初中物理互动教学法的应用

在教育改革的要求下,要突破传统教育模式的束缚,拓宽教育渠道,以素质教育和能力教育为主要目标。在这个基础上,根据初中的物理特征,教师一定要教育资源的整合,而是应该充分利用互动的教育模式,学生的学习的兴趣和探索的欲望,效率高的初中的物理课堂构建。     

刍议中学教师如何创新生物教学

生物学科教师必须转变教育观念,投身生物教学改革,开展生物创新教学,尊重学生主体地位,让学生主动发展,给学生在课堂上创造自主学习和实践活动的时间和空间,为提升学生的创新意识和实践能力提供有利条件。中学生物教师要更新教育观念,创新教学方法,更新教学手段,转变评价观念,创新处理教材,扩充知识信息,不断开创中学生物教育教学新局面。     

重视教学过程培养创新意识和能力

创新教育是以培养人们创新精神和创新能力为基本价值取向的教育.教师在数学教学过程中如何实施创新教育？首先要转变教育观念,树立创新教育现.其次要重视教学过程,充分体现学生的主体地位,引导学生深层次地参与教学过程,培养创新意识和能力.数学教学是课堂思维活动的主阵地,只有重视数学教学才能提高课堂效益、推进素质教育与创新教育.     

新课标下如何上好高中物理实验课

物理源于生活,很多科学家都重视实验。在生活中存在着无穷无尽的物理现象和问题,这些现象的探究能激发学生的求知欲,把枯燥的学习过程变得充满活力,物理实验教学应成为培养学生创造性思维发展的重要手段。物理教师应在挖掘教材的基础上,联系生活实际,精心设计各种实验,培养学生观察和实验能力、分析问题和解决问题的能力。传统的物理实验教学模式把学生当成了接受知识的容器,限制了学生的主动性,难以激发他们敢于实践的激情。学生最爱上实验课,但实验课堂不易组织教学,很多教师感到很为难。那么,应如何在物理实验教学中实施创新教育呢？本文将就此作以阐述。     

物理教学中如何培养学生的创新精神

本文从人文教育内容、课堂环境、实验条件、困难挫折等几个方面,具体阐述如何在课程标准下发挥物理学科优势,培养学生的创新精神.     

关于构建初中英语高效课堂的思考

新课改教育背景下追求课堂高效性已成为初中英语的改革研究方向,高效英语课堂的建设要转变教师的教育理念,在课堂教学中尝试具有创新性的教学方法,提高课堂趣味性,为学生营造良好,愉快的学习氛围,与学生在教育改革背景下共同发展,共同进步。     

概念图和思维导图在初中语文教学设计中的应用

在当前的教育发展中,互联网对教育发展的影响力也随着学生对互联网关注度的不断提高有进一步的要求。在这一状况下,很多的教师群体开始探索在互联网模式下的教育创新。其中,概念图与思维导图的教育模式在互联网的发展环境下受到了进一步的关注。但是如何通过概念图和思维导图的方式展开初中语文教学,是当前教师群体应该关注的重要问题。因此,本文就从当前的概念图和思维导图的角度出发对当前的初中语文课堂教育进行展开,从而推动初中语文教学的科学化发展。     

以创新精神培养小学生的语言运用能力

为配合实施素质教育,结合实践进行语文教学改革至关重要。小学语文教学是基础教育阶段的重中之重,是创新教育的最关键时期,对小学生进行创新教育重点是在班里,课堂上形成浓郁的尊重创新的氛围。教师在备课、讲课与辅导学生中应将对学生创新意识和创新能力的培养放在重中之重的地位,提倡主动参与教学活动,这样课堂教育在“活”和“动”的过程中有所创新,使学生的创新能力和语言运用能力得到培养。     

“课内翻转”的多元化中学化学微课设计 分析

随着现代教学理论的发展和进步,如何在课堂教学中充分体现时代精神,促进学生核心素养的发展和进步,成为教师关注的核心教育课题之一。在初中化学课程教学中,学生对未知知识的学习普遍拥有较高的兴趣,教师需要在课堂教学中对教学内容进行多样化的解释和引导,促进学生对化学知识的有效认知和应用。本文将对课内翻转课堂理念下的化学教学微课应用进行分析和探讨,希望能够给相关教学的创新发展提供参考和帮助。     

新课程背景下高中物理生活化教学实践

在素质教育和新课改的大环境下,高中教育要求以学生为本,将提高学生的综合素养水平作为教育的最终目标,强调培养学生将所学知识应用于生活实际的能力。对于教师来说,应该以教学内容和学生已经获取的知识为基础,为他们创设生动的物理情境。物理来源于生活,应用于生活,教师要引导学生将物理知识应用于生活实际。本文就高中物理生活化教学实践展开探讨。     

初中数学教学中培养学生创新能力的思考

创新是一个国家向前发展的不竭动力,创新在当今社会具有越来越重要的地位.教师具备培养创新能力的智慧是创新能力培养的前提,“创新教育”是以培养人的创新精神和创新能力为基本价值取向的教育,其核心是创新能力的培养.本文主要讲述了在新课程标准下,初中数学教学中,教师必须以更新教学观念,改变以知识传授为中心的教学思路,建立新型的师生关系,激发学生创新的兴趣,培养学生创造性思维能力和情感智力教育,注重激发学生的创新思维,这是最主要的,教师要适时保护学生创新能力发展的势头.     

