“立德树人”视角下高中思想政治学科教师素养研究

十八大以来我国教育发展的根本任务就明确为"立德树人",在这一前提条件下中学生发展核心素养要求相继出台。在"立德树人"根本任务与学生核心素养双重指导下各学科相继提出了结合自己学科特色的学科核心素养,为了实现这一根本任务以及将学科核心素养落实,教师这一角色就显得至关重要。从配合学科核心素养、实现"立德树人"根本任务的角度出发,谈教师素养在这一过程中的重要性以及如何打造优良的高中政治课教师队伍。     

基于核心素养培养的中学化学教师专业发展问题研究

培育学生核心素养是当前教育改革的主要任务,也是教师专业发展的重要导向。核心素养培养背景下,分析化学学科核心素养与中学化学教师专业发展在背景与目的上存在一致性。中学化学教师在教学理念、教学能力、教学模式等方面实现转变,在培育学生化学学科核心素养的教育实践中,通过完善知识结构、加强共同教研能力、提升自我发展意识等途径,实现自身专业发展。     

浅析小学音乐教学中如何实施音乐游戏

在强调以学生为核心,激发学生学习主动性的教育理念的指引下,游戏化的教学模式在小学各学科教学中日益得到推广,特别是在培养学生审美意象、陶冶学生情感的小学音乐学科中,音乐游戏更能有效地促进学生音乐素养的提升和艺术细胞的培育。本文就小学音乐教学中引入音乐游戏的意义进行分析,并针对于此就音乐游戏实施提出几点粗浅的建议。     

浅议新课程改革下的初中美术教学

新课程改革给学校各学科教学带来了新的生机，为素质教育在普通教育中的全面落实也创造了新契机。一直以来处于教学之薄弱环节的美术学科教学，应该抓住这次新课改契机，以新的教育理念创新教学模式，教师要从本学科的特点出发，充分利用教材中的愉快因素，来提高学生对美术学习的兴趣与艺术素养，为提高学生艺术素养，出现在教学面前促进学生个性全面健康发展发挥更重要的作用。     

核心素养视角下小学教师的培养策略

学生核心素养与学科核心素养的培养已经成为近年来的教育热点。小学教师专业素养的培养也应从小学生应具备的核心素养出发,本文探讨小学教师应具备的知识、能力、道德、身体、心理等专业素养,以便更好地完成教育教学任务。     

核心素养下高中生物课堂教学策略

生物是高中生选修的学科之一,高中生物在高中学科里面占据了不可或缺的一部分。因此对高中生物老师而言,让学生学好生物是应该达到的教学目标。那么在如今新课程改革的大背景下,学生具备该学科的核心素养才能称之为真正学好这门学科。基于这一点,高中生物老师应该转变传统的教学理念,努力培养学生的生物核心素养,使学生能够真正掌握生物知识,并能够应用到实践中去。就教学经验来谈一下核心素养下的高中生物课堂教学策略。     

试论初中道德与法治课与学生核心素养的培养

在教育改革背景下,核心素养成为了学校教育的最终目标。道德与法治学科的教学,能够让学生接触到更多法律知识和积极思想等,能够帮助学生树立正确的三观,培养学生的道德素养和法治素养,对于初中生的身心健康发展十分有利。因此,文章首先对初中道德与法治教学中培养学生核心素养的意义进行分析,然后提出了初中道德与法治教学中培养学生核心素养的策略,以供参考。     

中学历史教学下的史料教学问题浅议

新课程改革下,教育领域发生了彻底性的改观,首先是教育理念的革新,自然,教学实践也随之更新,历史学科以"五大核心素养"为使命颠覆以往传统历史教学,"史料实证"作为其中之一,使史料教学越发迸发出活力。笔者通过探析对史料论证时和史料教学要注意的问题、具体史料教学方法和具体设计步骤,希望以此为中学历史教学添砖加瓦,提升整体教学素质。     

试论基于生本教育理念下的小学数学教学

生本教育理念是本着一切为了学生的教育理念。与传统的以教师为本的教育理念相对的。在实际的教学实践中,生本教育理念应用于各学科教学中,取得了良好的教学效果。本文对升本教育理念在小学数学教学中的应用进行简要的探讨与阐述。     

在高中历史教学中对学生核心素养的培养

根据当前素质教育的要求,教师在教学中应当加强对学生核心素养的教育,使学生能够具备良好的品格与素养。并且应当在高中的学习过程中,让学生了解我国的历史文化,学习优秀的精神品格增加学生的爱国情怀。因此高中的历史作为有效实施核心素养的载体,教师将建立明确核心素养目标,使学生能够满足学科发展的要求。     

