青岛科技大学院部巡礼

青岛科技大学成人高等教育始于1981年，是原化工部最早举办函授教育的高校。经过27年的发展，规模不断扩大，函授教育涵盖12个省，建有34个函授站，43个本、专科专业；夜大学教学点覆盖青岛市内各区。学院现有在籍学生1万余人。承担着成人高等学历教育、非学历教育、社会证书考试等任务。另外，作为自学考试的主考院校，还承担着部分专业主干课程的主考任务。职业技术学院成立于1999年，在校生900余人。学院依托学校特色专业，根据社会和市场需求开展高等职业技术教育，毕业生因其知识与能力并重，在竞争日益激烈的就业市场一枝独秀。     

提高成人高教质量

教育的发展以经济为基础,成人高等教育亦不例外。广西高等教育事业随着经济的发展而逐步发展完善,为广西各部门培养了大量的人才。几年来,广西大学先后举办了电大、夜大、函大、干部专修科、《专业证书》班和为了适应各种技术工艺需要的岗位培训班、短训班,并承担了高等教育自学考试部份专业的主考任务。据统计,电大、夜大、干部专修科和高等教育自学考试已有毕业生8711人,其中:电大202人,夜大131人,干部专修科485人,高等教育自学考试7893人,(按专业分,其中:英语261人,哲学2844人,统计1534人,工     

内蒙古民族大学外国语学院

内蒙古民族大学外国语学院以师范教育为主，开设英语、日语、俄语专业，设有蒙生和汉生两种授课班，在校学生千余名。具有民族特色的蒙授班的开设，填补了我国民族教育史上没有少数民族高等教育外语专业的空白。为全区和周边少数民族地区培养“三语”(蒙、汉、英)人才，并承担着全校公共外语的教学任务，是全区专业英语自学考试听力和口试的主考单位之一。     

华北电力大学工商管理学院简介

工商管理学院是在华北电力大学原经济系、管理工程系和电力工业经济系的基础上组建而成的，于1997年3月28日正式成立。院部设在华北电力大学北京校区。学院下辖4个系，8个专业，11个专业方向，有硕士学位学科、专业1个，部级重声、建设学科1个。学院拥有一支素质较高的师资队伍，现有教师86人；其中教授9人，副教授27人，此外，还有校外兼职教授多人。各类在校学生2300余人，其中普通本专科学生1400余人，研究生30余人．第二学士学位学生280余人，此外还有成人大专班、专科起点本科班、函授生共计600余人.学院还承担了电力大中型企业领导干…     

奋进中的成大中文系

中文系自1978年创建以来,已经历了十五个春秋。十五年来我系始终伴随着成大的发展不断前进,现在已成为一个拥有四位教授、六位副教授、九位讲师、四位行政干部的精悍教师队伍;有中、外籍各类学生560余人,并承担四川省高教自考文秘专业主考任务,在全省有较大影响的生机勃勃、团结奋进的群体。我系现已有1500多名汉语文学专业和文秘专业毕业生。     

江汉大学继续教育学院

江汉大学继续教育学院是江汉大学成人高等教育、自学考试教育、各类非学历培训教育的归口管理部门和承担一定办学任务的办学实体。学院成人高等教育位于交通便利的武汉市江岸区球场路,自考全日制助学班、成人“双证”班在武汉经济技术开发区三角湖路。     

强化高职教育的质量意识

高等职业技术教育属高中后教育层次，培养生产阶段第一线专业技术人员与管理人员。高等职业技术教育通过全国统一考试（全国普通高校招生考试、全国成人高校招生考试）录取新生，对象为应届高中毕业生、中专毕业生、职业高中毕业生、技工学校毕业生和往届高中毕业生，还有参加成人高考的在职人员。高等职业教育基本修业年限为2年或3年，招收应届初中毕业生的高等职业学校．基本修业为5年。     

