《护理学基础》实验教学的改革与实践

《护理学基础》是护理学专业理论与实验并重的重要基础课程,是培养高等护理人才实践能力的重要教学环节。作者通过对《护理学基础》实验教学中存在的问题进行分析和探讨,从加强实验教学与临床联系、实验教学形式多样化、改善实验教学条件、开放实验室和优化实验考核体系等方面入手,进行了教学改革,构建出全新的实验教学模式,取得了一定的成效,促进了学生综合素质的提高。     

改革教学模式 实施目标教学

为了适应新的临床护理模式,我们自1993年起在《内科护理学》教学中实施目标教学,并逐渐将护理程序引入课堂教学.本文着重介绍了目标教学的实施过程和应用体会.我们认为,实施目标教学,改革目前的临床课教学模式,有利于大面积提高教学质量,全面提高学生能力.     

浅谈中职学校《计算机应用基础》课程的教学模式

本文根据教学设计的基本原理和教学实践的具体情况,提出基于多媒体网络教学环境的《计算机应用基础》课程的课堂教学模式。     

教学设计中教学目标的分类与表述

教学是促进学生学习的活动,要使这种活动有效,教学必须有计划性。关于教学的系统计划就是教学设计。教学设计的心理基础是学习的基本理论,教学设计是学习理论在教学实践中的科学应用,是在学习理论和教学实践之间架起的一座桥梁。教学设计的首要环节是教学目标的分类和表述,而教学目标的分类和表述必须克服传统教学的弊端。我们认为,一个明确、规范的教学目标既要能反应学习者在学习中所发生的本质变化,又要具有可操作性,能被观察和测量。     

商务英语目标管理实践教学创新与实践研究——以广州城市职业学院商务英语实践教学为例

以广义知识学习理论和教学设计理论为指导,对高职商务英语实践教学进行了理论研究与实践探索,提出了系统性、层级性、职业性、开放性实践教学原则,构建了目标管理实践教学体系,阐明了该体系的运作模式,旨在提高实践教学的有效性。     

“物理化学”课程目标教学模式实验的研究

本文设计了一套目标教学模式,在此模式下进行教学对比实验,结果显示目标教学模式的教学效果更好,有推广意义。     

多维梯度教学模式在计算机基础课中的探索与应用

从大学计算机基础课教学的现状出发,对影响教学实施的主要因素进行分析,提出了在大学计算机基础课中实施多维梯度教学模式的想法,并对该模式进行了设计和阐述,该模式在实际的计算机基础课教学中收到了很好的效果。     

课堂提问教学的研究

课堂提问教学是课程教学过程的重要环节,也是课堂师生信息交流的最重要活动之一。本文就提问教学的思想基础及意义、提问教学的模式进行了分析研究。在此基础上,着重就教师提问、促进学生提问的策略设计,从基本方法和步骤方面进行了探讨。     

知识、技能、心智模式的优化——管理学教学目标的再确立

目前的管理学教学大多将管理学知识获取或技能习得作为单一的教学目标，这种目标指导下培养出来的学生很难具备不确定性环境所要求的灵活的反应能力和创新能力，很难适应管理实践的发展与现实需求。为此，有必要对管理学教学目标进行再确立，将知识、技能、心智模式的优化三个递进层次作为目标，其中，知识的获取是基础，技能的提升是现实要求，心智模式的优化是至善目标。     

现代护理学高等教育教学实践的几点体会和思考

本文通过现代护理学高等教育教学实践的思考，讨论了现代护理学与医学的辩证关系，理论教学与实践教学的关系，核心课程与辅助课程的关系，现代护理学高等教育与当前临床实际的关系，多媒体教学与传统教学的关系等，提出新时代现代护理学高等教育呼唤一支具有新思想、新思维、新观念的教师队伍。     

文化遗址保护与关联产业和谐共生机制实证研究

以大唐西市为例,研究了文化遗址保护与关联产业和谐共生关系。研究认为,文化遗址保护与关联产业和谐共生是互辅共进的持续发展模式,其包括三大机制:价值生成机制是和谐共生的动力源泉,运行机制是和谐共生的坚实基础,利益分配机制是和谐共生的基本保障。研究结果表明:文化遗址保护与关联产业和谐共生模式值得大力推广,关键要形成以构建文化遗址保护与关联产业和谐共生的价值生成、协调运行和利益分配三大核心机制。     

