大学生职业决策自我效能感研究现状分析

大学生职业决策自我效能感直接影响其进行职业决策过程,是职业生涯发展研究探讨比较多的个体心理特征。本文主要通过文献分析的方式,探讨职业决策自我效能感的概念、结构、测量、影响因素以及干预研究。以便为大学生职业生涯规划指导提供科学的参考,服务大学生就业指导工作。     

未来时间洞察力对高校毕业生职业选择的影响研究——一个带有调节的中介模型

以高校毕业生为调查对象，探究未来时间洞察力对其职业决策困难带来的影响，进一步验证了职业决策自我效能感在这一过程中所起的中介效应，以及父母生涯支持的调节作用。研究结果既丰富了大学生生涯规划的相关理论，也为解决大学生的择业困境提供了新思路。     

生涯明灯：高校职业指导工作

生涯辅导是高校职业指导的核心理念,人职匹配理论、职业发展理论是职业指导的理论基础,职业指导师的建设是搞好职业指导工作的重要条件,与专业建设相结合、提高大学生职业自我效能、体验式教育是职业指导的有效途径,有效利用职业信息是职业指导的前提.同时必须充分体现职业指导前瞻性、多样性、全程性的特点,加强职业指导的研究、教育、服务三大功能.     

高校大学生择业的自我效能与集体效能研究

在当前大学生就业难的现实困境下,该文从自我效能和集体效能两大心理因素入手,考察其对高校大学生择业的影响。该文采用自制量表,对沪上11所高校共计350名在校大学生进行了随机抽样调查,结果发现自我效能和集体效能对于大学生择业均有显著影响：首先,大学生已经进行了初步的生涯探索和职业选择,并具备一定与职业相关的能力,但也在生涯发展的过程中遇到不少困难;其次,大部分人能够感受到家庭、学校和朋辈在生涯发展过程中的支持与帮助。此外,男、女生择业的自我效能和集体效能存在一定差异,需要高校在现实中针对性、个性化地开展工作,以更有效地解决就业难问题。     

试论职业信息的应用

职业信息是被职业主体所吸收的职业环境的信息因素,社会认知的职业理论较之其他理论能够较好地解释职业主体与外部环境的关系,更能包容职业信息的动态性的特点.利用社会认知职业理论的原理,我们可以对职业信息进行如下应用:以职业目标为导向,训练职业素质;指导自我认知,提高职业自我效能感;激发潜能,引导职业主体主动选择、适应环境.     

大学生创业的自我效能感、外部环境支持与意愿之关系——基于江苏五所高校的实证研究

通过对江苏五所高校在校大学生展开的问卷调查,研究大学生创业的自我效能感、外部环境支持与意愿在人口统计学变量上的差异,并采用相关性分析与回归分析,考察三者之间的关系。研究结果表明,大学生创业的自我效能感、外部环境支持与意愿在不同变量上的差异性不同,且三者中的任意两个均呈显著正相关,创业自我效能感对创业意愿有显著而直接的积极影响,而创业外部环境支持对创业意愿的影响并不直接,创业自我效能感在创业外部环境支持中对创业意愿形成间接影响的中介效应。     

以就业需求为导向的工科大学生职业素养培养问题研究

当前工科大学生职业素养难以满足企业需求,高校在职业素养培养方面尚存重显性缺隐性、创造性思维培养少、就业指导不够、工学结合不足等问题。为此,笔者进行针对工科大学生职业素养培养问题的相关调研,提出以就业为导向加强工科大学生隐性职业素养的培养对策研究,除从高校教育全程化、全员化、立体化,课程的优化及企业文化的导入等加强培养外,还应充分利用社会资源强化学生职业基本素养的形成和鼓励工科大学生不断加强自我培养,缓解就业意愿与就业现实的矛盾。     

试论职业自我效能理论在职教中的应用

自我效能是社会认知理论中的一个重要概念。职业自我效能是自我效能理论在职业领域的具体应用,指个体对自己能否胜任与职业有关的任务或活动所具有的信念。职业自我效能建立的信息源主要包括:与职业活动有关的成败经验,替代经验,社会说服和生理、心理状态。职业技术教育在教学对象、培养目标上的特殊性以及其现实压力与偏差,决定培养职教学生职业自我效能的必要性。具体措施包括:在职教语文教学中开设综合实践活动课程,帮助学生获得成功的实践经验;在教学的实施和评价中注重体现主体性教育,保证学生获得良好的身心状态;加强教学内容的实用性和操作性,让学生学以致用。     

职业高原对企业研发员工工作绩效影响的实证研究——自我效能感的调节效应

利用问卷调查法收集数据研究职业高原与企业研发员工工作绩效的内在关系,探究自我效能感在该关系中发挥的作用。结果表明:职业高原的层级高原维度和中心化高原维度对工作绩效各维度有显著的负向影响;自我效能感对职业高原与工作绩效的关系的有显著的调节作用。从企业管理和研发员工双层视角提出优化组织设计、加强与员工沟通、关怀员工和提高自我效能感等减缓职业高原到来、提高工作绩效的管理建议。     

高校贫困大学生的人格特征分析与健全人格培育

高校贫困大学生的人格培育是我国高等教育改革过程中一个值得关注的问题。通过分析高校贫困大学生的特点可以发现,经济贫困使得贫困生普遍存在自卑心理强、自我封闭孤僻、敢为性较低、社交能力差、焦虑情绪重、嫉妒心理强等非健全人格特征。这些人格特征严重影响了贫困生的身心健康和成长成才。要培养高校贫困大学生健全的人格,需要社会、高校、贫困学生三方面的密切配合和共同努力。     

