当代大学生主流价值观构建的路径选择——基于马克思主义大众化的视角

当代大学生价值观呈不断变化的态势,其特点表现为价值主体自我化、价值目标现实化、价值手段实用化和价值评价标准多元化等特点.文章基于马克思主义大众化、主流价值观和主导价值观的辩证关系,认为要实现马克思主义大众化和大学主流价值观构建的有机结合,即通过马克思主义大众化教育主体专业化、教育对象具体化、教育内容时代化和教育方法大众化等途径,才能实现引导和构建符合社会发展的大学生主流价值观.     

高校跨学段思政课一体化建设：价值、挑战与路径——以推进马克思主义大众化为视角

当代我国马克思主义中国化、时代化的发展，需要坚定不移地推进马克思主义大众化。思政课是我国高中生和大学生群体接受马克思主义教育、推进马克思主义大众化的主阵地，而高校跨学段思政课一体化建设通过提升思政课教学质量、提高师生推进马克思主义大众化的能力等方式，直接和间接地推动我国马克思主义大众化。探明高校跨学段思政课一体化建设在推进马克思主义大众化进程中的价值，并以推进马克思主义大众化为视角，总结得出当前我国高校跨学段思政课一体化建设过程中，存在基层体制机制不健全、跨学段教学环节一体化不完善、跨学段师资一体化滞后和跨学段社会实践教学不足等多重挑战。为此，需要积极从健全基层体制机制、强化高校引领带动作用、完善跨学段教学环节一体化、加强跨学段师资一体化和丰富跨学段社会实践一体化等方面探寻破解路径，从而有效实现高校跨学段思政课一体化建设推进马克思主义大众化的价值。     

在大学生中推进马克思主义大众化的思考

大学生是实现马克思主义大众化的重要群体,当代大学生,在思想观念、价值取向等方面都体现出新的时代特征。高校应立足于当代大学生的思想实际,充分发挥思想政治理论课主阵地作用,以社会主义核心价值体系教育为重点,坚持理论教育与社会实践相结合,发挥大学生理论社团的自我教育功能,从而有效地在大学生中推进马克思主义大众化的深入进行。     

高校马克思主义大众化教育分析与对策

通过对在校大学生当代中国马克思主义大众化现状的分析,可以看出在当代中国推进马克思主义大众化,不仅拥有许多有利条件,也面临着众多挑战.在高校中推进马克思主义大众化是一项长期的系统工程,需要各方面共同努力.社会、政府和高校要积极探索有效的载体和方法,抓住机遇,迎接挑战,为推进当代中国马克思主义大众化提供良好氛围的同时,让大学生真正掌握当代中国的马克思主义.     

深入推进当代中国马克思主义大众化若干问题研究

马克思主义一经产生,就会必然走向大众化.党的十八大报告再次强调,要推进马克思主义中国化时代化大众化.推进当代中国马克思主义大众化是具体的、历史的、实践的过程,无论是开展研究,还是推动发展,都必须遵循一定的前提和把握其内在的科学规律.本文通过对马克思主义固有品格和当代中国马克思主义大众化历程的深入分析,提出:明确使命是深入推进马克思主义大众化的理论追求;以人为本是推进马克思主义大众化的价值诉求;整体推进是深入推进当代中国马克思主义大众化的实践路径;立足发展是深入推进当代中国马克思主义大众化的现实指向.     

坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的时代意义

在新形势下,做好意识形态领域的工作,必须进一步强化马克思主义的指导地位。坚持和强化马克思主义在意识形态领域的指导地位,就要坚持主导性与多样性、继承性和创新性、科学性和价值性的统一,从科学解读马克思主义、持续推进马克思主义大众化、加强社会主义核心价值观建设、深入贯彻落实科学发展观、加强马克思主义哲学教育、大力繁荣发展哲学社会科学等方面着手推进。     

高校推进当代中国马克思主义大众化实践路径创新研究

当代中国马克思主义大众化是高校德育教育的重要目标和任务，改善马克思主义大众化实践效果应重视推进实践路径创新，本研究着眼高校推进马克思主义大众化的实践存在的问题，遵循教育本质和主客体心理接受规律，通过如红色经典渗透教育、榜样力量示范教育、自创箴言内化教育、班级心理之家融入教育和信仰共建小组互助教育等创新实践路径，切实改善了高校推进马克思主义大众化实践的效果。研究采用对比实验研究方法，验证了创新实践路径的推进显著提高了大学生对当代中国马克思主义理论的内容体系的掌握程度，增强了大学生的政治理论觉悟水平；改善了大学生对当代中国马克思主义的认同态度，强化了科学社会主义的理想信念；扩展了大学生的人生目标，使大学生的人生观更加积极更有追求。     

对高校推进马克思主义大众化的思考

当前高校要着力构建大学生思想政治教育全方位平台,增强思想政治教育的实效性,积极推进马克思主义大众化。这不仅对于大学生的健康成长具有根本的保障作用,对于在全社会推进当代中国马克思主义大众化,也具有重要的促进作用。     

高校推进马克思主义大众化的现实路径研究

高校是传播马克思主义理论的主阵地,然而当代中国大学生对马克思主义理论的掌握程度却普遍偏低,这严重影响了当代中国马克思主义大众化的进程。本文立足马克思主义大众化的内涵、意义及其在高校中现状分析的基础上,探讨了高校推进马克思主义大众化的现实路径。     

大数据环境下马克思主义大众化路径探析——以高校马克思主义大众化为例

从马克思主义技术哲学的视野来看,大数据的本质是人的实践活动,其引发了人们认识方式的变革,具有不可估量的价值.大数据与马克思主义大众化在科学性、人民性、实践性方面的紧密契合,决定它必将推进马克思主义大众化的进程.充分运用大数据正确认识高校马克思主义大众化的现状,创新马克思主义大众化路径.通过不断完善高校马克思主义大众化的大数据环境,推进高校马克思主义大众化的深入发展.     

