加强新疆高校思想政治教育者的素质

思想政治教育者在整个思想政治教育过程中占据主体地位，是思想政治教育活动的组织者、实施者，其素质的高低，影响着教学的效果。在新疆这个少数民族居多的地区，思想政治教育活动存在很多的特殊性，所以加强思想政治教育者的素质就显得尤为重要。本文主要通过介绍广义上思想政治教育者素质的含义及内容、新疆地区思想政治教育存在的特殊性、新疆高校思想政治教育者应具备的特有素质及其重要性以及加强教育者素质的具体措施这四个方面，从而可以对新疆高校的思想政治教育工作产生积极作用。     

教师在思想政治课合作学习法应用中的作用

思想政治教育过程的要素包括教育者、受教育者、教育介体、教育环体。教师作为教育者在思想政治教育过程中是实施教育的主体,起着主导作用。教师要结合学生的实际水平以及教学内容的特点,充分发挥好自身在合作学习过程中     

教育者主导性与教育对象主体性的统一——现代思想政治教育中的关系探讨

教育者与教育对象是关系是思想政治教育中的基本关系。本文从教育者与教育对象具有主体差异性的角度,在论述教育者主导性和教育对象主体性的基础上,阐明了在现代思想政治教育中,教育者与教育对象的关系是教育者主导性和教育对象主体性的统一。     

如何建构良好的思想政治教育环境

良好的思想政治教育环境对人的思想政治品德的形成、发展和思想政治教育工作的顺利开展及成效有着重要的影响。思想政治教育环境不同,对受教育者产生的影响就不同。建构一个良好的思想政治教育环境,要从优化社会宏观环境、建设社会微观环境和重视受教育者内部环境优化等途径入手,以增强思想政治教育的实效性,促进思想政治教育工作的开展。     

浅谈中专语文教学中的德育实施

德育是教育者按一定的社会要求,有目的、有计划地对受教育者施加系统的影响,把一定的社会政治思想和道德规范转化为受教育者的思想意识和道德品质的过程。其目的是把受教育者培养成具有良好道德品质、正确的政治态度和科学世界观     

论思想品德教学中德育教育的渗透

正德育,即思想品德教育或政治思想教育,它是指教育者按照一定社会或阶级的要求,有目的、有组织地对受教育者施加系统的影响,把一定的思想准则和道德规范转化为个人的思想意识和道德品质的教育。德育是学校重要、长期的一项工作,而思想品德课是德育教育的主渠道,在引导学生形成良好的心理     

人格力量在隐性教育中的价值及实现

显性教育是思想政治教育的主要途径。它是通过有意识的、直接的、外显的教育活动使受教育者自觉受到影响的有形的思想政治教育。具有目标明确、条件可靠、效果显著等特点和优势。但随着时代的发展和条件的变化．显性教育面临诸多问题．达不到应有的教育效果。隐性教育是相对于显性教育而言的．隐性教育采用含而不露的非“标签”式教育方式．论道而不说教．述理而不生硬．整个教育过程中感觉不到“我讲你听．我打你通”的权威训导，容易为大学生接受，能有效地避免教育对象的对抗性、逆反性。     

全媒体视域下大学思想政治教育课程创新路径探索

2019年1月25日,习近平总书记在中央政治局集体学习时讲话指出,当前,全媒体不断发展,出现了全程媒体、全息媒体、全员媒体、全效媒体,信息无处不在、无所不及、无人不用,带来舆论生态、媒体格局、传播方式的深刻变化,新闻舆论工作面临新的机遇和挑战。全媒体时代的大学思想政治教育课程,需在承载思想政治教育信息,联结教育者和受教育者,创新思想政治教育的内容和形式的基础上,利用文字、短视频、动画等多种媒体表现手段,通过融合的广电网络、电信网络以及互联网络进行传播马克思主义思想。     

现代高校学生思想政治教育队伍管理研究

高校思想政治教学是高校教学中要组成部分，也是对一个学校人才培养好坏的评价手段，对高技术人才的培养首先就是从思想政治教育开始，提升学生道德素质，然而对于高校思想政治教育者的管理这也就是比较重要的问题，提高教育的素质也就能很好的加强高校思想政治教育。本文针对高校学生思想政治教育队伍管理进行研究，对学生道德思想的现状和当前高校思想政治教育队伍管理工作进行探索，提出相应的措施全面提高高校思想政治教育队伍的综合能力。     

浅析军校思想政治教育中的艺术渗透

艺术渗透是军校思想政治教育中的一种教学方式，它是借助于艺术载体，将思想政治的内容融入其中并传递给受教育者，最终以实现教育目的。有效把握和利用艺术渗透的作用，可以提高军校思想政治教育的教学效果。     