内蒙古民族大学教育科学学院

内蒙古民族大学教育科学学院前身是原内蒙古 民族师范学院于1998年成立的教育系，2000年10月 内蒙古民族大学组建时与中文系、政史系合并成为人 文学院，2002年从人文学院分离出来，与学校远程教 育中心合并组建成教育科学学院，是我校比较年轻的 学院。教育科学学院现有学前教育、教育技术学和广 播电视编导三个本科专业，同时承担着全校师范类专 业的公共教育理论和教育技术课教学任务，计划在三 年至五年内增设教育学、心理学科等其他专业，是完 成完善本科专业建设的重要一步，为研究生学位点的 申请打好坚实的基础。目前，学院有全日制学生420     

高等函授教育改革

随着我国的社会主义物质文明、精神文明建设的发展以及经济体制、政治体制和教育体制改革的逐步深入,大力发展成人教育,高等函授教育,不断提高亿万劳动者的思想道德素质和科学文化素质,使经济和社会发展具有更加坚实可靠的人才基础,这对我国的社会主义现代化具有重要的战略意义。但是,我国现有的高等函授教育的基础仍然是薄弱的,很不适应社会主义现代化需要。有些同志对改革、开放和两个文明建设向高等函授教育提出的巨大需求估计不足,高等函授教育的重要地位和作用,还没有引起足够的重视,轻视成人教育的思想还较普遍。而高等函授教育工作中不同程度存在着办学与社会需要脱节;教育思想、教育内容、教学方法、招生、学籍管理、行政管理及机关为基层服务等不尽符合高等函授教育的要求和特点,现行规定的某些方面,不利于函授教育多样化发展。招生考试必须改革成人高校的主要任务应当以培养执行层人才为主,特别是成人大专教育更应培     

奋进中的安徽农业大学继续教育学院(职业技术学皖)

正安徽农业大学继续教育学院(职业技术学院)系学校负责学历继续教育、非学历继续教育与高等职业技术教育的二级办学机构。学校于1957年开办成人高等教育。经过50余年的不懈努力,     

我区各类成人高校招生15年的变化及发展探讨

成人高校招生实行全国统一考试已经走了 15年的办学历程。 15年来 ,随着社会、市场对人才的迫切需求 ,主管部门对成人高等教育招生逐步做了调整 ;为拓宽成人高等教育渠道 ,主管部门陆续建立招生改革试点项目。实行统一考试 ,使成人高校招生工作走上了健康发展的轨道。成人教育要面向 2 1世纪 ,要继续深化改革。根据成人教育特点 ,应该改革录取办法 ,大力发展专升本教育。     

吉林师范大学教育科学学院简介

吉林师范大学教育科学学院的前身是四平师范学院教育心理教研室，成立于1963年，承担教育学和心理学两项教学任务。1984年开始在教育心理教研室基础上创建教育系，经过一年的筹建，于1985年9月招收第一批“小学教育专业”专科生，教育系正式成立。     

前进中的华北电力大学（北京）社会科学系

前进中的华北电力大学（北京）社会科学系华北电力大学（北京）社会科学系，设有行政管理学、经济法、文秘和成人高等教育中英文文秘、政工等专业，并承担着全校马克思主义公共理论课和电力工业部党校的教学任务。社会科学系现有专任教师２５人。其中硕士以上学历（含在读...     

昆明理工大学社会科学学院

社会科学学院现有教职工71人，其中教授13人，副教授28人，讲师17人，助教5人，教学管理人员6人。学院下设5个教学研究所、2个中心和5个教学管理部门。学院是学校思想政治理论课的负责单位，承担着全部本科生的5门思想政治理论课以及全校博士研究生、硕士研究生的4门公共政治理论课的教学任务，同时还承担一部分哲学社会科学方面的通识教育课程。历经几代人的努力，我校思想政治理论课教育教学处于全省领先地位。2002年我校被评为“云南省高校‘两课’建设评估优秀等级学校”，2005年获“云南省高校‘两课’教育教学‘五个一’活动最佳组织…     

社区学院有个“小灶班”

