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专业学位研究生的教育和培养适应了社会对应用型人才的需求不断增加的趋势。随着我国研究生培养制度改革的深入,专业学位研究生在研究生群体中所占的比例会越来越大。然而,我国当前专业学位研究生发展历史较短,与美国、英国等发达国家相比,我国在研究生培养与教育方面仍存在一些不足之处。因此,对专业学位研究生教育现状进行研究,分析其不足之处并提出有效的政策性建议具有一定的理论和实践意义。 相似文献
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应用型高校汉语国际教育专业的特色化建设要从人才培养定位、课程设置与建设、专业应用能力指标、实践教学与课外活动等几方面着手。 相似文献
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高校培养应用型财务管理人才的课程改革 总被引:2,自引:0,他引:2
三本院校根据生源的层次,人才培养目标应定位在培养应用型高级专门人才上。这种目标定位有别于重点本科教育,突出了对学生动手能力和技术实践能力的培养;同时又有别于高等职业教育,使培养的人才既有一定的理论基础,又有基本技能和理论运用能力。依据这种目标定位,本文探讨财务管理学课程改革的思路和方法。 相似文献
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进入新的时期,随着社会对工商管理类专业人才需要及其培养目标的重新定位即工商管理类教育是典型的以培养复合应用型经营管理人才为目标的教育模式。推行体验式教学法的实施,则其本质意义就是为学生提供一个运用专业理论知识分析已经发生或正在发生的管理事实的初级应用平台,促使理论与实践的有效结合。这要求我们不仅要注重传统教育,更要注重培养学生在现代教育技术环境下提高自己适应时代和社会发展的能力。 相似文献
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加强实践教学培养应用型硕士研究生 总被引:1,自引:0,他引:1
引言
随着社会的发展和对人才素质要求的变化,如果不改革现行的教育方式,学历教育与社会准入之间的裂痕就会越来越大.过去只要有学历就可以就业,现在和以后的发展趋势是既要有学历又要有相关的实践能力才能进入人力资源市场.实际上,硕士研究生中除了少数毕业生将进入学术界或研究部门外,大多数硕士研究生将自身发展定位在实用技术应用与管理方面.很多用人单位需要的是既有理论知识又有实践能力的员工,而这些正是现在的硕士研究生所缺少的. 相似文献
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专业硕士研究生实践教学是区别专业型研究生与学术型研究生在创新实践能力方面的关键过程。其中,实践环节培养的一个方式就是建立企业研究生工作站。本文对专业学位研究生在研究生教育培养实践环节的现状及问题进行探讨,以期推动培养高层次应用型专门人才,推动经济社会的高质量快速发展。 相似文献
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当今社会对应用型人才的需求越来越大,高职学校的教育正是以应用型人才为培养目标。而案例教学法正适应了这一要求,这种教学方法提高了学生自主学习的能力,并能使学生主动发现和解决问题。本文就案例教学法的典型特点与其在高职会计教学中的应用情况进行深入的分析与探讨。 相似文献
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随着全球经济一体化的进程不断加剧,对财务管理人才的知识和能力提出了更高的要求。独立学院如何针对用人单位对财务管理人才素质进行教育创新是目前面临的问题。本文结合河南理工大学万方科技学院应用型财务管理专业人才培养的教育与教学改革实践,从人才培养目标的定位、课程体系的构成、师资队伍的建设、教学方法手段和考核方式等方面,设计一套独立学院应用型财务管理专业人才培养的新方案。 相似文献
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高职文秘专业旨在培养德、智、体等全面发展,具有良好文秘素养和较强文秘技能,能适应机关、企事业单位文秘、行政管理、人力资源管理等工作的应用型人才。要提高学生的职业能力,高职文秘教育课程设置和教学内容就必须与企业的实际需求相适应,不断加强文秘实训教学建设,深入探索实训教学新模式和新方法。 相似文献
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近年来,中职财会专业的就业受到很大冲击.为扭转这一不利局面,中职教育必须找准市场定位,确定实践教学的定位;平衡理论与实践的关系,增加实践教学课时;拓宽实践渠道,充实实践教学内容.通过改革和创新,为社会培养符合劳动力市场需求的技能型、应用型人才. 相似文献
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本文分析认为公共事业管理专业课程体系存在课时安排理论教学取向畸重、课程设置与能力定位、能力结构定位与实际要求存在脱节、课程结构各部分不尽合理、课程内容交叉重复内容更新慢和能力培养设计不科学效果不佳等问题。同时,本文分析认为以工作过程导向性设计公共事业管理专业应用型本科课程体系要以工作过程为核心建立课程体系,以工作过程知识为主要课程内容,最后要突出典型职业工作过程综合能力培养。 相似文献
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我国的研究生教育在长期的发展历程中已初步建立起比较系统的教育体系,但随着高等教育的快速发展,研究生教育的发展目前也面临着诸多困境与挑战。研究生教育改革要取得更大的发展,应学习借鉴先进的教育理念和教育模式,香港大学的研究生教育体系是一个有特色的参考模式。在全面落实国家中长期教育改革和发展规划纲要的今天,建设与国际接轨的研究生教育体系应是研究生教育改革的发展方向,我们对此要有充分的认识并做好准备。 相似文献
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在研究生教育发展中,我国始终重视教育质量的保证和提高,《国务院学位委员会第一次(扩大)会议的报告》中明确提出:"实施学位条例,必须把保证质量放在首位。""要坚持各级学位必要的统一要求,保证应有的质量。"教育部副部长吴启迪在2005年全国优秀博士学位论文评审会上指出,当前研究生教育的重要任务是提高质量,特别是要着力抓好研究生创新能力培养,要尽快构建立体化的研究生教育质量保证体系,推动我国研究生教育质量整体水平的不断提高。杨卫院士认为,研究生教育是整个教育链的最高端,教育强国的关键在于研究生教育,研究生教育的关键在于质量,研究生质量的关键在于创新,至于对研究生教育创新的理解,他提出与其让研究生学到300个知识点,不如让他们创造0.01个知识点,研究生的质量工程就是教育创新工程和知识创新工程。 相似文献
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在研究生教育发展中,我国始终重视教育质量的保证和提高,《国务院学位委员会第一次(扩大)会议的报告》中明确提出:"实施学位条例,必须把保证质量放在首位。""要坚持各级学位必要的统一要求,保证应有的质量。"教育部副部长吴启迪在2005年全国优秀博士学位论文评审会上指出,当前研究生教育的重要任务是提高质量,特别是要着力抓好研究生创新能力培养,要尽快构建立体化的研究生教育质量保证体系,推动我国研究生教育质量整体水平的不断提高。杨卫院士认为,研究生教育是整个教育链的最高端,教育强国的关键在于研究生教育,研究生教育的关键在于质量,研究生质量的关键在于创新,至于对研究生教育创新的理解,他提出与其让研究生学到300个知识点,不如让他们创造0.01个知识点,研究生的质量工程就是教育创新工程和知识创新工程。 相似文献
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随着市场经济的日益深入和研究生招生规模的扩大,研究生教育中的师生关系发生了一些变化:导师不再是单纯的“导师”,研究生不再是单纯的“研究生”,两者的利益化、紧张化、冲突化愈演愈烈。解决这一问题,构建和谐的师生关系,德治与法治是两大方向。 相似文献