高等职业技术教育发展再议

进入21世纪,教育也进入新的发展阶段,需要培养出与时俱进的新型人才.新型人才应包括研究型人才和应用型人才.但怎样办好高等职业技术教育呢?笔者曾撰文中国职业技术教育要在"特色中求生存,质量上谋发展".特色是职业院校生存的条件,质量是职业院校发展的保障.     

建立适应公共财政体制的教育经费投入机制

随着社会主义市场经济体制的建立 ,一方面公共财政必须逐步从竞争性经济领域退出 ,加大对教育等重点支出的保障力度 ;另一方面为了提高财政资金的使用效益 ,客观上要求教育发展方式由粗放型向集约型转变 ,建立起充满生机、富有效率的教育组织形式。更为重要的是 ,在市场经济条件下 ,财政对教育投入的结构和方式也应作出相应的调整与变革     

交往理性--市场经济条件下的主体性原则

目前由于我国市场经济主体间诚信缺失,导致交易成本过大、整体生存环境不佳的现状产生,这与我国主流价值哲学片面强调主体的"为我性"不无关系.因此,应把主体间性纳入到市场经济条件下主体性原则的重构中,从主体间性与交往理性的角度探索市场经济主体处理自我与他者、自在与共在的关系,从而把交往理性确立为市场经济条件下的主体性原则.     

中国高等职业技术教育的商业化经营探析

我国高等职业技术教育的发展呈现良好的趋势,但也面临一些实际问题.高等职业技术院校可以实行商业化经营,通过尽可能的途径筹集办学资金,促进高等职业技术教育的可持续发展;各个院校在选择商业化经营的途径时应考虑各种因素,选择符合各院校实际的商业化经营途径;各个院校在实行商业化经营过程中应按客观实际、互惠互利、市场导向和使命不变原则进行操作.     

实现高等职业教育可持续发展条件探析

高等职业教育是我国高等教育的重要组成部分 ,随着我国经济和社会的发展 ,必须实现高等职业教育可持续发展。应亟待加强高等职业教育师资队伍建设 ;提高对高等职业教育的社会认同 ;逐步提高高等职业教育的学历层次 ;重视专业设置的动态调整     

当前世界经济形势分析与对策研究

本文首先考察了传统计划经济的特征和前提假定并对此条件下的人的属性问题进行了阐释,认为在此条件下对人的属性如此规定是计划经济内在本质要求.伴随计划经济到社会主义市场经济转轨过程,人的属性应该从过去"单一性"规定逐步转变为"多元化""动态化"方面,人的属性的这种变化及与相关的体制建设就应成为市场经济改革趋向研究的一个方面.     

人的属性:从计划经济到社会主义市场经济

本文首先考察了传统计划经济的特征和前提假定并对此条件下的人的属性问题进行了阐释,认为在此条件下对人的属性如此规定是计划经济内在本质要求.伴随计划经济到社会主义市场经济转轨过程,人的属性应该从过去"单一性"规定逐步转变为"多元化""动态化"方面,人的属性的这种变化及与相关的体制建设就应成为市场经济改革趋向研究的一个方面.     

社会主义荣辱观教育的双主体性思考

社会主义荣辱观教育的双主体性是市场经济条件下德育实践"以人为本"思想的需要.本文从荣辱观概念入手,对社会主义荣辱观教育的双主体行进行了思考,以期对当下的德育工作有所启示.     

社会主义市场经济与大学生道德教育

在市场经济条件下，如何对大学生进行正确的道德观教育，提高大学生的道德素质，已成为当前思想教育的一项重要内容。笔者从市场经济环境对道德的影响、社会主义市场经济条件下大学生应具备的道德素质、培养大学生良好道德素质的途径和方法三个方面论述了培养大学生良好的道德素质是社会主义市场经济条件下办好高等学校的重要内容和社会主义精神文明建设的战略措施问题。     

浅谈高等职业教育中的人文素质培养

人文素质教育是一项旨在培养学生人文精神的系统化、科学化的教育工程,在高等职业教育中占有极其重要的地位.以人为本,加强对学生的人文素质教育,是时代赋予高等职业教育的使命之一.加强高等职业教育中的人文素质培养,主要应从以下六个方面入手:从思想观念上真正重视人文素质教育;增强和提高教师的人文素养;开设好人文教育方面的课程;努力把人文教育贯穿到教育的全过程;在第二课堂中进一步开展人文素质教育;充分利用网络教育的开放性.