科学精神与人文精神在人的全面发展中的作用

人的全面发展是21世纪的重要主题，科学精神和人文精神是人类认识世界的一双“慧眼”，是人类改造世界所不可缺少的精神力量。二者相互契合，相辅相成，共同为人的全面发展提供动力源与精神支撑，并形成其得以实现所需要的境界。倡导科学精神，高扬人文精神，这是21世纪赋予我们的历史任务。     

知识经济时代的青年发展

伴随21世纪的来临,人类社会将从工业时代走进知识经济时代。知识与知识创新的时代特征将主导青年的发展。实现青年知识化、学习化、现代化必将成为新世纪青年发展的趋势。本文拟对青年发展的有关问题作些探讨。一、知识经济时代青年发展的内涵知识经济时代,经济的发展以知识为基础,同时以科技和教育的高度发达为发展前提。它对青年人才的知识和科学文化素质的提高提出了前所未有的要求。处在这样的时代,青年面临的问题将更加复杂,承担的任务将更加艰巨,肩负的使命也更加崇高。因此,青年的发展也必然有着独特的内涵。（－）青年的发展…     

知识经济时代高校学报的使命和任务

即将到来的21世纪,是人类发展史上的又一个崭新时代。这个时代的显著特征是,社会经济的生产方式和它赖以发展的基础将发生重大变化。21世纪的经济是以知识的生产、处理、传播和应用为主要内容的经济,因此,我们又把ZI世纪称之为知识经济时代。知识经济的发展,又是建立在社会科学技术进步的基础之上。掌握现代科学技术、富有创新精神和实践能力的国民,是推动知识经济健康发展的重要生产力因素。而科学技术的进步,掌握现代科学技术,并且富有创新精神和实践能力的国民人数增加,又离不开现代教育的发展,特别是离不开现代高等教育的发…     

求真务实 求变创新──试论大学生的科学精神与创新意识

科学是一种精神文化,它闪耀着智慧的光芒。发展是科学的本性,创新是进步的动力。崇尚求真、务实的科学精神,树立革故、求变的创新意识,是知识经济时代的必然要求。科学理性与人文价值的融汇是青年大学生安身立命之根本和应有的精神品格。     

科学精神与人的发展

科学精神和人文精神一样,都是人类的基本精神,它对人类社会的进步和个人的发展起着重要的作用。在现代社会,必须大力弘扬科学精神,用科学精神和人文精神构建人的精神世界,真正实现人的现代化。     

复杂性科学与企业人力资源管理

作为21世纪新兴学科--复杂性科学是一门全方位交叉的学科,它在实践中的运用也已经渗透到各个领域中.人类社会是一个复杂的系统,而由人构成的组织--企业同样也是一个复杂的系统,利用复杂性科学对企业人力资源管理的复杂性进行了初步探讨.     

着眼时代大背景造就跨世纪青年人才

人类正处在世纪的转折点上,世界各国都在思考如何以崭新的姿态进入21世纪,以在未来人类的发展中占据有利地位。当代中国青年是跨世纪的一代,他们的整体素质如何,在很大程度上决定着我们国家和民族在下个世纪的前途和命运。着眼于这个时代大背景,继“跨世纪青年文明工程”取得初步效果之后,今年又相继开始实施“跨世纪青年人才工程”,着力培养一代适应新时期需要,符合跨世纪要求的各级各类青年人才。这一工程首先从以下四个方面展开。     

阅读教学中学生创新精神的培养

２１世纪，人类将进入一个崭新的时代。科学技术和生产力高速发展的时代，同时也将是充满竞争和挑战的时代，也可以说是民族创新能力的竞争时代。在这个时代，国家的综合国力和国际竞争能力将越来越取决于教育的发展。开发人的创造力，培养人的创新素质是新世纪教育的主旋律，教育唯有创新才能得到发展，才能培养出具有创新精神的学生。 在推进素质教育的今天，作为基础教育的中学语文教育，就要以培养学生的创新精神和创新能力为根本。语文是一门极富情感，极具个性，极易激发想象和创造思维的学科，它在培养学生创新精神方面有独特的作用…     

提高女性素质是时代发展的要求

人类进入21世纪,面对知识经济时代,作为女性,要以强烈的责任感和紧迫感,以坚韧不拔的毅力和持之以恒的精神努力加强学习,提高素质,适应时代发展的要求.     

