行为导向教学法在电子技术教学中的应用

行为导向教学法是源于德国建立在现代职业教育学的科学基础之上的职业教学法和模式,它是由多种教学技术、手段、方法结合而成的,以职业活动为导向,以培养学生能力为核心的教学方法。＂行为导向教学法＂实质上是指在整个教育过程中,创造一种学与教、学生与教师互动的社会交往情境.     

"任务驱动"教学法在Dreamweaver教学中的运用

任务驱动教学法是基于建构主义理论的创新性教学方法,就是把注重知识传授的传统教学模式转变成基于问题的有效解决、任务达成为中心的互动化教学.该方法以学生为中心,切合认知规律,有助于学生更好的学习和掌握专业知识和技能,同时还能提升学生的实践能力.Dreamweaver(DW)课程具有较强的实践性、应用性及创造性,需要通过实践才能有效理解和掌握课程的理论知识和技能.本文重点探讨"任务驱动"教学法在DW课程教学中的应用情况.     

项目教学法在儿科护理实训教学中的应用

项目教学法是儿科护理中一种应用性强、教学效果好、与临床实践有效对接的新型临床教学方法.它颠覆了传统以教师为中心,重视教师演示、学生记录的教学模式,而将学生置于学习实训过程的主体地位上.本文具体分析了项目教学法的内涵及其优势,并在此基础上阐述了项目教学法在儿科护理实训教学中的应用,通过深化对项目教学法的研究和应用,不断提升学生的护理水平和临床实践能力.     

在课堂中引入行为引导型教学法的探索

在职业教育发展领域,跨学科的综合课程要求以培养学生的综合能力和素质为核心。为了解决在教学改革中出现的新问题,化解教学过程中出现的新矛盾,必须创新教学方法以适应教育的发展。"行为引导型教学法"就是以学生为中心的先进教育理念,以职业活动为导向,以职业能力为终极培养目标的崭新培养模式和创新教学方法,通过对"教、学、做"合一,使学生在学习过程中做到"心、手、脑"并用。     

如何在数字电路课程中运用项目教学法

结合数字电路课程的特点,笔者在教学改革实践中,运用项目教学法,在教学过程中让学生在做中学,把理论与实践教学有机结合起来,取得了较好效果。一、项目教学法的特点项目教学法就是在教师的指导下,将一个相对独立的项目交由学生自己处理,信息的收集、方案的设计、项目实施及最终评价都由学生自己负责,学生从中了解并把握整个过程及每一个环节中的基本要求。与传统教学法相比,项目教学法实现了三大转变,即由以教师为中心转变为以学生为中心,以教材为中心转变为以项目为中心,以课堂为中心转变为以操作技能为中心。二、项目教学法在数字电路课程中的应用     

浅谈如何在计算机基础课教学中采用任务驱动教学法

传统的教学方法以教师为中心,忽视学生的认知主体作用.任务驱动教学法是一种适合计算机基础课教学的方法,有利于调动学生的学习积极性和主动参与意识,是一种培养学生合作学习与终身学习能力的方法,也是一种"授之以渔"的方法.     

“以学生为中心”的《酒店管理概论》课程改革的思考

在应用型人才培养过程中,要始终贯彻"以学生为中心"的教育教学理念。"以学生为中心",即以学生的学习和发展为中心,实现从以"教"为中心向以"学"为中心转变。在教学过程中,要充分重视学生的主体地位,调动学生主观能动性,把课堂真正还给学生。通过合理的教学方法和手段,实现学生知识、能力、人格的协调发展。     

浅谈项目教学法在计算机教学中的应用

项目教学法是一种以学生"学"为主、教师"教"为辅的新式教学方法.本文通过分析项目教学法的教学特点,提出了该方法在计算机课程教学中的实施步骤,并将其应用到计算机的课程教学中,展示了该方法的具体教学流程,提出相应的注意事项,帮助教师在计算机教学中更好地引导学生进行知识学习和自主实践操作,从而提高学生的学习主动性和实践操作能力.     

行动导向教学法整体优化AutoCAD课程教学的思路与实践

行动导向教学法要求课程教学以学生为中心、以实践为中心,强调在动中学、在动中做的教学理念.本文探讨了运用行动导向教学法,整体优化AutoCAD课程教学内容,并提出在教学过程中采用项目向导、小组合作、情景仿真、多元评价的教学模式,切实培养学生的职业能力.     

技工院校计算机网络技术一体化教学探究——以信息网络布线为例

计算机网络技术是南通工贸技师学院计算机专业的重点学科,具有较强的实践性.一体化教学法是顺应目前就业形势而产生的一种新型教学方法,即将课堂教学内容搬到实践操作中,在理实一体化教学过程中实现"为就业而学,为就业而做,为就业而教",以"学生能够熟练掌握职业岗位所要求具备的能力"为教学理念.计算机网络技术课程应根据职业实践确定培养目标、教学内容,应采用一体化教学法,明确以学生为主体、教师为主导的教学关系.     

