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首招天津高职全国首招低空无人机应用专业近日,天津现代职业技术学院在全国高职院校中率先开设低空无人机应用专业方向,培养无人机操控手人才。随着无人机在军事、勘测、高空摄影等领域的广泛     

《汽车电气设备》课程一体化教学的实践与思考

由于电气设备在汽车上的应用越来越广泛,数量越来越多,汽车电气设备课程在汽车应用与维修专业中的地位也越来越重要,因此,学生对该课程掌握的好坏直接影响着其今后能否适应岗位需求.虽然学生毕业后不一定都成为汽车电工,但不懂汽车电气就不能成为一个好的汽车维修工,甚至不能进行正常的维修作业却是不争的事实.因此,该课程在整个专业的课程体系中有着至关重要的作用.     

关于汽车专业课教学之己见

汽车的制造涉及到多个科学领域,我国对于汽车专业课的教学比较纷杂。专业课的教学应该直接面对就业市场的工作岗位,学生在校学习期间,有针对性地学到适合某项工作岗位所需的技能,毕业后顺利地投入到生产工作中。汽车维修专业的教学应从专业课的设置、实训设备、实训项目和实施方案、实训教师队伍、实训理论参考资料等几点入手加以改革。     

汽车修理实训教学实践与探索

汽车修理专业的学生在校学习了汽车理论基础知识和专业基础知识,毕业时能顺利完成汽车修理中级技能相关课目操作和考试.保证学生进入汽车维修企业时,顺利地适应修理厂工作环境,适应生产要求,实现零距离上岗,这是我们需要思考的问题.笔者认为应做到以下三个方面.     

提高中职财会专业学生实践能力的探讨

根据这几年对财会毕业生的跟踪调查,笔者发现很多毕业生不能快速适应财务会计工作.如某财会毕业生到公司当会计,一次他到银行办理票据结算,不知如何办理,来回跑了几次才办妥.针对目前的这种状况,我们有必要探讨这种现象存在的原因和解决的途径. 一、存在这种现象的原因 1.财会专业教师缺少实际工作经验 许多财会专业教师,他们从高校毕业后就直接走上了教师工作岗位,中间缺少实践环节的锻炼.教师在授课时,向学生传授的只是理论知识,对如何具体操作会计实务传授较少,导致了学生实践知识的缺乏.因此学生虽然掌握了理论专业知识,但在处理具体会计实务时,他们往往会不知所措.     

理事之窗

◎山西交通技师学院与东风日产公司开展校企合作近日,山西交通技师学院正式成为东风日产公司山西区域校企合作院校。东风日产公司启动汽车营销、服务接待及机电维修三个领域的师资培训工作,学院6名专业教师分别赴广州花都培训中心及成都培训中心参加培训。同时,学生订单培养合作项目同步启动。学院将邀请东风日产山西区域15家经销商,对汽车维修专业有意愿进入东风日产的三年级学生进行面试选拔,组建东风日产订单班,实施专项培训。6月底,订单班学生将赴东风日产4S店顶岗实习。     

数控机床故障诊断与维修课程的设计分析

当今社会经济高速发展,社会企业中普遍稀缺拥有高等技术的员工,因而,对培养具备高等技术的人才就显得至关重要,其中,数控机床故障诊断与维修技术面临着高等技术人才稀缺的局面。数控机床故障诊断诊断与维修技术一直以来都是我国机械技术教育类中的一门关键性课程,对本专业的最终教育目标是要求学生充分具备数控机床故障诊断与维修的相关专业知识以及实际操作技术,重点培养他们在未来成为这一方面的高等技术人才。但在实际教育当中总是面对着一些复杂的问题,例如,数控机床涉及的电子、机械、液压以及计算机操控等多个技术领域,面对故障时,分析起原来相对复杂,这就加剧了学生理解与操作的难度。因而,打破原有的教育模式,着重改革一种新的教育模式,在解决当前形势上具有重大现实意义。     

17岁"宝藏女孩": 职校生也可以散发耀眼光芒

兴趣指引上职校,我的人生我做主 00后女孩古慧晶,是深圳市第二职业技术学校一名高二的学生,主修汽车运用与维修专业.当年初中毕业时,她面临着普通高中或职业高中两条路的选择.经过多方了解和慎重考虑,古慧选择了后者. "如果我去普通高中,很可能每天都会苦恼."古慧晶说她从小就喜欢闻汽油的味道,每次在电影里看到改装汽车的镜头都会特别兴奋,心想:长大后要是能拥有一辆自己的车,自己改装自己修理,多酷啊!     

高职高专毕业作品教学的几点体会

本文针对高职高专学生毕业作品质量差的问题,分析了汽车检测与维修技术专业毕业设计中存在的问题,讨论了如何通过对职院大专学生的毕业指导、在教学过程中加强理论与实践相结合的教学模式、引导学生的毕业作品来源具有真实性,最大限度地提高学生综合运用所学知识和毕业作品教学的实效性.     

林少波:5年里跳级式的职场道路

林少波,一个北京印刷学院编辑出版专业的大众学生、"太平王子",毕业5年后是身兼出版商、职业规划师、畅销作家多个头衔的焦点人物.学校里的"小草"逐渐成为一棵职场中"大树",看似惊人的轨迹后,是日渐清晰的职场道路.     

