。     

归真与创新——提炼中职语文教学的“三味”

中职语文教学事关学生专业学习和终身发展。然而，时下中职语文教学还普遍存在教改力度不足、教学内容和方式传统k学生学习消极被动、教学成效不尽如人意的状况。要想改变这种状况，就要求每位教师切实树立以学生终身发展为出发点的教学理念，通过“语文教学回归生活现实、服务专业”的这一本真，提炼和突显中职语文教学的“三味”，即生活味、文化味、活动味，进而调动学生语文学习的主体性和能动性，最终实现语文教学促进学生良好个性塑造和全面素质培育的总目标。     

中职语文课外活动开展探究

《中等职业学校教学大纲》规定,在职业中专应继续进行语文教育,努力培养具有听、说、读、写综合能力的专业人才.可见语文课程的重要性.然而,中职学生却对语文学习缺乏足够的积极性与主动性.为了激发中职学生对语文学习的兴趣,教师可以尝试多组织一些课外活动,一方面调动学生学习语文的积极性,另一方面充分发挥语文的工具性特质,培养学生的语文素养与综合能力.本文在分析中职语文教学特点的基础上,对语文教学课外活动的开展提出了建议.     

核心素养视角下的中职语文教学改革策略研究

中职语文是中职学生必修的基础课程。良好的语文素养不仅能培养学生良好的精神风貌,还能对学生的专业学习起到积极的促进作用。以培养学生的核心素养为目标,对中职语文教学模式和教学方法进行改革,对学生综合能力的提升和中职语文教育事业的发展都极为有益。本文对中职语文核心素养的内涵及当前中职语文教学存在的问题展开分析,并针对性地提出核心素养视角下中职语文教学改革的对策与建议。     

试论基于就业的中职语文教学改革

随着时代的发展,越来越多的学生开始把注意力转移到纷繁复杂的信息社会之中,中职语文教学的开展更加困难.中职学生是一个特殊的群体,他们不重视基础课的学习,而技能的掌握和实践的尝试对他们来说更为重要,这是他们毕业后能够轻松就业的关键.因此,为了提高中职语文教学的有效性,语文教师必须以课程目标为中心,尝试将语文教学与就业相结合,大力开展教学改革,为中职生今后的长期发展打下良好的基础.本文通过分析中职语文教学现状和存在的问题,提出进行改革的必要性以及改革的策略,以期为下一步中职语文改革的具体实施提供借鉴.     

中职语文合作学习中的教师角色研究

社会经济的不断发展和进步，也相应促进了中职教育的发展。在中职语文教学中，教师通过结合社会的发展形势、课改的要求以及学生的学习需求创新教学方法，提高了教学的质量，实现了良好的语文教学效果。本文主要针对中职语文合作学习中的教师角色进行了探讨。     

探研中职语文教学智育与德育美育的融会贯通

中职语文教学以智育属性培养学生汉语言文化知识,提高学生的人文素养。中职语文教学亦包含对学生进行德育美育的内容,这种包含既是客观存在,也需要教师的有意利用和导学有方。也即在中职语文教学中要坚持以满足智育属性为主体,以融会贯通德育美育属性为辅助,"指导学生掌握基本的语文学习方法,养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟,接受优秀文化的熏陶,提高思想品德修养和审美情趣,形成良好的个性、健全的人格,促进职业生涯的发展。"~([1])兼收智育德育美育的功效,充分达成语文教学目的。可见,这里反映出教学理念问题,也反映出教学方法问题。     

浅谈中职语文的有效教学

在中职学校里,大部分中职生喜欢学习专业技能课,厌恶学习文化课.作为中职生必修的主要文化课程之一的语文课,教学中存在教师难教、学生不学的普遍现象.这一现象的主要原因是由于大部分学生为中考失败者,文化基础薄弱、学习吃力,缺乏学习动机.当然这与一些中职学校语文教学理念的滞后、教学内容的枯燥、教学方法的单调也有关系.因此,中职语文教学应加强人文性、趣味性、实用性,从而提高教学有效性.笔者结合20多年中职语文教学经验,拟从增强中职生文化底蕴、鼓励中职生撰写周记、加强中职生应用写作、重视中职生口语交际等方面来谈中职语文的有效教学.     