行为引导型教学法在英语教学中的运用

"行为引导型教学法"又称为"行动导向教学法",它是一种以培养关键能力为核心,以学生为中心的教学组织形式,是一种全新的、实用的职业教育方式.将行为引导型教学法应用于职业教育中,必将极大地提高学生的学习能力和学习兴趣,促进学生思维方式的转变,提高他们今后工作和实践的能力.     

项目教学法在铣削磨削加工中的应用

项目教学法是以学生为主体,以教师为主导,以教学项目为载体,以分组教学为形式,突出对学生能力培养的一种教学方法。它充分体现"教、学、做"一体化教学过程,让学生在"做中学,错中学",使其成为教学的主体,在专业能力得到训练的同时,培养学生的核心能力、思想道德修养和持续发展的能力。本人以在铣削、磨削加工中的应用为例,探讨、交流项目教学法在数控专业铣削、磨削实训中的应用。     

简析《利润及股东权益业务核算》教学设计

高职教学改革的目的是促进学生系统掌握基础知识(包括基本理论、基本方法)和系统提高职业技能.教学内容要符合"理论知识够用为度,重点培养学生的职业技能和素养"的基本要求;教学载体要符合行动导向的需要,有利于"任务驱动、教学做合一"教学法的开展;教学组织要以学生为中心,主要围绕工作任务,展开情境教学活动.笔者以<利润及股东权益业务核算>课程为例,谈一谈教学改革的具体情况.     

关于《保险原理与实务》课程运用案例教学法的几点思考

《保险原理与实务》是一门实践应用性很强的课程,在教学过程中,不仅要注重理论知识的讲解,还要非常重视教学的实践性和应用性。将案例教学法很好地运用到《保险原理与实务》课程的教学过程中,可以真正实现"学中教""学中做",让"学"真正转化为实践能力,充分发挥学生"学"的能力。     

推进"一体化"教学改革的探索

所谓"一体化"教学,是为了使理论与实践更好地衔接,将理论教学与实习教学在单元教学时间里融为一体.其内涵主要是打破传统的学科体系和教学模式,根据职业教育培养目标的要求来重新整合教学资源,从而逐步实现了个转变,即从以教师为中心如何"教给"学生,向以学生为中心如何"教会"学生转变;从以教材为中心向以培养目标为中心转变;从以课堂为中心向以、实习车间为中心转变.     

“以学生为中心”的《马克思主义基本原理概论》教学方法改革思考

以学生为中心的《马克思主义基本原理概论》教学方法,要求教师成为学生学习的引导者和学习伙伴,从学生的角度出发,将传统讲授法、案例教学法和小老师讲堂教学法、专题讨论教学法、课程辩论赛教学法、实践教学法等结合起来,有选择地加以运用,最大限度调动和发挥学生学习的主动性。而以学生为中心教学方法实施的保障是教师高超的教学水平和教学艺术。     

浅谈互动式教学在英语教学中的应用

在我们的教学活动中,学生是中心,教师、教材、教学手段都应为学生的"学"服务.教师应引导学生积极参与到教学活动中去,并成为教学活动的主角,而不是把教学看成"灌输式教学",把学生看成是被动地接受知识的对象.笔者个人认为,"互动式教学"在引导学生这个学习主体的主观能动性、学习的积极性和学习成绩的提高上,有比较显著的作用.     

关于中医美容教学方法的探索

本文以实现中医美容学人才培养目标为方向，结合当前高等教育中基础理论课程的教学方法，提出在中医美容理论教学时采用整体性思维教学法、动态分析思维教学法、以问题为中心教学法和临床案例讨论教学法，使学生分析、判断和解决问题的能力以及临床实践的能力均有提高。     

项目教学法在制图课程教学中的应用

项目教学法是一种新颖的教学方法,主要用于制图课程教学,其核心是培养并提高学生的学习能力,将传统学科体系中的内容转化为教学项目,再根据各项目的内容展开教学.在教学中,学生直接参与整个项目过程.本文针对制图课程教学中项目教学法的应用做了论述,旨在帮助学生学好制图课程,为学生的未来发展奠定基础.     

关于电气自动化专业特色教学的几点思考

电气自动化专业以培养生产第一线技能型、应用型人才为目标,因而在教学中应以情境性教学为主,以理论性教学为辅,突出体现"以学生为中心""以情境为中心""以实践活动为中心"和"教、学、做合一"。在专业课教学中,任课教师根据各门专业课的特点,以突出技能教学为主线,以"怎么做""怎样做才能更好"为教学过程,把知识传授与技能和能力培养结合起来,增强教学内容的灵活性、适应性和实践性。