技校专业理论教材应具有的几个特点

技校专业理论教材应具有的几个特点一、实用性。由于技工学校培养目标为面向生产第一线的中级技术工人，学生毕业后主要是在制造、施工、运行、维修等生产岗位上工作，因此，专业理论教材的内容，应紧紧围绕这一培养目标，突出教材的实用性。为此，应大幅度缩减纯理论性内...     

专业类社团活动促进中职生就业能力提高的策略探究

中职毕业的学生面临不少就业问题,虽然在毕业时通过各种方式保证近百分之百的就业率,但是半年或者更长时间以后,就业率就下降了百分之二十左右.近一半的同学换了原来的单位,少数同学更换了2~4家单位,也有部分同学从单位直接回家,在家待着,不愿意出去找工作.究其原因大致如下:一是年龄不大,没有失业危机意识.中职生毕业的年龄多是十七八岁,他们没有社会经验,对就业的形势也不了解.二是能力不足,没有就业创业能力.很多中职毕业生在校学习书本知识和技能知识,但是其他的能力不足,他们没有经历过就业或者创业的锻炼.     

汽车发动机构造与维修教学改革探索

汽车发动机构造与维修这门课既是专业基础课,也是必修课.学生能否学好,对今后学习专业课有很大影响.这门课不仅有汽车构造知识,也有汽车维修技能.学生既要懂机,又要懂电,甚至要懂微机、液压、气压等知识,学习内容多,知识面广.特别是刚接触汽车专业的学生,基础差,功底薄,学习困难.为了让学生真正学到汽车维修方面的知识技能,教师就必须找出教学中存在的问题,制定出合理的教学方案.     

用模拟法讲授电喷发动机维修技术

众所周知,电喷发动机是汽车维修的重点.学生毕业后会经常从事关于电喷发动机的维修工作.如何将这一课程讲好,在学校以及实验室内学生有一个基本完整的排查故障的思路非常关键.经过几年的摸索实践并结合自己以前在汽修厂工作的经验,笔者开发出了针对电喷发动机维修的授课技巧一现场模拟法.通过现场设计、模拟、排除故障让学生达到举一反三的水平.甚至,实际维修作业中的疑难杂症都可以在模拟中让学生彻底明白故障起因,为他们今后的实际维修作业打下坚实基础.     

《金属材料与热处理》教学方法深讨

《金属材料与热处理》是技工学校机械类专业的一门专业基础课,既有抽象的理论、概念、专业术语多;又有与生产实际联系密切的材料和工艺知识,能直接应用于生产活动。同时,对于初中刚毕业即进入技校学习的学生,没有任何实践经验与专业知识,学习起来会有一定的困难。针对实     

女儿说:"让我安乐死吧!"

闯荡成都六年安下一个幸福的家 王素珍和丈夫廖智勇的老家在遂宁蓬溪县,他们从小学到中学都在一个班上读书,算得上是青梅竹马.初中毕业后,廖智勇应征入伍,在河南石家庄某部队坦克营当通讯兵,王素珍则在家乡跟着别人学习维修钟表.1986年,廖智勇回家探亲时,他们举行了婚礼.     

提高高职电气化专业学生的可持续发展能力

高职院校学生的可持续发展能力,是指高职院校学生毕业后适应生活、工作,并不断创新的能力。这种能力对学生毕业以后能否顺利成长与成才,至关重要。高职电气化铁道技术专业（以下简称电气化专业）主要为电力机车提供牵引电能,工作环境具有＂三高＂（即高电压、高空和高速）特点,与铁路机车、工务、信号等众多专业密切联系,属群体性作业。尽管高职院校不断加强专业实训设施建设,但这一专业特点决定了学生实训条件的局限性和获得实践经验的长期性。因此,作为电气化专业的用人单位,不仅关注学生毕业时掌握的专项技能,     

优厚待遇下，我却要辞职

2001年,我从南昌大学食品工业系毕业直接到深圳。专业很“冷”,经过两个月的不懈努力,终于来到一家中外合资的食品厂做了一名技术员。工资不高,一个月1800元,但是包食宿。公司有两个厂区,一个旧厂区和一个新厂区。旧厂区工作环境差,活也粗。新厂区环境好,工作的技术含量也高。在旧厂区工作3个月后,主管找我谈了一次话,说我工作表现不错,公司决定调我到新厂区工作。想到自己的努力终于有了回报,我自然很高兴。     

试用期内员工患病,企业如何降低法律风险?

[上期案例回放] 小刘是清华大学刚毕业的高材生.他毕业不久就应聘到中关村A软件公司,从事软件开发工作.进入公司时,小刘与公司签订了一份劳动合同,其中约定试用期为两个月.不幸的是,小刘刚工作一个多月,在试用期未满的情况下,就因肺部感染病情加重住进了医院.因公司正在进行的软件开发处于攻坚阶段,公司人力资源部经理正在考虑辞退小刘,抓紧时间另行招聘新人顶替小刘的职位.请问,人力资源部经理对小刘如何进行处理,才符合劳动法的相关规定?     

提高电工技术基础课程教学效果的探讨

电工技术基础是技校电类专业开设的第一门专业基础课。该课程的教学效果、学生的学习状态直接关系到后续专业基础课及专业课的教学。教师普遍感到技校电类课难教，学生学习劲头不足，到学生快毕业时，虽说学了这么多的专业课，可回头看看，有许多学生甚至连电压电流等基本概念都未真正领会，以至不能灵活运用。本文就如何提高该课程的教学效果进行探讨。