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班级管理的过程是陶冶人格的过程.班主任具备了一定的专业修养,就会在班级管理中培养学生健康稳定的心态和健全的人格,从而实现班级管理的终极目的.班级是学校的基层单位,班级管理是学校管理工作中的重要环节,它关系到学校的全局工作,直接影响全校的校风校貌及教育教学质量的提高. 相似文献
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班主任在学校中处于特殊地位:班主任是学校班级教育工作的组织者和领导者,是联系班级与各科教师的纽带;是沟通学校与各种学生组织、家庭和社会的桥梁。在管理班级过程中班主任扮演着多重角色:在学校领导眼中,班主 相似文献
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大学也是构成学校的基本细胞,是学校进行正常教学活动的主阵地.因此对大学班级的建设与管理就显得非常重要.小组工作作为一个全新的工作方法,将其引入班级建设和管理中,对提高班级成员的凝聚力、向心力以及学生的认知能力、学习能力,激发其潜能,形成学生对班级的认可度等方面具有至关重要的意义.笔者根据自身的小组实践经验将其模式方法整理归纳,期待能为以后班级建设管理创新提供参考和可行性选择. 相似文献
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班主任是班集体的主芯轴,他既是组织者又是教育者和领导者,他在学校教育工作中起着至关重要的作用,是学校实施德育教育的主要参与者和执行者,也是校领导实施教育教学和其他一切教育活动的得力助手。班级管理工作是学校管理的一个主要组成部分,如何管理好班级是每个参与班级管理者共同思考的问题。 相似文献
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班主任的工作就是管理班级事务,在班级日常活动和学习扮演着十分重要的角色,还要负责学生的学习及生活中的大小事宜。班级是组成学校的基础元素,只有做到每个班级都奋发图强,学校才能够充满生机。社会环境不断变化,职高教育环境也是风起云涌,同学们的心理活动和学习任务和以往相比也存在很大差异,这都让职高班主任在进行班级事务管理时面对种种困难度。为了改变这种情况,综合职高班主任进行班级管理是面对的问题,然后根据存在的弊端提出合理的解决方案。 相似文献
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在班级管理的过程之中,班主任的角色起到了承上启下的关键作用。所以合理的管理办法和策略对于班级的正常运行有非常重要的意义,只有这样才能对学校的的整体管理体系产生正向的推动作用。基于这种背景下,本文主要对中学班主任如何加强班级管理的策略进行深入的研究;旨在通过研究分析中学班主工作特点的基础之上,提出有效对策和建议来改善中学班主的班级管理。 相似文献
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班级是学校教育教学的“细胞”,它有其独特的秩序和文化。在班级管理中,每位班主任都有自己独特的成功的方法和风格。在实践中,我认为做好班主任工作要从以下几个途径入手。 相似文献
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班主任是学校管理中班级学生的组织者、领导者和教育者,是学生健康成长的引路人,是学校行政领导对学生进行思想品德教育的重要助手和骨干力量,同时也是联系班级任课教师、沟通学校与学生家庭以及社会教育力量的桥梁。 相似文献
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在学校教育中班级管理十分重要,李镇西是国内优秀班主任之一,其班级管理经验丰富,也为后来人积累了丰富的资料资源。笔者系统探究了其班级管理理念、班级管理教育轨迹、班级管理智慧。本篇论文将根据这三个角度结合人本主义学习理论进行论述,剖析李镇西班级管理教育智慧中的人本主义理论根基。 相似文献
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所谓学生自主管理,实际上是学生自我管理,是在班主任指导下依靠班级主体自身的力量进行自我教育和发展的一种管理方法。班级是学校里最小的一个"家庭",但它又不是一个简单的"家庭",因为它的成员是来自四面八方而且思想较为复杂又可塑性很大的少年儿童,因此管理一个班级无疑不比管理任何一个单位或部门容易。如果班主任在班级管理中有意识地培养好学生的自我管理能力,不仅可以让班主任在班级管理中做到省心、省力,更有助于提高学生的责任意识和各方面素质,更能培养一个班级良好的班风,从而完成好学校教育的各种任务,促进学生身心的健康、和谐和持续的发展。 相似文献
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班级是学校教育和管理的基本单位,也是班主任进行教育工作的依靠力量和组织保证。一个优秀的班集体对每个学生的健康发展有着巨大的教育作用。形成一个优秀的班集体,需要班主任做大量深入细致的工作。 相似文献