以红色文化推进马克思主义大众化的基本路径探析

推广红色文化是推进马克思主义大众化的重要隐性教育方式,当前以红色文化推进马克思主义大众化,需要进一步加大红色文化资源的宣传营销力度,不断提高其马克思主义大众化载体的现实影响力;努力建立红色文化精神产品体系,不断强化马克思主义理论的市场渗透力和感染力;着力开发红色旅游资源,不断增强大众对马克思主义理论的体验性认同。     

马克思主义中国化、时代化、大众化的新思考

马克思主义中国化、时代化、大众化就是马克思主义与中国具体实践、与时代、与人民群众相结合.马克思主义中国化是灵魂,统摄时代化和大众化;马克思主义时代化和大众化是中国化的内在要求,三者互相联系,缺一不可,统一于中国特色社会主义理论体系之中.中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化、时代化、大众化的科学结晶,推进马克思主义中国化、时代化、大众化就是推进中国特色社会主义理论体系.     

艾思奇与马克思主义大众化——学术研讨会述评

不断推进马克思主义中国化、时代化、大众化,是我们党在马克思主义理论创新和实践运用中的重大课题。艾思奇是这方面做出杰出贡献的代表人物之一。围绕"艾思奇与马克思主义大众化"这一主题,紧扣我们党理论创新发展的主线,在云南省马克思主义大众化研究会举办的首次学术研讨会上,学者们对艾思奇的思想理论、学术成果、历史贡献,以及在推进马克思主义大众化等方面的当代启示进行了研究和讨论。研究会的成立和相关学术研讨活动的持续开展,将有助于推动艾思奇与马克思主义大众化研究的深化和拓展。     

马克思主义大众化的角度与层次研究

马克思主义大众化是一项系统的工程,在不同的视野下,马克思主义大众化有着不同的内容,因此必须首先分清马克思主义大众化的不同角度和不同阶段。从发展阶段的角度,马克思主义大众化又可以分为信仰的大众化、理论的大众化和以马克思主义为实践指南的大众化三个阶段。我们只有认清了分析的角度与阶段才能准确地把握马克思主义大众化。     

高师学生马克思主义信仰现状的调查研究

目前,学术界对大学生群体马克思主义信仰现状未形成一致定论,部分调查认为大学生群体存在信仰危机。通过对山西某师范院校大学生的调查,发现马克思主义信仰仍是高师学生信仰的主流,但大学生信仰中出现的多元化倾向,以及部分学生对共产主义、中国特色社会主义和中国共产党的前途缺少信心等问题,需引起重视。为此,应加强思想政治理论课教学改革,并发挥网络媒体、党团组织和党员的独特作用,引导、帮助高师学生树立起对马克思主义的信仰。     

当代大学生价值观的嬗变与重塑

塑造市场经济条件下高校学生正确的价值倾向是整个高校思想政治工作体系中的一个核心工作,对当前高校学生思想政治教育工作的方向性、指导性的选择,对高校学生思政教育工作内容与方法的确定,对高校学生思政教育工作过程所显现的价值意义大小的评价都有很大的影响。文章从把握高校学生的价值倾向概念入手,深入分析高校学生的价值倾向受到市场经济的影响与制约的原因及特点,提出了相应的解决办法。     

构建马克思主义大众化道德基础的新思路

十七大报告提出马克思主义大众化,本文试图从道德哲学的角度切入,论证马克思主义大众化的道德基础——人民群众正当合理的需要和利益。分别从最低要求、最高要求及贯通两者的操作程序三个方面展开论证。在此基础上结合当代社会的特点,提出了建构此道德基础的三点思路。     

当代大学生应具备的政治素质探析

政治素质是大学生素质的核心和灵魂,是社会主义人才必备的政治条件.在世界多极化、经济全球化、中西文化交汇碰撞及我国社会转型的大背景下,适应时代和社会发展的需要,当代大学生应有正确的政治理想信念和政治价值观、较高的马克思主义理论素养、良好的政治品质和较高水平的政治技能.     

促进大学生对社会主义核心价值体系的内化研究

促进大学生对社会主义核心价值体系的内化是时代的精神诉求和高校德育新使命。针对当前大学生价值取向的新特点，在内化社会主义核心价值体系的过程中，须遵循以人为本、价值主导的一元性与价值取向的多元性相统一、先进性要求与广泛性要求相结合、传承文化与创新求变相结合等方法论原则。并以此为基础，积极探寻其内化的有效路径：注重高校德育内容的整合和价值观教育方法的创新，优化教化平台；注重“知”与“行”的结合，优化体验平台；注重校园和谐文化建设，优化情境平台；注重师资队伍建设和强化学校管理服务，优化机制保障平台。     

大学生道德文化建设的价值初探

大学生道德文化是一种向善、美好的道德理想,是针对现阶段大学生的道德现状提出的。大学生道德文化建设的价值在于引导正确的价值取向,弘扬主流意识形态;坚守正确的发展方向,推进校园文化建设;助力大学精神的培育,充实大学精神内涵;引领个体的发展,促进个体成长成才。本文试图通过对大学生道德文化建设的价值进行探讨,从而为大学生道德文化建设提供驱动力。