论职业院校的专业文化建设

从专业文化建设的思路入手,概述专业文化建设要整体规划、系统整合和科学运作,才能使其能量得到充分发挥。从而引导出专业文化建设塑造着整个职业院校教育教学管理制度及渗透在职业素质养成过程中,最后得出专业文化建设与实施要成立专门机构、增强教师专业归属感,规范教师专业行为,引领教师做专业文化的执行者、明确学生发展目标,激发专业学习兴趣,引导学生做专业文化的践行者、加强校企合作,拓展基地功能,营造专业文化氛围、推进课程改革,以项目教学为抓手,强化专业文化建设以达到专业文化引领作用,提升专业内涵和实力。     

课程体系和结构的调整及完善是专业改革的核心

本文论述专业建设与专业教学改革之依存关系,强调课程结构调整和课程体系的构建与不断完善是专业教学改革的核心和永恒命题;回顾本系近年来生物制药技术专业建设和专业教学改革历程;总结专业建设和专业教学改革中的经验教训。     

高考制度设计的原理及逻辑分析

高考制度的基本功能是为高等学校选拔有专业兴趣、专业潜质、专业基础的高中毕业生进入高校接受高等专业教育,决定因素应该是专业兴趣、专业潜质、专业基础.现行高考制度只考虑语文、数学、外语等公共科目,反而不考虑专业兴趣、专业潜质、专业基础等因素,显示其设计已经陷入了逻辑误区.分专业高考制度,合乎逻辑,也更加有利于人的全面发展.     

试论成人高等教育的特色专业建设

把特色专业作为成人高教专业建设的重点,是由成人高教固有特点决定的。建设特色专业是个不断改革创新的过程,必须明确建设的原则、要求。需要正确处理好特色专业建设与其发展环境的关系,特色专业建设与其他专业建设的关系,特色专业建设过程与评审结果的关系,特色专业建设与保障机制的关系。     

基于工作过程导向的商务英语专业企业化的专业文化建设

商务英语专业是高职院校比较普通的专业之一,商务英语专业要在普通中突出特色,显现优势,就必须创建有特色的专业文化。本文从企业化的商务英语专业文化的内涵出发,分析了企业化商务英语专业文化建设的必要性,讨论了企业工作任务和岗位知识能力要求,就建设企业化的商务英语专业文化的策略提出了粗浅的看法。     

专业精神:教师专业发展的关键词

教师专业精神是教师专业素质的重要内容,是教师内在素养在教育教学活动中的外化。明晰现代专业精神的基本内容是教师专业发展的前提,确立现代专业精神的理念是教师专业发展的基础,提升专业精神是促进教师专业发展的关键,对教师走向专业化有着重要的理论和实践意义。     

大学生专业承诺的实证研究

通过研究发现,大学生专业承诺的心理结构包含了4个基本维度,它们分别是感情承诺、经济承诺、规范承诺和机会承诺。依据大学生专业承诺的心理结构编制出的"大学生专业承诺问卷",通过施测结果表明问卷具有良好的信、效度,能够作为大学生专业承诺状况有效、合理的评价工具。同时,研究者还采用回归分析方法进一步考察了大学生专业承诺与专业满意感、学业成效以及转专业意向等变量之间的关系。研究结果表明,大学生对专业的感情承诺或经济承诺增强,那么他们对专业的满意感就会提高,他们也将更有可能获得较好的学习效果。进一步研究发现,大学生专业承诺与转专业意向存在着显著的负相关,而与大学生学业卷入度存在着显著的正相关,这样,大学生专业承诺水平可以作为大学生转专业意向和学业专业度的预测指标,为大学生专业承诺咨询和干预提供理论依据。     

试论基于CDIO能力理念的专业能力培养——社会工作专业的视角

专业能力是一个结构体系,是大学生可持续发展的基础,是适应岗位要求的主要标准.CDIO能力观注重系统能力培养,与社会工作提升专业能力培养的要求相契合.当前社会工作专业能力的培养需要根据社会工作专业的特点,采用新的能力培养视角建构专业能力培养体系.在构建专业能力内涵的基础上,借鉴CDIO能力培养理念有益于弥补当前社会工作专业能力培养中的不足,全面提升社会工作专业大学生的可雇用性和社会适应性.     

教师专业的含义——基于教师专业标准的认识

科学理解教师专业的含义,必须立足于教师专业标准的四个基本理念:“学生为本”是教师专业的前提条件;“师德为先”是教师专业的社会要求和社会意义;“能力为重”体现了教师专业的创造要求,是教师专业的重要基础;“终身学习”是教师专业的根本保证.     

