高师音乐教育问题初探

文章根据当前高师音乐教育实际存在的问题 ,分别从教育观念 ,课程设置、结构及内容 ,教育方法等 3个方面论述了高师音乐教育改革的必要性。     

高师音乐教育改革的理论构想

本文就高师音乐教育改革提出了理论构想和具体内容。从分清层次——完善办学规模,到完善体系——建立系统的课程体系和教学内容,再到培养目标——全能型知识结构和能力三个方面,全面阐述了高师音乐教育改革的理论支持和具体设想,为高师音乐教育面向21世纪提出了自己的一家之言,希望以此能为高师音乐教育改革带来一些有益的思考。     

高师音乐专业技能课的教学改革

音乐技能课教学是高师音乐专业课程教学体系中的重要内容。长期以来由于受专业音乐教育技能教学模式的影响,高师音乐专业各技能课程教学不同程度地偏离了师范教育的培养目标,制约了音乐教育专业和学校音乐教育事业的进步与发展。因此,必须从高师音乐专业和普教音乐教育教学实际出发,遵循师范音乐技能课程的基本教学规律,研究和探索新型的符合时代发展的教学改革新思路,建立音乐技能教学的新模式,从而推动高师音乐专业的教学改革     

流行音乐进入高师声乐课可行性初探

流行音乐的发展,已经潜移默化地改变着校园的音乐文化。作为培养中小学音乐教师的高师音乐教育,在教学实践中应该有流行音乐的相关内容,才能为高师音乐教育的学生们在今后引导青少年审美情趣的形成、思想观念的确立打下良好的基础,这也是当前及今后一个时期高师音乐教学实践探索发展的方向之一。本文尝试从声乐教学内容和演唱曲目的选用入手,在高师声乐传统教学模式的基础上,导入流行音乐等新的教学理念和教学方法,对现有课程内容和形式逐步加以完善,希望能使高师音乐教育教学更加与时俱进,焕发新的光彩。     

对我国高师音乐教育发展的回顾与思考

回顾我国高师音乐教育的发展历程,对所呈现的高师音乐教育的教育理念及其现状进行分析和思考.对促进我国高师音乐教育事业的发展,科学构建既符合社会需要、又能满足教育对象需求的高师音乐教育体系,是为重要和迫切.     

高师音乐教改应面向基础教育

基础教育改革是关系到国家人才培养的一项重大国策。作为培养中小学音乐教师的高师音乐教育专业的改革应与基础音乐教育改革相衔接,以如何培养和造就高素质音乐教育人才,并对高师音乐教育改革提出一些实施建议。     

电钢琴教室教学初探

高师音乐教育中，钢琴教学是一门重要课程。随着高师音乐教育改革，电钢琴教学已经引入钢琴集体课教学中并得到了迅速的发展．本文通过实例对电钢琴教室集体课教学的内容、形式、方法、实际效果等进行较系统的阐述．     

建构主义理论下高师音乐教学方法探析

本文首先对建构主义理论的发展历程及主要涵义进行了探讨,并提出在我国当今高师音乐教育中运用建构主义理论的现实意义。以建构主义教学方法为基础,同时结合我国高师音乐教学现状,对建构主义理论下的我国高师音乐教学方法进行了研究。希望能够通过本文的研究,为促进我国高师音乐教育改革起到一定的推动作用。     

高师声乐教学改革浅议

中小学音乐教育改革纲要《全日制义务教育音乐课程标准(实验稿)》的制订,为高师音乐教育改革提出了新的要求。高师声乐教学作为教改的重点,必须在观念上更新认识,明确改革的方向、目标,领会改革的思路,才能顺应音乐教育事业发展的潮流。     

现代教育技术与高师音乐教育

以计算机技术为核心的现代教育技术对音乐教育产生的巨大影响已经渗透到高等师范院校音乐教学的各个领域。本文从高师音乐教育专业音乐教育的现状、现代教育技术应用模式以及音乐教育的发展趋势等几方面,来探讨现代教育新技术对高师音乐教育改革的影响。     

地方高等师范院校中文专业师范教育改革初探

目前,我国地方高等师范院校（以下简称高师）中文师范教育在教学理念、课程、方法等方面与中小学校脱节的现象比较突出,师范教育滞后于基础教育新课程改革。进行中文师范教育改革需调整课程设置,优化教师教育课程结构,为他们提供良好的教学环境,加大实践性课程比重,加强改革教学方法和教学手段的力度,建构新的素质评估体系。     

学科综合视域下高师传统钢琴教学问题反思?