在成人高等教育中为残障人士单独开班,提供多元教育服务,是长宁区社区学院转型发展、打造区域人才培训基地中的一个亮点。两年来,七十多位残障人士在该社区学院接受了本、专科不同层次的成人高等教育,包括社区管理与实务、社会工作、城市公共安全管理等专业。今年该学院把《社区学院为残障人士提供多元教育服务》的课题研究列为2013年区层面的社区教育特色项目,旨在社区学院的转型发展中,对接全区人才发展战略,积极探索对弱势群体的培训,形成有长宁特色的残障人士教育服务模式。     

试论孔子的"成人"教育理念

孔子提出了"成人"教育理念—完美人格的塑造问题,并进行了多方面的规定。其主要内容包括人的全面发展,个体人格与社会人格的统一,天、人、德的统一三个方面。孔子的"成人"教育理念对我们今天的教育有一定的借鉴意义。     

简论教育在成人发展中的作用

成人的发展依赖于遗传、环境、教育、人的主观能动性发挥的程度等因素，其中最主要的是依赖于教育，尤其是学校教育。教育可以提高成人的科学文化素质，培养专业技能；可以培养成人良好的道德品质；可以使成人实现价值的增殖；可以有效地提高成人的社会化程度     

河南省成人高等教育存在的问题与对策

<正>一、河南成人高等教育发展中存在的问题 目前,河南共有独立设置的成人高等学校53所。按类别可分为广播电视大学（1所）,教育学院（18所）,管理干部学院（4所）,职工大学（或职工高等学校,30所）等四类。其中,广播电视大学包括河南广播电视大学省直分校、郑州铁路局广播电视大学、濮阳市中原油田广播电视大学,以及全省17个市、地级电视大学,共计20所电大分校,就目前情况看,这些学校所存在的共性问题是: 1.在校生规模偏小 在校生不足400人的成人高校有32所,占学校总数的60.38％;400-800人的有8所,占成人高校总数的15.1％;800人以上的有13所,占成人高校总数的24.53％。 生源不足,主要集中于职工大学。本省30所职工大学,在校生不足300人的学校有17所,其中,属于企业、行业办的职工大学有16所。分析其原因,主要有如下几点: 第一,企业办学在人才需求方面同教育的社会性形成尖锐矛盾。企业的人才需求是小批量、多专业、多层次,而办教育恰恰要求稳定专业、稳定层次（职工大学办大专,实际只有一个层次）、稳定批量。从调查材料看,一些企业需要培养的人员数量好象可以满足企业办学的生源,但企业需要的是各种层次、各种专业的人才,学校不可能全部都承担培养任务。而学校所开设的专业,只要连续招生2-3年,就?     

论高等函授教育的特征与规律

一、高等函授教育的基本特征1、社会性由于成人教育涉及社会的方方面面 ,成人教育也常常被称之为社会教育。高等函授教育作为成人高等教育的一部分也不例外。函授教育的对象主要是在岗在职人员 ,他们具有广泛的社会基础。他们中有干部、教师、工人、农民、待业青年等 ,广泛地联系着社会的各个部门 ;由于社会分工的不同 ,他们各自所担负的社会任务、承担社会职责、个人的社会地位和影响均有差异 ;他们在函授学习时都是同学关系 ,而这种同学关系却隐含着各种复杂的社会关系 ,社会上的各种关系、各种矛盾和问题 ,常常会反映到学校里来 ,直接或…     

东北农业大学人文社会科学学院简介

人文社会科学学院成立于1998年10月，是在原社会科学部、外语系和思想品德教研室的基础上组建而成的。学院承担着全校本、硕、博等各个层次的外语和马克思主义基本原理等公共课的教学任务。学院设有社会科学系、英语系、行政管理系、人力资源管理系、旅游管理系、俄语系和中文教研室、日语教研室等八个教学单位。学院还设有黑龙江省哲学社会科学研究基地——农业与农村经济研究基地、东北农业大学人文社会科学与高等农业教育发展研究中心等研究机构。