新时代高校思想政治教育者协同育人研究

新时代新形势下高等教育面临新的挑战,建立思想政治教育者之间的协同育人机制,关系到思想政治教育及高校人才培养效果。本文从高等教育的使命和学生的发展需求出发,通过对思想政治教育工作者、学生开展问卷调查,分析思想政治理论课教师、专业课教师、日常思想政治教育者三者之间在实现思想政治教育目标的过程中存在的问题及产生的原因,从整合教育资源、明确角色定位、推进教育协同、提升创新性三方面提出思想政治教育工作者之间协同育人的对策。     

浅谈思想政治生活化教育方法

把思想政治教育生活化，不仅可以增强思想政治教育的实效性，更有利于一个人的全面发展。国家把思想政治教育内容主要列在大学生的学习范畴中，因为大学生作为一个受高等教育的群体，不管从文化水平还是思想成熟程度，是最合理接受思想政治教育的群体，并且他们在接受教育的过程中，容易形成自己的独到的见解，可以促进他们以后在社会上的健康发展。     

党史学习教育融入高校思想政治教育的路径探究

百年党史蕴含着丰富的教育资源,将党史学习教育融入高校思想政治教育是新时代高校落实立德树人任务的重要方法,是实现高校思想政治教育目的的重要举措,对大学生进行爱国主义教育、理想信念教育具有重要意义,是抵制历史虚无主义的重要手段。当前,高校党史学习教育与思想政治教育在学校教育及学生学习方面存在一定的问题,高校要正视存在的问题,提高教育者党性修养及综合能力,充分发挥教育者主导作用以及学生的主体作用,在教学方式方法上进行升级,实现教育载体多元化,使得党史学习教育与高校思想政治教育达成有效融通。     

浅谈高校德育的隐性教育理念与课程体系建设

高校德育工作是发展和完善大学生的道德品质,使其在政治、思想、心理素质等方面达到一定的高度。然而,高校德育工作传统的教育方法,往往使学生产生逆反心理。因此,本文通过分析隐性德育教育的特点,针对其课程体系的建设策略进行探讨,以期通过本文的阐述使受教育者在愉悦的气氛中,不知不觉地接受思想政治教育的影响,进一步提高高校道德教育工作的实效性。     

浅论高职思想政治教育实践教学体系改革

思想政治教育贯穿高职学生学校教育的全过程,除必修的思想政治理论课程学习外,实践教学也是高职思想政治教育中的重要内容.当前,高职院校思想政治教育实践教学改革创新如火如荼,但由于普遍还存在实践教学模式僵化、管理体系单一、教学基地缺乏、考评体系不够完善等不足,需要教育者从转变育人理念、创新育人机制、探索实践教学新模式、打造育人队伍等方面大力致力于实践教学的改革创新.     

浅析高校思想政治理论课教学吸引力的提升策略

思想政治理论课是大学生接受思想政治教育的主要途径，因此课程教学的吸引力直接影响着大学生思想政治教育的效果。而大学生作为社会最活跃的群体其思想有着选择性、多变性、独立性以及差异性等特点，极易受到其他不良意识形态的影响，文中从思想政治理论课教学吸引力下降的原因入手，有针对性的提出了相应的改进策略，希望对提升我国高校思想政治教学效率起到一些借鉴性的意义。     

浅谈如何在高校艺术生中提高校园文化活动的实效性

随着高校艺术类学生数目的不断增加，艺术生以其独特的心理特点和思维方式，使得高校艺术类学生的思想政治教育工作面临着巨大的挑战。加强校园文化建设，营造良好的育人环境，对于大学生思想政治教育往往起着至关重要的作用。本文从如何准确把握艺术类学生的特点着手，探究当前艺术类学生校园文化活动存在的问题，提出不断提高校园文化活动实效性的对策，以期拓展艺术生思想政治教育工作思路，完善大学生思想政治教育工作模式。     

高校思想政治教育存在的问题与对策

高校思想政治教育活动想要做到与时俱进，顺应时代发展的潮流，满足社会主义市场经济建设的需求，就必须立足于当今社会发展的实际，对高校思想政治教育活动进行梳理和总结，对其突出问题进行深刻的剖析，不断探索高校思想政治教育的新形式和新方法，才能够确保高校思想政治教育活动取得实效。     

大学思想政治教育生活化的必要性及具体措施

在大学思想政治教育中，生活化教育方法是一种重要的教学方法。大学思想政治教育生活化体现了思想政治教育的根本要求，思想政治教育应该采用生活化教育模式，将思想政治理论与实际生活结合起来。本文从大学思想政治教育生活化的必要性入手，围绕生活化教育对于大学政治思想教育的重要性展开讨论，分析生活化教育的具体实施方案与措施，提高大学思想政治教育的课堂有效性，关注学生的生活，为大学思想政治教育工作者提供参考与建议。     

高校思想政治教育与德育工作关联性研究

高校思想政治教育工作主要涉及理论课教育、实践活动安排及宿舍教育三方面的内容，也就是说思想政治教育工作需要实现课堂理论教学与实践的结合，学校教育与学生自我教育的有机结合，将这三个方面有机地结合起来，相互融合、相互促进，形成合力，并将其与高校德育工作进行有效对接，对于提高思想政治教育实效性具有重要意义。