“学科综合”是现代教育的发展趋势,是学科体系向学习领域的延伸,精英文化向大众文化的回归,它要求音乐教育保持开放的态势,具备宽广的视野,以多学科为基础对音乐进行学习和研究。反思当下我国高师院校钢琴教学,认为忽视音乐特色、缺乏师范性、教学内容孤立分裂、教学形式保守封闭是当前最显著的问题,文章对这些问题的具体表现和不科学性进行了分析论证,旨在通过问题反思引起人们对高师音乐教育改革的全面思考。     

对高师数学教育专业课程设置的思考

随着基础数学教育改革的进一步深化,我院高师数学教育专业现有的课程设置已不适应基础数学教育改革和发展的需要。分析发现现有课程设置中存在的诸如学科专业课与教育专业课程的比例不够协调、普通教育课程和学科专业课程中课程门类多内容需要整合、必修课与选修课比例失调、高师数学课程与基础数学教育改革脱节等问题,通过与其它国家或学校的课程设置的比较,结合我国基础数学教育改革的情况,提出一些意见和建议。     

高校学生思想政治工作中的创新教育

为探讨在高校思想政治工作中如何实施创新教育问题。实施创新教育是培养创新人才的时代要求，和实施创新教育是改善高校思想政治工作的重要途径两方面进行探讨．提出了利用好网络资源，抓好心理咨询工作．引导学生开展自我教育与自我管理等实施方法建议。     

俄罗斯高等教育国际化策略研究及启思

在高等教育国际化背景下,俄罗斯为加快与国际接轨的步伐,进行了一系列改革和创新,如积极加入博洛尼亚进程,实行国家入学统一考试,强化高等工程教育,改革专业设置与课程教学内容,实施创新型高校发展战略,完善高等教育质量评估体系,这些策略在很大程度上提升了俄罗斯高等教育的国际地位和竞争力。中国要借鉴其成功经验,积极转变教育理念,增强高校创新能力,完善质量保障体系,营造良好育人环境,推进高等教育国际化进程,着力培养创新人才。     

音乐教育专业的课程设置与改革现状的思考

随着改革开放的逐步深入,高等院校音乐教育专业取得了很好的发展。但是在音乐专业在课程的设置方面存在一定的不足,新的评价体系也在冲击着现有的课程设置体系,改革势在必行。本文分析了当前音乐教育专业课程设置的现状,提出了改革措施：从音乐教育专业教师教学态度与专业学生学习态度的转变出发,使音乐教育专业课程更具有针对性。     

当前高校普通音乐课教学改革刍议

在基础音乐教育改革和创新的新阶段,文章以新《音课标》为依据,结合高校普通音乐教学自身的特点,从教育理念、教学内容、教学方法、教学手段等几方面着眼,对高校普通音乐课堂教学的改革提出了管见.     

创新教育与高师教育改革

创新教育是一种新的教育理念。创新教育的实施关键在于建设一支创新型教师队伍。高师院校作为教育事业的“工作母机”,应主动适应创新教育对创新型教师的要求 ,大刀阔斧进行改革 ,进一步发挥其为中国教育事业发展所起的保驾护航的作用     

关于教师教育开放式办学的思考

我国教师教育正处在重大的历史转折和发展时期,建立开放的教师教育体系,是教师教育改革与发展的重要内容.在"师范教育"向"教师教育"转变、学科教育与教师专业教育逐步分离的趋势下,教师教育实现开放式办学,应从办学模式、教育内容、教育体制等方面入手.