金融危机形势下的大学生职业发展教育

结合我国高校职业发展教育中存在的对职业发展教育理解片面、师资匮乏、师资专业化程度不高、就业指导教师工作繁重等问题,提出了在国际金融危机形势下开展大学生职业发展教育的有效途径——“职前网络学堂”,即根据高校自身特点,依托互联网技术,定制一套职业发展与就业指导的整体解决方案,全程为大学生提供就业指导和职业教育,以快速、有效地解决高校职业发展教育中存在的问题,全面提高大学生的就业能力与职业素养。     

思想政治教育视野下高校大学生职业发展与就业指导研究

思想政治教育是优化大学生职业发展与就业指导的重要载体,大学生职业发展与就业指导则是丰富思想政治教育活动的重要内容。思想政治教育需要和高校大学生职业发展与就业指导有机结合,实现双方增效,大学生得益,即以高校大学生职业发展与就业指导为切入点,发挥思想政治教育的教育引导功能,帮助大学生做好职业发展规划,树立科学的就业观,将职业理想融入民族复兴和国家建设中去,成长为中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人。文章回顾了高校大学生职业发展与就业指导的发展历程、分析了在思想政治教育视野下高校大学生职业发展与就业指导教育的必要性,提出了思想政治教育视野下高校大学生职业发展与就业指导教育的有效途径。     

高校就业教育研究

高等教育的发展正面临诸多压力，其中一个关键问题就是大学生的就业教育。目前，大部分高等学校的就业指导工作主要是面对毕业班学生进行的，这样的就业指导属于“短期促销”、“临阵磨枪”型，在激烈的竞争中对毕业生就业起不了根本性作用。在新形势下，为了帮助毕业生迈好走向社会的第一步，沉着、从容地选择一份理想的职业，就业指导应该提前介入，让学生做到未雨绸缪，让他们在思想素质、知识能力、心理状态等方面做好充分的就业准备，应由“临阵磨枪”型转变为“长期备战”型，推行全程化就业指导模式。     

思政教育融入大学生就业指导的创新实践路径

分析当前大学就业指导的现状，提出创新课程设计、进行多样化活动设计、建立就业导师制度和进行深度社会合作四条思政教育融入大学生就业指导创新路径，以促进思政教育与大学生就业指导有机融合，为大学生职业发展提供新的思路和方向。     

浅谈高校就业指导工作中的职业设计问题

职业设计是就业的充分准备过程 ,在高校就业指导工作中和学生思想政治教育中均占有重要地位。在现实的高校就业指导工作中 ,职业设计教育和工作都存在不同程度的缺陷。当前 ,要大力开展职业设计教育和工作 ,必须进一步解放思想 ,实事求是 ,解决高等院校的教育工作者和大学生对职业设计的认识问题以及职业设计的具体操作问题。     

“四课一体”的独立学院就业指导课程体系构建

在对安徽省11所独立学院大学生就业指导课开设情况进行调研的基础上,参照部分一般本科院校和高职高专学校就业指导课的教学实践,提出了建立有必修课、选修课、实践课和实训课“四课一体”的独立学院“大学生职业发展与就业指导”课程体系.课程体系明确了大学生职业发展与就业指导课程的学分设置和学期课程安排,明确了课时分配和学期教学安排,具有一定的现实性和可操作性.新课程体系在完善、充实理论教学内容的同时,针对独立学院应用性人才的培养模式,结合学生团学活动的开展,结合生产实习,增加了实践教学内容,使课程内容更加丰富,更具有针对性.     

调动一切积极因素构建大学生全程就业指导体系

由于高校扩招等各种原因,大学毕业生的就业难问题日益突出。本文简单回顾了“就业指导”发展历程,从快速发展的高等教育形势要求、越来越严峻的就业形势要求、高校生存与发展的要求、世界各国证明和推广的教育活动等四方面分析了构建“全程就业指导体系”的必要性,重点讨论了“全程就业指导体系”的构成与实现途径,即开展针对性的教育活动,及早培育就业意识;培育专业认同感,提高毕业生就业竞争力;注重实践环节与就业指导相结合;适时开展职业生涯规划指导;利用心理健康教育和心理咨询工作辅助就业指导工作;加强《就业指导》课程建设,推进毕业生就业等。     

大学生现代就业意识：高校就业指导的逻辑起点

高校就业指导的本质是一种促进大学生现实需要与长远需要的统一、达臻“和谐自我”,关注其终极追求———人的全面发展的教育实践活动,强调大学生现代就业意识价值,其实质是强调高校就业指导价值与人的价值的一致性,这是发挥高校就业指导功能的逻辑起点。     

试论大学生职业发展与就业指导课程实践教学体系的构建

阐述了树立大学生职业发展与就业指导课程“全程化”实践教学理念的内涵;分析了该课程实践教学的任务和要处理好的课堂教学与实践教学、个体需求和群体需求、思想转变与能力提升的关系;提出以项目化运作模式,从思想统一、内容优化、资源整合、项目开发、质量监控、考核创新、学生评价、团队建设八大环节,积极构建大学生职业发展与就业指导课程实践教学体系。     

大学生就业指导的深层次思考

大学生就业指导是一项系统工程,就业指导应该从封闭走向开放,既要借鉴国外就业指导的经验,又要根据中国当前具体社会经济发展形势和大学生们的具体情况来进行有针对性的就业指导。特别是通过就业指导来提升其综合素质,首要的是就业道德素质。就业教育应该从长远着眼,就业指导的关口前移,高校与中小学形成有效的互动和就业指导的对接。在小学、中学就要开展适当的就业指导工作。指导大学生要摒弃“先就业,再择业”的想法,安心本职工作。     

