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1.
金银珍 《淮海工学院学报(社会科学版)》2013,11(2)
公共艺术课程是高校为非艺术类专业学生开设的普及性艺术教育课程.以《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》为据,对福建新建本科院校公共艺术课程建设所取得的成就和目前存在的问题作深层次的分析,以期为这些院校的公共艺术课程建设提供操作性较强的建设目标. 相似文献
2.
《浙江师范大学学报(社会科学版)》2012,(3):125
浙江师范大学音乐学院郭克俭教授主编的《戏曲鉴赏》一书,于2011年1月由上海教育出版社出版。该教材是上海教育出版社落实教育部办公厅《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》而组织全国部分专家、教授精心编写并出版的"全国普通高校公共艺术课程10本系列教材"中的一部。 相似文献
3.
孙华金 《盐城工学院学报(社会科学版)》2018,31(2):91-94
目前普通高校公共艺术教育在机构设置、管理模式、课程安排、教学方法和师资队伍等方面还存在一些突出问题,严重制约公共艺术教育的进一步发展。普通高校公共艺术教育要走出困境,就必须坚持以正确理论为引导,以素质教育为目标,以课程建设为重点,以制度建设为保障,推进学校公共艺术教育课程进入规范化、制度化轨道。同时积极利用各种资源,探索课堂教学与课外实践相结合,大学生艺术社团与校园文化相结合的全方位艺术教育模式,以取得更好的教育效果。 相似文献
4.
高校艺术类公选课与大学生泛素质拓展 总被引：1，自引：0，他引：1
陈艳丽 《淮北煤炭师范学院学报(社会科学版)》2009,30(3):161-163
艺术类公选课教学是高校强化和实施人文教育的重要内容,是高校素质教育中实施美育的主要途径。针对全体学生而言,泛素质拓展是公共艺术教育的定位基准。其课程教学具体通过艺术理论、赏析、实践等内容展开实施。通过对高校艺术类公选课教学的探索与实践,以期围绕课程类别、课程层次、课程内容与形式,阐释公共艺术教育的目的,确立科学教育原则,尽快建构完善的公共艺术教育课程体系及教学管理模式。 相似文献
5.
孙炯 《太原师范学院学报(社会科学版)》2012,11(3):131-133
2002年教育部《学校艺术教育工作规程》的实施,以及教育部针对高等院校音乐学(教师教育)专业颁布指导性教学文件——《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业课程指导方案》和《全国普通高等学校音乐学(教师教育)本科专业必修课程教学指导纲要》,对统一全国高等院校音乐学(教师教育)本科专业的办学思想和提高我国高等院校音乐学(音乐教育)本科专业课程建设水平与教学水平产生了积极的推动作用。为了落实教育部要求,地方高等院校以"师范性、发展性、开放性"为指导思想,结合实际,修订新的培养方案,调整课程设置、结构比例、课程名称、学期和学时学分安排等,在各方面取得了良好的实践效果,同时,地方性差异所产生的公共课学时量偏大、专业入学考试主要科目的设置对入学后公共课开设的影响等问题需要在实践中思考与改革。 相似文献
6.
王鹤 《西安建筑科技大学学报(社会科学版)》2015,(3):97-100
针对当前普通高等院校公共艺术教育缺乏新形式课程以及与专业艺术教育脱节两大问题,将兼具不同艺术设计专业特征,涵盖范围广、适应性强的公共艺术专业教学融入普通高校公共艺术教育体系,建设形式新颖的艺术设计通识课程,将能够充分活跃后者的课程体系,提升学习者兴趣。在提升学习者综合素质之外,也可为我国艺术、科技创新人才培养做出贡献。 相似文献
7.
高师公共艺术教育课堂教学目前存在着异化的传授方式、滥用的教学技术和媒体、信息的单向传递等弊端。为此高师教师应在深入理解生态美育和公共艺术教育的公共性本质下,通过建构模块化课堂教学体系、“三性”的课程实施过程和多元化课程教学,最终促进公共艺术教育的生态整合。 相似文献
8.
张昌波 《常州工学院学报(社会科学版)》2011,29(4)
在正确认识理工科高校公共艺术教育的基础上,针对理工科高校在开展公共艺术教育方面存在的不足,结合理工科高校的特点,提出此类高校可通过抓好组织机构与队伍建设、有效组织课程教学和艺术活动、塑造优秀的校园艺术氛围等措施和途径来开展和促进公共艺术教育。 相似文献
9.
郭瑞 《山西农业大学学报(社会科学版)》2008,7(6):637-639
从理论和实践两个层面对如何依据<全国普通高等学校体育课程指导纲要>精神构建高校体育课程教学模式进行研究与探索,针对目前高校体育课程改革发展的现状,在对现行体育课程教学模式进行分析研究的基础上,将现行的高校体育课程教学模式进行重新构建、整合与完善,设计出"寓身体教育、健康教育、心理教育、休闲教育、竞技教育"于一体的符合高等农业院校自身特点的体育课程教学模式,即"基础选项课+教学俱乐部+公共选修课"教学模式.力图建立一个适应社会发展需要、符合教育规律并深受广大学生喜爱的现代高校体育教学模式. 相似文献
10.
《山西大同大学学报(社会科学版)》2009,23(6):5-5
在山西省高等教育强校工程教学质量项目建设活动中，我校捷报频传：以马存根教授为带头人的“脑科学系列课程团队”，获得“山西省普通高等学校优秀教学团队”；林海、凌建英教授获得“山西省普通高等学校教学名师”称号；以赵富玺教授为负责人的“医学微生物”课程和以肖海雁教授为负责人的“公共心理学”课程，获得“山西省普通高等学校精品课程”称号； 相似文献