高中政治课培养学生解读信息能力培养对策

随着素质教育的不断发展，高中政治课不但要完成基本的教学任务，更应该切实提高学生的综合素质以及综合能力，才能够帮助学生在未来的道路中取得更好发展。当前，高中政治教师已经开始重视提高学生的综合能力，却没有意识到政治课对学生解读信息能力的有效提升。通过对高中政治课培养学生解读信息能力的对策进行研究，旨在促进高中政治课教学的进一步发展与建设。     

心理学中的注意规律在思想政治课教学中的应用

目前,许多高中生对思想政治课的学习缺乏兴趣,认为思想政治课教学空洞化、固定化、理论化,甚是无聊.如何引起并增强学生学习思想政治课的兴趣,是每一位政治老师需要迫切解决的问题.在思想政治课教学中恰当地运用心理学中的注意规律,课堂教学就能有效抓住学生的注意力,保证良好的教学效果.     

浅谈如何有效地改进高中健美操教学

由于我国高中健美操教育起步晚,师资力量短缺,教学中存在着这样或是那样的诸多问题,严重的影响着高中健美操的健康发展和学生对美的追求,高中健美操教育需要引起学校领导和老师的高度重视,加强师资力量建设和场馆建设,加大健美操教学的研究,促进健美操在高中的健康发展。那么,在现阶段高中的健美操存在的问题有哪些？我们的健美操教学需要从哪些方面进行改进呢？本文就这些问题作如下的一番探讨,希望对我们高中健美操教学有帮助。     

新课改下提高高中政治教学质量策略

思想政治课程是高中阶段学习必修的一门课程，对于学生的思想教育而言有着十分重要的作用，如何调动高中学生上政治课的积极性，提高高中政治课的质量一直是广大高中政治教师索要探讨的课题。本文根据学生政治学习的实际情况，对新课改下提高高中政治教学质量进行研究，并提出可行性对策。     

法治教育融入高中思想政治课的问题及对策

法治教育融入高中思想政治课,不仅是新时代培养社会主义建设者和接班人的必然要求,而且也是推动社会文明和法治建设的重要环节。由于现实中存有部分思政教师缺乏法律知识,在高中思想政治课教学上重理论、轻实践的现象;同时,法治教育课程资源衔接未完善到位和法治教学研究及评价体系不健全等问题,也阻碍了法治教育融入高中思想政治课。本文将从高中思想政治课中优化思政教师教学模式,法治育人要从学校、社会和家庭的有效衔接,以及增强高中生学法意识的现状进行探究。因此在思想政治课程中,要结合教师的教学模式及学生学习方法,将法治精神融入到教和学中去,对法治教育融入高中思想政治课具有深远意义。     

高中政治新课程中的教学策略

随着高中政治新课程的全面改革及推进，如何在思想政治课中运用好教学策略，一直是个热门话题。思想政治学科有着自身独特的特点，如何寓教于学，让学生在学习中激发创造性思维，发展创新意识，对思想政治教师来说面临着更高的挑战，这就要求思想政治教师在具体教学实践中不断探索、体会，找出更适合的教学策略，促进学生的全面发展。     

情景教学在高中数学教学中的应用研究

伴随着知识时代的到来，我国的教育模式不断的变化，无论是守旧的思想还是保守的教学理念已更不上时代经的脚步，面对众多学生渴望知识的面容，与时俱进的教学方法成为了教学时代的主流。因此，作为通往知识的最高阶梯--高中而言，高中的教师必须重塑自我，以更多的学生成为全面发展的学生而不懈的努力。老师应该积极调动课堂的气氛，让师生融合在一起遨游在知识的海洋里，培养每个学生的思考能力，建立一个乐观有创造力的新课堂。     

高中政治教学中如何激发学生的兴趣

思想政治课程是一门理论性如何比较强的科目，学生在进行学习的时候会感觉比较枯燥以及烦闷，很容易对学习失去兴趣，那么在进行思想政治课教学的时候老师要利用有效的策略激发学生的学习兴趣，才可以有效地提高学生的学习积极性是本文论述的重点。     

在思想政治课中的情景教学

思想政治课是一门对学生进行马克思主义基本观点教育以及培养公民思想政治素质的课程,由于具有较强的理论性和抽象性,所以给思想政治课教学带来了压力与挑战。如何做到理论知识和实践的统一,的确考验着每个教育工作者。因为一直以来,政治课被学生认为是最枯燥的一门学科,空洞、抽象、理论性强,学生不愿意学,教师不愿意教,导致学生和教师对政治课都不怎么感兴趣。所以教授这门学科就增加了几     

浅谈高中政治课教学

随着经济和社会的发展,教育体制改革的深化,素质教育对高中思想政治课教学提出了新的要求。本文主要对高中政治课教学进行分析与探讨。     

政治课教学培养学生“说”的能力探索

中学思想政治课教学如何由应试教育转向素质教育,是一个探讨已久,而又言犹未尽的课题。教无定法,教有多法。为真正把政治课引到素质教育的轨道上来,经过多年的教学实践和摸索,我把说引向政治课堂。     