小学科学劳动教育的探索与实践

新时期,围绕学生核心素养的培养,人们对劳动教育“修德、增智、强身、育人”的综合教育价值有了更深刻的认识。结合科学教学的特点,劳动教育既是科学课程的学科优势,也是科学课程的学科责任。在教学准备中整合劳动教育资源;在教学实施过程中,要落实劳动教育目标。在教学评价中,贯彻劳动教育的要求,探索如何在科学教学中开展劳动教育。     

学科核心素养视角下高中生物实验教学研究

学科核心素养下的高中生物课对生物实验教学提出了极高的要求,但是在实际教学中,很少有生物实验课能够促进学生的核心素养提升。通过分析高中生物实验教学中存在的问题,在学科核心素养视角下,按照普通高中生物课程的标准,分析改善高中生物实验教学的具体方案,从而促进实验教学质量,提高学科学生的基本素养。     

基于深度学习的高职数学核心素养培育研究

随着科学技术的不断发展,新时代社会对技术工人的需求呈增长态势,企业对高职学生的核心素养提出更高的要求.数学核心素养,正是新时代对"人的全面发展"具体化和细化要求的体现.深度学习是一种教育理念,有助于数学核心素养培育.基于深度学习的数学核心素养的培育策略有:注重数学核心概念教学,培养学生的抽象概括能力;形成"量化精准"意...     

"概念教学"中以思维引导学生建构核心概念

掌握学科核心概念并运用其进行判断、推理和实践,是中学生学习生物知识的基石,也是培养和提升思维能力的前提.基于此,根据学生思维活动的特点为主线设计"概念教学"对发展学生核心素养具有重要意义.本文关注概念形成的三个阶段中学生思维的特点,提出各阶段助于学生概念学习的教学策略,促进教师实现为思维而教的教育理念.     

高中健美操教学对体育核心素养养成促进研究

近几年来,随着核心素养理念的进一步提出,我国体育教育事业得到了长足的发展。其中,健美操以其独有的运动项目特点,对学生身心素质的全面发展都极具独特价值和功能。为落实立德树人、"健康第一"的教育理念,培养全面发展的人和贯彻素质教育,极有必要考察和进一步健美操对高中生身心的促进作用。通过对我国体育核心素养及健美操现状的分析,研究健美操教学对体育核心素养的影响,得出健美操运动的干预方式可以改善中学生群体的身心健康,为其提供基本的、健康的生存与生活方式模式的结论。     

关于小学数学教师专业素养的研究

如今,随着教育事业的迅速发展,我国对小学数学教师专业素养的要求逐渐提高,因为它关系到小学数学课堂教学的有效性以及学生综合能力的培养。因此,我们必须重视提高小学数学教师的专业素养,更新教学理念,采用多种教学方法,不断在数学实践中积累经验,提高自身专业素养,使自己成为一名合格的小学数学教师。本文详细分析了小学数学教师的学科素养,希望能够通过提高小学数学教师专业素养促进学校数学教学水平的提高。     

立德树人视域下的高中历史复习备考措施

唯物历史观空间观念史料证实,历史解释叫做情怀,是历史学科核心素养包括的重点内容,在进入到高三阶段之后,历史 的复习效果对于其高考的成绩而言产生决定性的作用。所以在复习阶段,教师需要以教学目标作为根本在目标当中不断的融入核心素 养的相关内容。通过问题情境的方式渗透核心素养,并且以学生作为教学的主体,开展一系列的核心素养教学操作。在学科动态以及 课堂动态当中不断的渗透家国情怀,从而将学生的综合素质能力进行提升。     

高职化工技术类理实一体化课程改革探索

在“定岗双元”培养模式中，核心课程的教学内容和方式的设计是重点；基于工作过程的分析，在化工原理的教学中有机地融合各学科课程，打破了原有的学科体系；重构、组合教学内容，提高了高职教育教学质量，探索出卓有成效的课改模式。     

在生活关联中培养学生的化学学科核心素养

核心素养的培养这已经成为了当前初中阶段化学学科教学活动开展的一个重要的教学研究方向,我们应该结合学生们的实 际情况,做好教学方面的有效优化,真正的对于这一需求进行更好的满足。而生活化要素的合理应用,这对于化学学科教学质量和有 效性的提升来说是非常有帮助的,同时也有助于学生自身化学学科核心素养的发展。本文就从生活关联的角度,分析了如何实现对学 生化学学科素养的有效培养。     

浅谈高职舞蹈教育对提高学生综合素质的重要性

在我国推出"立德树人"理念后,如何培育学生核心素养,指引学生全面成长,成为教师需要在教学进程中重点关注的育人问题之一。其中舞蹈教育作为艺术性教育内容,可陶冶学生情操,提升学生艺术修养,培养学生的创新能力、表现力、实践能力、自学能力等核心素养,通过分析高职舞蹈教育对提高学生综合素质的重要性,讨论通过高职舞蹈教育提高学生综合素质的策略,以期推动高职育人事业与时俱进。