浅论司马迁的成才对大学生的启示

司马迁在２０００多年前之所以成为中国文化的集大成者，对当今大学生的成才至少有两点启示，即注重品德是成才之根本；勇于实践是成才之途径。     

全人育人视角下贫困大学生成才模式研究与实践

当前我国贫困大学成才教育存在一些问题和薄弱环节，与深化高等教育改革、提升高校教育质量的形势任务要求不相适应。运用全人育人理念构建贫困大学生成才教育模式，是解决贫困大学生问题的有效途径。文章围绕全人育人视角下贫困大学生成才模式问题，总结实践经验和现状，分析影响因素，提出对策建议。     

试论青年教师成才

青年教师的成长和成才对迎接知识经济挑战和实施“科教兴国”战略具有举足轻重的作用 ,因此研究和探讨青年教师的成长和成才问题有着十分重要的意义。德才兼备、又红又专是青年教师成长和成才的基本标准 ;“成就需要”是青年教师成长和成才的基本动力 ;“三个阶段”是青年教师成长和成才的基本轨迹 ;内因外因协调发展是青年教师成长和成才的基本规律     

女性发展与成才：规律探索与实践路径——评介《女性人才学》

《女性人才学》是一部研究女性发展与成才的论著。文章评介了该书对女性发展与成才的内涵分析；阐释了该书揭示的女性发展与成才的时间规律、自信规律的意义——提高女性发展与成才的效益；标举了该书提炼出的女性人才的实践路径，即建立合理的知识结构，树立终身学习的理念，构建有力的宏观、中观、微观支持系统等。     

妇女成才的文化与心理障碍

人类二分之一的经验来自妇女，建设社会主义四个现代化同样需要大批的妇女人才，立志成才也是当代我国妇女的愿望，然而，严峻的现实使得她们要比同样条件下的男子付出更多的努力或代价。原因一是中国传统文化与观念对妇女心理角色的影响，二是妇女自身的心理特点所致。妇女只有打破传统文化和观念的桎梏，克服妇女自身的自卑、依赖与嫉妒等心理障碍，增强成才的志向与意志水平，坚持“四自”与“四有”精神，才能顺利成才。     

企业员工读书自学岗位成才的新途径

目前企业员工读书自学、岗位成才的基本心态和类型；企业员工读书自学、岗位成才的基本途径及现存问题；企业员工读书自学、岗位成才的新思路。用新理念、新知识武装头脑，用新技术、新技能提升素质。     

谈大学生的情商培养与挫折教育

大学生是文化层次较高的群体，是我国未来各条战线专门人才的后备军。在学期间在培养他们政治素质、能力素质和知识素质的同时，更要注意大学生的情商培养与挫折教育。 一、对大学生情商的培养是决定大学生成功、成才的关键因素 情商也称情感智力或情绪智力，是认识、调控和激励自我情感的能力，也是关心他人和协调人际关系的能力。它包括自我激励，百折不饶，理性思维，善解人意，唤起希望，战胜挫折等心理品质。在现实生活中，大多数人认为聪明、智商高、学习成绩好的学生将来一定能成才。而心理学的最新研究指出，智商是成才的重要因素之…     

重庆地域文化的雄健风格

女大学生是我国人才资源宝库中的重要组成部分,她们正处于成才的黄金时期,立志成才是主流.然而,由于受到种种历史因素和现实条件的制约,使女大学生成才相对于男大学生来说更为艰难.为此从女大学生成才的心理角度出发,探讨妨碍女大学生成才的各种心理因素,并提出建议和对策.     

试论习近平青年观的价值意蕴

将青年置于时代变革的社会坐标中，深入分析青年代际特征的新变化，揭示青年成才成长的新需求，把握青年发展的时代脉搏，这既是中国共产党自成立以来一以贯之的重要现实命题，也是习近平青年观对新时代背景下青年本质的科学把握、对青年成才成长规律的深刻揭示。习近平青年观体现了时代特征、中国国情、青年实际的辩证统一，既遵循了青年身心发展的客观规律和个性特点，又指明了青年成才成长的努力方向，为新时代中国特色社会主义事业注入绵绵不绝的动力源泉。     

探索教学规律 努力提高质量——“两课”课程改革设想

一、“两课”的性质、构成及定位思考 当前高校“两课”教改首先要解决的是认识问题，这就是必须树立科学的质量观，真正贯彻德、智、体、美全面发展的成才目标，深刻认识“两课”的性质、构成和定位，明确“两课”在培养大学生成才过程中的重要地位和使命。     