职业自我效能感：辅导员职业化的心理保障

辅导员职业自我效能感是辅导员对自已是否具备从事辅导员职业的能力,以及能否利用掌握的技能很、好完成本职工作的自信程度。有两方面的因素影响辅导员职业自我效能感：辅导员个人因素与组织管理因素。辅导员职业自我效能感将影响辅导员的专业承诺、内在工作动机、职业决策、工作绩效、身心健康等,进而影响辅导员队伍的职业化建设。可通过明确职责及降低强度、加强培训提升能力、合作交流榜样示范、合理宣泄加强疏导四个途径提升辅导员职业自我效能感。     

“整合高校”青年教师自我效能感与职业生涯管理现状分析——对福建6所整合高校青年教师的调查

从整合高校青年教师的职业发展入手,通过对福建省6所经历过整合或正在整合的高校青年教师自我效能感和职业生涯管理水平的实证性调查统计分析表明：整合高校青年教师个人教学效能感要高于一般教学效能感,自我职业生涯管理高于组织职业生涯管理;自我效能感与职业生涯管理的人口变量特征——性别、年龄、学历、职称对整合中高校青年教师的自我效能感的影响不显著,而对职业生涯管理有显著影响;自我效能感与职业生涯管理之间均存在着显著正相关。     

大学毕业生职业价值观研究

本文运用高校毕业生职业价值观问卷即大学生心理调查问卷,对南京师范大学、河海大学2003级大四学生进行调查,通过调查了解到大学毕业生职业价值观的现状。并将研究结果与凌文辁、方俐洛和白利刚20世纪90年代的职业价值观研究相对比,考察近十年来我国大学生职业价值观的变迁及其原因。     

关于西北(宁夏)地区大学生的职业价值观的考察

随着中国社会的飞速发展,人们的心理、人生观、价值观乃至生活方式都在发生着深刻变化.这种变化也给大学生带来了很大的心理压力和经济方向的不安.本调查依据此现状和社会现实,以大学生职业意识变化为背景,对大学生的职业价值观和将来的职业动向进行了研究.为此,本研究从各角度,对宁夏地区三所大学的在校男女大学生,就学生的职业价值观,用价值尺度方式进行了分析研究.为了探讨大学生对工作的认识,将发放的问卷调查表汇总统计,并将男女大学生共通的8项高负荷的项目选出进行了因子分析.     

浅谈贫困大学生的思想政治教育

新形势下,加强高校贫困大学生思想政治教育是一个非常紧迫的问题.本文分析了当前高校贫困大学生中普遍存在的几个问题,并有针对性地提出了解决对策,为今后贫困大学生的思想政治教育工作提供了可借鉴的思路.     

高校思想政治理论课教师职业幸福感缺失成因

高校思想政治理论课教师面临着"六大矛盾冲突",由此带来教师社会价值、自我价值实现不充分,教学效能感、教学动力不足,教学满意度偏低,教师心理失衡,身心疲惫,职业伦理观异化等一系列问题.社会应对教师给予人性化、人文化关怀,努力提高思想政治理论课教师职业幸福感.     

体育运动心理学中自我效能感研究综述——1997-2007年的文献计量分析

对体育运动心理学中自我效能感研究的文献(1997～2007)进行计量分析,结果发现:(1)学校体育教学中的自我效能感是目前体育运动心理学中自我效能感研究的主要取向,对职业运动员、专项运动和业余体育锻炼自我效能感的研究数量还较少;(2)定性研究多,定量研究少;(3)研究数量整体偏少.建议:(1)今后的研究内容应以学校体育教学中的自我效能感和运动训练中的自我效能感并重;(2)加大定量研究,尤其是实验研究的力度;(3)重视对自我效能发生作用的内在机制的探索;(4)加大人才培养力度,形成稳定的研究队伍;(5)研究方法上应有所突破;(6)重视对应用研究中具体问题的研究.     

大学生职业探索的现状与成因

职业探索是个体在各种环境下认识自己和环境的一个有力的手段和方式，有利于促进职业的成熟和职业的适应。职业探索过程中发展起来的技能和态度能使个体不断地适应外界环境的变化，促进个体不断加强对自己和环境的了解。对辽宁地区4所高校进行调查研究，分析学校、性别、年级和籍贯的差异，以及大学生职业探索行为不充分存在的原因，有一定的现实意义。     

大学生学习幸福感的研究

采用大学生学习幸福感问卷、学业自我效能感问卷及大学生学习适应量表对407名大学生进行调查.结果表明:大学生学习幸福感处于中等水平;大学生学习幸福感与学业自我效能感呈显著正相关,与学习适应相关;学业自我效能感、学习适应对大学生学习幸福感有预测作用.     

大学生的自信,自尊,自我效能与学业,人际成败归因特点的关系研究

1　引言当前,国内有关大学生学业成就、人际交往成败归因与自信、自尊和自我效能之关系研究尚未见到。因此,本研究采用Lefcout等人所编制的多维度——多归因因果量表(MMCS),通过大学生对学业成就、人际关系成败两方面归因方式的研究,揭示当代大学生的认知归因特征,同时选取自信量表、自尊量表和自我效能问卷对大学生进行全面测查,以考查大学生群体的认知归因特征与自信、自尊、自我效能水平之间的相关关系,以供高校教学、管理实践及其有关策略研究之借鉴。2　研究方法2.1　被试的选取:随机选取庆阳师专师范专业二年级学生200人作为被试组,…