不同专业的专业外语教学方法研究

通过对专业外语特点分析,就专业外语教学方法进行了研究和探讨,提出了专业外语的教学方法和教学策略,并指出了不同专业的专业外语教学方法的差异,以期这些研究结果对专业外语教学有参考价值。     

任务型外语教学的局限性

任务型教学是交际语言教学理论在20世纪80年代发展出来的一种新的教学途径。它以完成具体任务的欲望为动力,以用语言做事为完成任务的过程,以展示任务成果来体现教学的成效。在我国中小学外语教学中,两个英语《课标》把任务型教学看作其实施的主要机制。但是任务型教学是在国外二语教学背景下形成的,要把它广泛地应用于我国缺乏目的语环境的外语教学,其实用性值得商酌。基于此,下文主要从理论和实践两方面来剖析任务型教学在我国中小学外语教学中的局限性。     

机器翻译融入大学英语教学的策略研究

以非英语专业本科学生为研究对象,根据问卷调查结果,制定出适合非英语专业本科学生的翻译教学模式,将机器翻译融入大学英语教学,构建实际上的计算机辅助翻译课程,指导学生有效地利用在线翻译工具学习,最终实现提高学生翻译能力的目标。     

浅析网络环境下大学生思想道德教育

本文通过分析当前我国高等院校的思想道德教育现状,力求找出困扰各高等院校德育的关键所在。结合教育信息化的大趋势,本文重点论述了在网络环境中以建构主义为基础的思想道德教育的教学设计以及在目前我国高等院校中具体思想道德教育过程中存在的突出问题。     

论“思想品德修养”课教学模式、方法与设计

"思想品德修养"课教学模式、教学方法与教学设计应强调以学生为中心,视学生为认知的主体,是知识意义的主动接受者,教师只对学生的学习起帮助和促进作用。提高"思想品德修养"课程的质量,是切实有效培养大学生良好道德品质和健全人格的重要途径。     

“音乐史”与“音乐欣赏”课的教学探究

“音乐史”与“音乐欣赏”这两门课程是我国高等师范音乐专业的必修课,并且是分开教授的。但在实践的过程中发现“音乐史”与“音乐欣赏”这两门课程和二为一更为科学,更有助于达到我们的教学目的     

参与式教学：高校英语专业课堂教学改革的有效途径

参与式教学是近二十年发展起来的一种新型教学方法。它以学生为主体,灵活采用形式多样的方法和途径,让学生积极参与到教学活动中,发挥自己的才智,取得最佳的学习效果。参与式教学方法充分体现了现代教学的理念,从根本上改变了传统课堂教学的模式,是教育教学改革的一大突破。本文认为,在高校英语专业课堂教学中,运用参与式教学方法可以有效地提高课堂教学的效果,对于提高学生的学习自主性和积极性,促进学生专业能力的发展,培养学生的思维能力和创新能力具有重要的作用。     

“产学研”导向的人力资源管理专业教学研究

随着社会对人力资源管理专业人才需求的迅速增长,作为培养复合型和应用型人才的重要途径,人力资源管理专业实践教学体系的研究也受相关各方的关注。“产学研”导向的人力资源管理专业实践教学模式,是一种对企业人才需求的主动反应,它能增强高校与企业合作性,培养出更符合社会经济发展的应用型人才。论文阐述了实践教学对人力资源管理专业人才培养现实意义,并提出“产学研”导向的实践教学模式,这将有利于教学内容上的侧重、教学体系的构建、学生专业核心技能的提高、校企合作关系的建立等。     

交际意识是外语教学交际法的灵魂

交际法时下似乎已不怎么"奏效”,对其认识上误区不少,做法上许多已远离初衷.本文从培养学生的交际能力为外语教学的主要目的出发,阐明了交际思想的由来与实质,论述了交际思想两大支柱理论交际能力和学生中心思想.交际思想具有丰富的内涵.交际法不是一种具体的教学方法,而是一种思想观念.要真正有效地实施交际法,必须从转变观念入手,培养和树立各种交际意识.     

上海理工大学学报2002年第24卷第1～4期总目次

就上海市部分高校非英语专业研究生的英语教学现状进行了调查,通过调查结果的对比分析,指出研究生英语教学中普遍存在的问题,并探讨了对我校研究生英语教学工作的启示,提出了几点建议。     

CDIO工程教育模式下的主动式项目驱动学习——以“Java程序设计”课程为例

Java程序设计语言是当今软件开发的主流语言,也是计算机软件类专业的学生必须掌握的一门基础性面向对象程序设计语言。在大多数高校中,Java课程已成为计算机软件类专业教学的骨干课程之一,其教学效果直接影响IT人才的培养质量。结合"CDIO"工程教育模式,以主动式项目驱动学习的方式对汕头大学《Java程序设计》课程进行重新设计与开发,进而提高学生的学习兴趣和效率,强化实践教学,增强职业能力,培养合格的软件工程师。