新时期大学生个性化就业指导机制研究

就业指导对于大学生自身的就业和发展、高等教育的可持续发展和社会稳定具有十分重要的意义,更是新时期高等学校亟待加强的重要工作。在新时期职业生涯理念指导下大学生个性化就业指导是指教育者根据大学生个人特征和社会需要,帮助大学生规划职业发展、培养职业能力,选择适宜职业,以促进大学生个人和社会的和谐发展而实施有组织、有计划实施个性化就业教育活动,大学生个性化就业指导机制就是实施大学生个性化就业援助工程,强化大学生个性化就业指导组织机构,构建大学生就业能力教育和开发体系,实施大学生个性化生涯规划设计。     

基于教师角度的就业指导师现状的调查和研究

通过高校就业指导师自身现状的调查,从就业指导师的教师结构、自身建设、职业发展、未采发展等方面分析研究高校就业指导师目前存在的问题,探讨高校就业指导师的角色与定位、职业发展体系和工作考评体系,提出高校就业指导师的职业发展规划,以促进高校毕业生就业工作的全面发展。     

论高校职业发展教育的内容及实施途径

高校职业发展教育是一种在高等教育环境下所开展的全程化职业指导工作.高校职业发展教育分为意识唤醒、实践辅导和就业指导三个阶段,各个阶段职业发展教育都有其特定的具体内容,必须有针对性地采取具体措施,才是最科学的实施途径.     

论高校职业发展教育的内容及实施途径

高校职业发展教育是一种在高等教育环境下所开展的全程化职业指导工作。高校职业发展教育分为意识唤醒、实践辅导和就业指导三个阶段，各个阶段职业发展教育都有其特定的具体内容，必须有针对性地采取具体措施，才是最科学的实施途径。     

打造网络服务平台 共促职业发展教育

正2014年1月9日,新版"大学生就业指导网络服务平台"试运行暨大学生职业发展教育研讨会在上海教育报刊总社召开,来自32所高等院校的职业指导老师、4家企业的人力资源管理者以及2家大学生就业指导网络服务平台的支持单位出席了会议。与会各方代表纷纷为打造大学生就业指导网络服务平台、共促职业发展教育建言献策。上海市学生事务中心副主任田磊表示,经过近十年的探索,大学生职业发展教育已经贯穿了整个大学教育体系,但是面对不同个性的大学生,只靠单一的课程并不能满足学生的多元化需求,学校有责任与企业、资深学术机构和专业媒体共同研究、开发职业发展教育课程,把教育资源做大、做丰富。关于课程创新,上海思来氏信息咨询公司CEO张韫有自己独特的想法。他说:"我国借用欧美的     

失业民工眼中的"民工荒"——自愿性失业青年农民工的个案研究

本文试图透过“民工荒”时期的自愿性失业青年民工的个案研究,探讨貌似矛盾的“民工荒”和自愿性失业青年民工两种现象的内在关联,并在此基础上,分析自愿性失业青年民工的存在所揭示的深刻主题:部分农民工,尤其是青年农民工,职业观正在发生变化,这是他们城市适应性增强的表现;给青年农民工提供更多的教育培训机会和途径,建立合理教育培训的长效机制,势在必行;加强引导,形成合理的职业观和全面的就业指导服务,十分必要。     

高职院校如何提高毕业生的就业竞争力

高职院校在高等教育改革的大潮中已经形成规模,有短期职业大学、职业技术学院、普通高校附设职业学院三大类。目前,高职毕业面临的就业困难性质与普通专科生相同或相似:人才供求失衡使“买方市场”要求过高;专科设置比例过高致使专业特色不强;专科生期望值偏高致使未能紧随就业市场变化。但源于高等职业教育特色的实用性、技能性、“向下”性、及其生源的普通高中毕业生特色,使高职毕业生仍拥有相对优越的就业优势。加强实践教学环节与综合能力素质的培养,以及就业指导,可以提高高职毕业生的就业竞争力。     

西方生涯辅导理论对国内大学生就业指导的启示

生涯辅导作为西方学校教育和就业辅导的重要组成部分，其理论揭示了个人职业发展的长期性、连续性和发展性。每一个阶段都要有对过去痕迹的省视、对目前发展状况的审视和对未来发展的展望。启示国内的大学生就业指导务必转换思路，创立职业定向教育的基本理念，系统规划就业指导，并贯穿于教育教学始终。     

《规划未来——大学生职业生涯设计与就业指导》简介

浙江师范大学朱坚、陈刚、王利民主编的《规划未来——大学生职业生涯设计与就业指导》一书，于2009年9月由现代教育出版社出版。 该书依循教育部大学生职业发展与就业指导课程教学要求，依据“校本教材”建设理念，基于学校办学定位与专业特色，结合学生特点与就业规律，以增强就业竞争力与可持续发展能力为主线     

研究生教育的专业性特征

研究生教育是建筑在通识教育基础之上的“专业教育” ,“专业”是其载体。研究生教育的“专业”与普通职业有质的区别 :专业教育与普通职业训练就相当于“学”与“术”的区别 ,应由不同层次和不同类型的高校来实施 ;专业需要高深的学问 ,为此需要更长时间的教育与训练。