当代青年成才的心理障碍及其对策浅析

党的“十四大”指出：“社会主义的巩固和发展，需要一代又一代人坚持不懈地努力奋斗。我们的事业任重道远，希望寄托在青年人身上。赢得青年，才能赢得未来。”不难想象，在这重要历史使命面前，认真研究当代青年的成才意识，分析其成才的心理障碍，探讨消除障碍的有效途径，促进青年健康成长，正确引导青年立足岗位，服务社会，报效祖国，具有重要的现实意义和深远的历史意义。一、青年成才的心理障碍由于经济的、政治的、历史的和文化的诸多方面的原因，青年的学习、工作、生活条件受到社会环境的限制，使他们在成才道路上、在对外部环境…     

美国大学的学生成长服务及启示

以在美国大学培训考察获得的材料为基础，对美国大学全程化、全员化的学生成才服务进行了多角度分析，针对我国高校在学生成才服务方面存在的问题，提出从实现育人根本任务与具体的工作目标相统一，坚持“以学生为中心”的教育理念与服务学生成才措施相统一，强调学术自由与道德自律相统一，实现个性独立与自我负责相统一，力求社会规范与学校要求相统一等方面构建我国高校学生成才服务体系。     

刍论跨世纪人才的思想道德素质

国际上综合国力的较量和国内市场经济的竞争,其实质都是人才的竞争.凡立志报效祖国的跨世纪人才,在强化知识技能的同时,必须注重自身思想道德的塑造,并必须明确“爱国主义是成才的基石,共同理想是成才的航标,正确的义利观是成才的标尺,艰苦创业是成才的途径.     

网络文化对青年大学生成才的挑战及对策

网络文化的兴起，给高校思想政治工作带来了发展和机遇的同时，也使其面临新的严峻挑战。文章阐述了当代青年大学生上网的主要动因，分析了网络文化对青年大学生成才的挑战，对网络文化背景下如何引导青年大学生成才进行了有益的探索。     

非智力因素与大学生成才

所谓非智力因素是指兴趣、情感、意志、性格、事业心和责任感等心理特征。非智力因素和智力因素是共同构成大学生成才的重要的内在条件。一个人智力因素好些,固然能促使其成才,但若非智力因素不佳,也难以成才。相反,如果智力因素不佳,而非智力因素好些,也能成才。     

浅谈新时期高校辅导员的素质与魅力

辅导员是高校学生思想政治教育工作的主力军，高校辅导员队伍是关系到大学生成长成才和学校发展的重要因素。因此，加强和改进辅导员队伍建设，提升辅导员的综合素质与个人魅力具有重要意义。     

影响当代大学生成才动力因素的调查与分析

文章分别抽取我国东部、中部、西部十所高校2000名大学生,从他们成才需要、成才目标、成才态度以及成才外部动力中对社会压力、父母期望、学校教育的看法和评价,分析出大学生成才需要层次低、成才目标践行力弱、成才态度易变、社会现实压力大、大学生与家长之间成才认知偏差、学校教育未能充分发挥作用等问题,针对这些问题提出了相应的对策建议。     

论党的青年成才观之发展进程

随着中国革命、建设、改革的发展,党引导青年成才和发挥青年才能的思想实践,也不断发展演变。国民革命时期,党的青年成才观开始萌芽。土地革命、抗日战争、解放战争时期,党的青年成才观逐步成熟,并得到有效运用。社会主义革命和建设时期,党的青年成才观开始转型。＂文化大革命＂和徘徊时期,党的青年成才观被扭曲。改革开放后,党的青年成才观得以回归和进一步升华。实践证明,当党的青年成才观正确时,青年就进步,党的事业就发展;当党的青年成才观偏差时,青年就走上曲折发展道路。     

成才意识培养与大学生思想政治教育

从大学生自身来说,成长成才是关注自我发展、实现自我价值的需要;从学校而言,培养学生成才意识,增强学生成才意愿,是高校加强大学生思想政治教育工作的核心。     

论当代大学生心理健康与成才

健康的心理是大学生发展和成才的重要基础,大学生正处在身心发展的重要阶段,认识到健康心理对大学生成才的重要性,充分了解影响大学生心理健康的常见因素,及时地调整和改进大学生心理健康的方法,对大学生的早日成才和全面发展具有十分重要的意义.