中职语文教学专业整合的几种课堂教学模式的探索与实践

中职阶段的语文课程是重要的公共科目,对于培养学生的人文修养和综合素质有着重要意义。在中职院校教育教学改革的过程中,将中职语文教学与学生的专业相结合,是中职语文教学的新方向。因此,教师在中职语文教学实践中应当探讨中职语文教学与专业结合的课堂教学模式,这样才能发挥语文教学的重要价值。基于此,本文针对中职语文教学专业整合的课堂教学模式进行了探索。     

试论中职语文教材的二次开发

创造性地使用教材是中职语文教师必备的基本功。中职学校班级因在专业特点、学生的学业基础、学习习惯和特点等方面差异巨大,必须对教材进行二次开发,以适应不同专业班级的学情,培养学生的职业精神,激发他们的学习兴趣,提高教学效率。结合校情学情,教师通过及时调整教材的教学内容和目标、拓展课程资源来实现对中职语文教材的二次开发。     

影响中职数学教学效果的因素

中职数学具有较强的逻辑性和抽象性,学生学习和运用具有一定的难度,以就业为导向的中职教学,使得很多学生对数学学习认识有偏差.中职教师教学水平、教学设计与安排,都直接决定着教学效果.本文对影响中职数学教学效果的因素进行了分析,并提出了增强中职数学教学效果的措施.     

试论中职学生语文学习动机

笔者通过对506名中职学生语文学习情况的调查，发现中职学生语文学习动机存在社会性需求和非智力因素不足的问题，主要是来自教材、教师和学习者自身因素的影响。本文从教学目标、教学手段、教学方式等方面提出了改进建议。     

试论中职语文教学的"职业性"

笔者在对中山市10所中职学校学生语文学习现状的调研中发现,现在的中职学生喜欢语文课的不到3成,超过5成的学生认为现在的语文课没有用;而语文教师中接近5成认为课堂气氛沉闷,教学没有成功感.当然,造成这种语文教学现状的原因是多方面的,比如学生基础差、学校不重视、语文课时少、教法单一等,这些都或多或少影响到语文教学.可细究之下,笔者认为,最关键的原因是当前中职语文教师对语文学科的定位和性质还没弄清楚,导致在教学内容和方法上不能有效地适应中职语文和中职学生的需求.     

提高中职学校语文教学有效性的思考

尽管中职学生在语文学习中耗时最多,学得也相当累,但是收获却不是很大,同时教师教得也十分辛苦。有鉴于此,在中职语文教学中,笔者认为应当积极采取各种措施以提高教学的有效性。本文从树立贴近学生实际的教学目标、强化课堂教学气氛的调节、培养良好的语文作业习惯、注重学生口语表达能力的提高四个方面进行了探索。     

深化语文教学改革 创设适合中职学生的课堂模式

时下中职语文教学困难重重。主观原因是中职语文被列入基础课的范畴,课时偏少,关注程度低,学生把学习的重点放在其他专业课程上;教师过分强调语文的工具性,而忽视其＂文以载道＂的特点,导致中职语文教学的无效和低效。另外,     

合作学习之花开在中职语文阅读教学中

"阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程."课程标准对各个学段的阅读提出了明确的合作要求,并按学段的递增逐步深入和细化.从阅读前期的搜集和交流资料,到阅读中的理解和感悟,直到阅读后期的探究和拓展,均有着巨大的合作空间.中职语文教师也要根据阅读教学的需要,正确把握中职语文教学合作时机,精心选择和设计合作策略,积极有效地组织中职学生开展合作阅读学习,切实有效地提高中职语文教学效率.     

关于增强中职语文教学有效性的研究

目前中职语文的教学还存在一些不足与问题,而增强教学的有效性是完善语文教学方法的重要手段。本文分析了中职语文教学所面临的问题,并简单探讨了增强中职语文教学有效性的策略,包括使教学内容变得合理化、了解学生具体特征以及注重培养学生学习语文的能力。