核心素养下高中物理课堂教学动态生成研究

高中物理作为一门富有逻辑的精密的自然科学,对高中学生的发展有着极其重要的作用,有助于锻炼学生的逻辑思维能力,培养学生科学学习、科学思维、科学探究道德的精神,有助于学生更加了解、认识世界。基于社会对人才的需求,物理教学目标也从知识能力目标向三维目标再向素养目标发展,核心素养促使教师从人的角度来定位教育、思考教育,教师在传授知识的同时注重课堂动态生成,注重物理课程的育人功能。     

如何构建初中物理快乐课堂

在初中物理教学过程中 , 快乐课堂的构建不仅对教师的专业发展具有积极意义,更对学生的可持续发展具有不可或缺的意义。现实中,很多学生感到物理概念严谨、推理周密、难以理解和掌握,学习积极性不高 , 成绩难以提升。在教学过程中 , 如果教师采取从理论到理论、照本宣科、生搬硬套的方法 , 学生就会厌烦、疲劳 ,昏昏欲睡 , 课堂气氛沉闷、缺乏活力。因此 , 在物理教学中构建快乐课堂 , 创设情境 , 激发情感 , 巧妙激疑 , 成为促进学生主动积极学习、提高物理课堂学习效果的必要条件。构建快乐课堂的对策是多方面的 , 下面围绕如何构建初中物理快乐课堂谈一下自己的感悟。     

德育视野下中职学生工匠精神培育的路径研究——以山东煤炭技术学院为例

在中职德育课堂中培育学生的工匠精神有助于学生个人成长和自我价值的实现,对培养学生良好的职业素养具有重要意义。为了探究在德育视野下中职学生工匠精神的培育路径,本文以山东煤炭技术学院为例,通过问卷调查,分析了在中职德育课堂中培育学生的工匠精神存在的一些问题,研究在德育视野下中职学生工匠精神的培育路径,提出要从提高教师工匠精神素养、改革德育教学内容、创新德育教学方法、注重实践教育等方面进行改革。     

探究如何在初中物理教学中培养学生创新能力

随着社会不断发展,经济效益得到提高,在这样的大环境下,我国教育制度逐渐完善。为了学生的全方位、全面发展,初中物理教师需要在物理教学工作中指定任务落实方案去提高学生的创新能力。社会在继续向前进步,国家需要更多的创新型的优秀人才,这就需要就初中物理教学教师在教学工作中创造并提高学生的创新能力。     

英语写作生态课堂的构建

近年来,生态学、教育生态学、生态课堂等得到了越来越多的关注,对生态和教育发展的研究也逐渐增多。高校应在生态课堂理念下,针对英语写作课堂存在的问题及不平衡现象,从教师的教育理念、教学内容、教学环境和教学模式等方面实现英语写作课堂的动态化和平衡化;利用现代教育技术和各种网络教育平台的发展,提高学生对英语写作的兴趣;采用生态评价反馈体系,转变学生对待英语写作的态度,提高学生的英语写作能力。     

教育生态学视域中大学英语翻转课堂模式构建

教育生态课堂形势下,如何利用翻转课堂的教育模式,有效地促进教师、学生、教学环境三者实现生态化平衡,促进大学英语学习效能,值得深入探讨。选取长春师范大学2018级的两个本科班为实验对象,开展等组对照实验。研究表明,翻转课堂教学模式下的大学生英语生态课堂的教学能够提高学习者英语学习能力,激发学生学习的主动性及学习动力。教育生态学视域中外语教学处于平衡—失衡—平衡的发展过程,翻转课堂这一模式能够为生态课堂提供新的模式和思路。     

构建高效彰显魅力——浅论构建职业学校高效语文课堂

二十一世纪随着教育的蓬勃发展,语文课堂这个极具人文性的课堂,再也不是教师在讲台上滔滔不绝地讲,学生在讲台下奋笔疾书地记,而是必须注重对学生健全人格的教育和培养.健全人格表现为个体人格结构中知、情、意、行诸方面都达到均衡的高水平建构.所以教师不能只强调知识的学习,更要鼓励学生进行创造性思维,促进学生健全人格的发展,构建高效课堂,从而全面散发语文教学的魅力.     

时政资源在高中思想政治课教学中的运用研究

随着我国中学对新时代思想政治教育课重视水平的提升,高中思想政治课教学必须适应新要求,展现新风貌。只有在教学中不断更新高中政治课教学的方法和手段、紧随时代潮流,才能满足学生的好奇心,提升学生的获得感。教师在课堂中引入体现学科特点的时政资源尤其重要,时政资源运用在传统的思想政治课教学过程中,受学生主动性、教师自身素质、客观教育环境评价体系等制约。高中政治教学方式要在改革和创新中适应社会发展要求。引用时政资源能起到解决课堂焦点问题、激发学生课堂兴趣、营造积极向上课堂氛围的作用。教师将时政资源运用到思想政治课教学中,可以加深学生对重难点知识的理解,创新教师教学方式,改进传统教学方法,助推合理教学评价的形成,促进学生的成长成才。     

思维导图在初中物理实践性教学中的应用

随着现代教育理论的发展和进步,如何在课堂教学中充分展示时代气息,促进学生核心素养的发展和进步,成为教师关注的核心教育课题。思维导图在传统教学中已经存在,但教师从来未对其进行认真的解释和分析,使学生在学习中缺乏多元化的思考工具。本文将对思维导图在初中物理实践教学中的积极应用进行分析和讨论,希望能够给相关教学的创新发展提供参考和帮助。