教育综合改革视阈下高中政治课与大学“思政课”衔接的有效路径研究

本文首先从三个角度对加强高中政治课与大学“思政课”衔接的必要性作了分析：加强高中政治课与大学“思政课”的衔接是预防学生心理问题、增强思想政治教育的针对性和实效性的必然要求。接着文章从教学目标、教学内容、课程设置等方面对高中政治课与大学“思政课”脱节的现状进行了阐述。随后,文章就脱节原因进行了分析：应试教育制约高中政治课与大学思政课的衔接;高中与大学思想政治教育工作者观念上不重视衔接;高中政治课与大学“思政课”在教育实践中缺乏衔接的途径。最后文章提出了加强高中政治课与大学“思政课”衔接的三个对策,分别从指导思想、课程设置、教学方法、科学研究四个方面加强衔接。     

《工程测量》课程情境式教学的设计与研究

在课程中开展情境教学对教学目标的实现有着十分重要的意义，作为高等职业院校，如何开展情境教学也成为教学改革中非常重要的研究课题，而如何让培养出的学生能够适应市场需求的不断变化？如何让我们设计开发的课程更有利于培养高技能、高素质人才？如何让我们教的内容与学生学的内容更加贴近于企业等这样类似的问题都是我们在职业教育改革中亟待解决的问题。本文介绍了如何进行情境教学的一些尝试和经验。     

政治教学中情感教育的重要性

长期以来,中学政治课教学普遍处于尴尬状况。一方面,从学生的健康成长、人材的培养、民族的前途、国家的发展需要出发,政治课起着其他科不能替代的作用。不仅不能取消,必须还要加强,关于这一点,古今中外都有共识,另一方面,从存在的实际情况看,在教学中普遍表现出的是老师难教。学生厌学,教学情况用挣扎着前进来形容一点不会过份。从效果来看也不能令人满意:学习中学生普遍存在着:重视的,只重视分数,为分数而学习,知行脱节;不重视的公开喊出60分万岁;     

以文本为鉴 学会写作技巧

语文教学中中学校园曾流行这样一句话,一怕写作文,二怕文言文,三怕周作人。学生怕写作文,教师也认为教作文很难,规定了话题是限制了他们的思维,不规定话题又觉得没什么可写的,以至于有抄优秀作文来完成作业的现象。那么,高中的作文教学要教什么?目前具有代表性的写作观是教生活,教会学生如何感受、体验生活,教会学生如何写文章。以作家为榜样,作家的     

导学案优化初中英语阅读教学的尝试--Go for it Grade 9 Unit 7 Mom Knows Best教学案例

一、案例背景
　　在新课程理念的背景下，英语教学模式发生了根本性的变革，由传统的关注老师的“教”逐步转变成研究学生的“学”。如何让学生有兴趣地学以及如何教学生高效地学成为我们一线教师的研究问题。此时，导学案就应运而生了，它“主张服务于学”，“追求的是会学和创学”，是“教学合一的设计方案，是老师的导案，学生的学案和练案”。在学校的教改中，导学案在英语教学中使用的优势已经初见成效，目前正不断在优化和完善中。下面我就以九年级新目标英语Unit7为例，截取两个教学片断来简单阐述导学案是如何优化初中英语阅读教学的。     

政治课教学中小组合作学习的探索与实践

传统的政治教学过多的以教师为中心的，忽视同学间的合作与交流，学生的合作意识得不到树立，合作能力得不到培养，学生缺乏合作素质。将小组合作学习引入政治课教学，既是政治课教学发展的需要，也是学生学习方式的有益探索，必将提高政治课教学的实效性。     

浅谈如何激发学生的学习积极性

有一句话是这样子说的“没有教不会的学生，只有不会教的老师”，这句话对老师来说是很冤枉的。其实我们都知道学生会不会不是老师说了算，学生自身也有很大的因素，因为关系到学生的自身的学习积极性，学习积极性高才回去去理解老师所讲的内容，然而调动学生的积极性与老师却有很大的联系。所以要谈谈如何激发学生的学习积极性。     

麦田守望者--差点教育在高中教学中的应用

高中教学是九年义务教育和大学教育的衔接阶段，对于人才的培养和发展起到重要的作用。针对老师眼中的问题生，如何实现有效的教育，当今有多种教学理论，但是近年出现了一种“差点教育”的理论，更加关注学生的不同差距。承认差异、尊重差异，充分了解并把握每一个学生的特点，需要教师在教学的过程中承担“守望者”的角色。希望教师可以坚信莫失莫忘莫失信，不离不弃不抱怨。     

探究高中化学有效课堂的构建

高中课堂中最重要的是教学效率，有效的教学方法对高中的化学教学更为重要。课堂有效并不仅仅指老师采用合理的教学方法，也包含学生在高中化学课堂中所学到的知识有效性。并且，高中化学这门学科不单单有课本理论知识，还包括很多实验，这就要求老师在教学的过程中必须使用合理的教学方法，培养学生学习化学的兴趣，从而提高课堂的有效性。