“三个代表”重要思想的时代背景、时代内涵和时代意义

“三个代表”重要思想的形成,有着深刻的时代背景和时代要求,它是对20世纪90年代以来世界格局和国际形势的深刻变化进行深入思考、做出科学反映和积极回应的产物,是时代发展的精神结晶,具有鲜明的时代内容、时代气息和时代精神。全面贯彻“三个代表”重要思想,必将进一步体现社会主义的优越性,促进中华民族伟大复兴的进程,从而极大地推进人类和平与进步事业。     

《大学校园里的“塔林夫”精神》发表十周年感悟

“大学精神”是大学自身存在和发展中形成的具有独特气质的、精神形式的文明成果。它是科学精神的时代标志和具体凝聚,是整个人类社会文明的高级形式。     

高科技时代生命伦理问题探析

高科技时代是经济全球化、信息化、网络化与知识化的时代,同时也是综合国力竞争越来越激烈的时代。随着21世纪的到来,生命科学技术以人类无法想象的速度进入了人类社会,进入了人类生活的各个领域。它的到来,一方面,给人类带来了一个促进身体健康、提高生活质量、高效预防疾病及有效治疗疾病的美好时代;另一方面,它也给人类生活带来了一系列的伦理问题,并且需要人们进行解决。万事万物,皆有伦理,人类概莫能外。因此,研究高科技时代生命伦理问题并提出解决措施是十分必要的。     

拥挤综合征：精神健康的大敌

世界卫生组织曾经提出这样一个黑色的预言：21世纪将是心理障碍的时代；由于多种因素的综合作用，许许多多的精神疾病会降临到人类身上，它将取代生理疾患而成为危害人类健康的大敌。     

环境哲学的使命:为生态文化提供哲学基础

环境哲学以人与自然关系为基本问题,是一种新的世界观。20世纪中叶,以全球性生态危机的暴发为标志,工业文化开始走下坡路,而一种新的文化—生态文化成为逐渐上升的人类新文化。生态文化作为人类新的生存方式,它包括人类文化的制度层次、物质层次和精神层次的重大变革。这是21世纪人类建设新文化的选择,是人类发展的绿色道路。在绿色道路上,遵循人与自然和谐的原则建设新文化,实现人与人关系的和解,人与自然关系的和解,构建和谐社会,必然是环境哲学研究、发展和应用的方向。     

试论西方近代科学精神与伦理意蕴

从16世纪上半叶哥白尼日心说的创立到17世纪下半叶牛顿经典力学体系的完成,这是人类历史上第一次重大的科学革命,它不仅改变了原有的社会经济和文化的格局,而且也改变了科学自身的地位及其格局.这一时期的科学精神不仅包括科学的理性精神即科学的存疑、探索、创新和兼收并蓄的精神,而且包括科学的伦理精神即科学活动主体的理智德性与道德德性--崇德精神和坚持将科学造福人类的伟大目标--臻善精神.     

21世纪初期国际新秩序与外交新理念

在即将来临的21世纪,人类社会将怎样发展,亚太地区将怎样发展,中国、美国、日本、俄罗斯以及欧盟、东盟将怎样发展,从而将建立起什么样的国际新秩序,这些问题正在成为世人关注的焦点。在探讨这些问题之前,首先应指出,所谓20世纪或21世纪等“世纪”云云,不过是表述自然社会和人类社会发展的时间尺度,与人类社会的发展形态没有实质性联系。世纪并不等于时代,世纪交替并不等于时代更换,人类社会在20世纪90年代即由冷战时代进入冷战后时代。因此,“进入21世纪后将怎样发展”的设问有很大的相对性。这些问题不妨更改为“在冷战后时代将怎样发展”…     

现代教育必须重视学生综合素质的培养

当代社会对人才的要求体现在综合素质上,21世纪是一个需要高扬综合素质的时代,21世纪的人才需要三张"通行证",需要具有"创新能力",综合素质已成为我国用人单位关注的重点。21世纪要求人的素质将是六种精神、六种素养、六种能力的综合体现,它们从不同层面交叉渗透,互为补充,相辅相成。如何开展综合素质教育?要树立全面发展的观念;开展通识教育,重视科学与人文的融合;开展综合技术教育;改革与完善高招制度;设立综合课程和专项学分。     

超前意识与21世纪哲学

本文认为哲学要改变落后的现状,就要关注人类的命运,这是关注来源于一种超前意识,这是哲学走向21世纪的生长点,也是21世纪哲学的主要标点。哲学应当走在时代的前面,超前反映时代的脉博,把握人类社会发展的前景,为人类自觉地安排自己的命运提供理论武器。     

人海和谐:新海洋观与21世纪的社会发展

进入21世纪,人类社会迎来全面开发利用海洋资源和空间的“立体海洋”时代,但是人类对生存发展的思路还没有根本转变,人类对生存空间的争夺和对资源的掠夺性开发又再现于海洋,其消极后果已使人与海洋的关系、海洋活动中人与人、国与国的关系更形紧张。因此,人海和谐共处,应成为21世纪人类社会追求的海洋文明理念。其具体内容包括公平分享海洋利益、可持续地利用海洋资源、人与海洋和谐共处三个方面。     

《庄子》的后现代阐释

后现代主义是20世纪中叶出现的一种世界性的文化思潮。对《庄子》的后现代阐释,可以给下列观点一个有力的佐证:虽然后现代主义是一个特定的范畴,但后现代精神(强烈的否定和虚无主义)却并非只限于一时一地。它是人类历史中经常出现的短暂存在,在当今时代,它必然被新理性主义所代替。