转变经济发展方式的法治保障

加快转变经济发展方式需要法治保障,这对我国的法治尤其是经济法治提出了更高的要求。为此,要把握好调控监管、市场经济与法治之间的辩证关系,在坚持政府为主导、市场在资源配置中发挥基础性作用的同时,摈弃政府动辄使用直接行政手段和"运动式"调控的做法,将其能动的调控监管纳入问责制,不能任其脱法。规划和产业政策法、财税法、金融法、资源和环境法等都是转变经济发展方式所需依托的主要法律制度。     

高校产业改制方略探讨

高校产业在改制的过程中 ,要确立改制的基本模式 ,认真做好改制中产业实体的资产评估和产权清晰工作 ,做好改制中的资产调配及股权、股本结构设置工作 ,处理好改制后的产业、人事、分配制度问题以及改制后的产业管理体制和运行机制问题     

现行教育督导评估方式方法存在的问题与对策

我国现行教育督导评估方式方法是一种以任务为主导型的。这种以综合性验收为基本形式 ,以量表式指标体系对照打分为主要方法的工作模式已经越来越不能适应教育事业发展的需要 ,本文从工作模式、工作机制和技术手段 3个方面探讨变革的可能策略。     

战略引领型预算的机理及实现方式

预算作为体现出资者意志、落实出资者战略意图和明确经营者责任的重要手段,逐渐成为公司治理机制的重要组成部分。相当多的企业将预算仅作为管理的工具,从管理工具优化的角度完善预算系统,但从治理机制角度改进预算体系方面的探索不够,从而导致传统预算管理模式下预算与战略相背离,指标赋值偏差阻碍资源配置的优化,预算约束与激励结果异化。虽然出资者通过保留战略决定权和预算审批权的方式来体现其投资意图并保障其投资权益,但投资意图和权益必须通过打造战略引领型预算模式,达到战略与预算的高度匹配来实现。战略引领型预算体系要求以战略统驭预算的编制和控制,并实施战略导向的动态业绩评价。战略引领型预算体系的有效运行需要企业在透彻理解战略引领预算机理的基础上,健全预算管理组织机构和权责分派体系,提升企业内部参与者的文化共识,围绕预算进行管理工具的整合运用。     

工程建设合同中的风险共担

工程建设是一个公认的风险行业，业主往往通过合同条款尽可能将风险转移给承包商。然而，风险分配过于不平衡对于业主来说也未必有利，因为这会使得承包商放弃投标或做出过高的报价。讨论风险分配的原则和程序，并分析FIDIC红皮书与银皮书的风险分配，其中FIDIC红皮书以其相对公平而闻名，而银皮书中承包商承担几乎所有的风险。     

义务教育资源配置均等化的政治学审视

义务教育关乎国民的基本素质,关乎国民基本社会能力的培育与提升,关乎国民自由全面发展的实现程度。为国民自由全面发展提供均衡的义务教育保障是现代政府肩负的基本责任。而实现义务教育资源配置均等化则是实现义务教育均衡发展的基础与关键。发挥中国特色社会主义的体制优势,依靠各级政府来平衡教育资源配置,最大限度实现义务教育资源配置均等化是实现我国义务教育发展均衡化的必由之路。政府必须保障义务教育经费投入的水平与等质化程度;合理设定义务教育服务半径;完善义务教育师资保障制度,解决义务教育师资配置均等化问题;为流动人口子女接受义务教育提供同质教育资源保障。积极履行义务教育资源均等化这一责任成为各级政府、尤其是中央政府在推进中国特色社会主义社会建设过程中履行其所肩负的政治责任的重要表现。     

试论企业财权配置

在现代市场经济条件下,要确保企业的财务决策效率和稳定持续发展,就必须解决企业的财权配置问题。企业财权配置是企业所有权配置的核心内容,是企业治理结构所解决的关键性问题。要解决好企业的财政配置问题,就必须对企业财权配置的基本前提、主体维数、实现机制和本质属性等基本理论问题进行探讨。     

企业所有权分配的新兴古典分析

企业所有权分配存在着“应然”与“实然”两种模式。“应然”是指企业所有权分配的效率模式;“实然”是指现实中企业实际存在的分配模式。文章主要运用新兴古典经济学的思想来分析企业所有权的“应然”模式(即效率模式)。并得出企业所有权分配的效率模式是企业家经营能力来雇佣企业其他资源,即把企业所有权分配给企业家人力资本是一种最有效率的安排。     

关于基础教育资源优化配置的理论思考

资源的优化配置问题是我国基础教育改革与发展的一个关键问题。本文从理论的层面剖析了基础教育资源配置的方式,并根据基础教育的性质阐释了基础教育资源配置的原则以及优化配置方式的选择,从而为基础教育资源优化配置实践提供理论参考。