浅谈当前艺术设计教学的困境和改革

随着社会经济的发展，整个市场对艺术设计人才提出了更高的要求。更加注重艺术设计人才的实用性以及运用所学知识分析问题、解决问题和实际操作的能力。这就要求艺术设计教育由应试教育要向素质教育转变，建立与时代发展相适应的艺术设计教育模式。更有利于艺术设计的与时俱进和设计专业人才的培养，有利于推进我国艺术设计教育的和谐稳定发展。     

环境艺术设计专业知识体系架构研究

近年来,在我国很多高等院校中设立了“环境艺术设计专业”,其现状是把具有综合学科特点的“环境艺术设计专业”仅定位在“室内设计”的单一方向上。有些虽然叫“环境艺术设计专业”,但课程设置只是室内设计方面内容,有的则是偏重室内装修、装饰的环节,表现出了在技术层面上的严重缺陷。遵循人才培养规律和专业教育规律,突出“面向基层、面向工程、面向生产一线”,才能培养出社会所需要的人才。     

新时期艺术设计类人才培养模式的改革

高等教育是建立专业理论体系,培养社会人才的一个特殊教育阶段,艺术设计类教育自然也不例外。目前我国的艺术设计类教育还很落后,存在很多问题,要建立完善的教学实践手段,要优化课程结构,要加大艺术设计类人才培养模式的改革,最大限度地开发学生的创新能力和实践能力。     

公共艺术设计教育的实践与创新

文章分析了我国高校公共艺术设计教育的现状 ,提出公共艺术设计教育应体现新经济社会发展的时代性、创造性、多元性与公共性 ,公共艺术设计专业培养模式应顺应新时代发展要求 ,注重本学科与相关学科的融合交叉 ,注重专业课程与社会实践的紧密结合 ,注重学生设计创新能力的培养     

网络时代的艺术设计

随着当今信息技术的新发展,网络及相关技术将从设计信息传播、工作方式、组织管理及教育内容等方 面影响艺术设计的观点,这种影响为艺术设计今后在网络社会中的变化、提高和发展提供了积极和有益的理论 观点。     

如何深度开展校企合作 培养卓越艺术设计人才

艺术设计是理论与实践、技术与艺术相结合的一门学科,培养卓越艺术设计人才重点是创新意识与实践能力的培养,而校企合作联合培养正是有效途径。文章通过国内外艺术设计教育现状、卓越艺术设计人才的培养目标和培养模式等研究,提出政府、企业和学校是卓越艺术设计人才培养的主体。高校要充分运用社会、行业和企业的资源,构建艺术设计人才的培养体系,提高学生的实践和创新能力,使学生在实践中锻炼,在学习中成才。     

对一般本科院校艺术设计专业教学定位的思考

艺术设计教学在教学计划及课程结构体系上,如何主动适应新的形势,满足社会对艺术设计人才的不同需求,准确定位,制定规范、科学且操作性强的艺术设计专业培养计划,培养具有创造性的、有个性的人才,是当前艺术设计教学迫切需要解决的重要问题。     

浅易图案教学与设计

传统图案的教学,在我国艺术设计教育专业中,经过几十年的教学实践,不断总结、不断完善,形成了比较完整的教学体系,是应该坚持和发展的。而并不谊因社会的进步,现代化技术的发展影响传统文化的学习、继承和发展。传统图案为我们提供了丰富的营养,这对艺术设计学习是非常重要的,是不可替代的。     

艺术设计的诞生

本文就艺术设计的起源问题进行了探讨 ,具体分析了四种有代表性的观点 :一、威廉·莫里斯和手工运动。二、格罗皮乌斯和包豪斯。三、贝伦斯和电力总公司。四、美国现代艺术设计师及其活动。在我国艺术设计很热门的今天 ,了解艺术设计的起源有助于我们加深对艺术设计的认识并探索出符合我国国情的艺术设计发展途径。     

浅析艺术设计教育的理念与实践创新

艺术设计教育创新既是适应社会发展的需要,也是其自身发展的内在要求。培养适合社会发展需要的创新型艺术设计人才,有赖于艺术设计教育领域展开全方位的创新活动。艺术设计教育创新是一个系统工程,教育理念创新是关键,教师的“教”与学生的“学”是创新的主要内容,教学管理创新是重要保证。     

高师艺术设计专业课程设置刍议

虽然我国的艺术设计教育专业,最早可以追溯到19世纪下半叶,但艺术设计教育专业的真正发展却是改革开放以后的事,随着社会形势的发展,艺术设计专业方兴未艾,发展迅速.据最新统计,在全国1 041所普通高校中开设各类艺术设计专业的院校达400余所,在有美术专业的88所院校中,几乎都开设了艺术设计专业.在艺术设计的高等教育中,实际上形成了艺术院校和理工科院校两大类型和两种办学风格.这两大类型的院校各有特色,但在一般的高等师范院校开设艺术设计专业却至今还没有形成一套完整的办学思想体系.     

高等艺术设计教育初探——谈2l世纪艺术设计人才的培养

艺术设计人才的培养,越来越受到社会和教育界的重视。进入21世纪,高校的艺术设计专业,面临着前所未有的机遇和挑战。确立三个面向的高等艺术设计教育培养目标,搞好教学改革,培养出社会需要的高素质设计人才,是艺术设计教育工作者需要研究和探索的重大课题。     

对我国高校艺术设计教育的思考

我国艺术设计教育起源于工艺美术教育,一直从属于纯美术的范畴。面对知识的迅速更新和复合型人才的需要,艺术设计教育应该站在更高的角度与时俱进。对于高校的艺术设计教育的思考应解决目前艺术设计教育在招生制度、学生综合能力、专业特色、教师队伍建设等方面的教育发展问题,对于推进我国高校的艺术设计教育稳步全面发展有重大的现实意义。     

科学发展艺术设计课程体系中的实践环节

社会的前进发展离不开知识的推动,艺术设计人才也是推动社会进步的直接动力之一,高等教育是培养艺术设计人才的主要途径,要想社会科学发展,离不开科学发展观指引下艺术教育结构构建,艺术设计作为高等教育的重要组成部分,也要在变化中求发展,在实践中得到检验,并推动理论建设的发展。     

艺术设计专业实践性教学探讨

艺术设计这门学科涉及到人类生活的各个方面,与整个人类社会是息息相关的,无论在专业本质特性上,还是在专业的社会属性上,都与社会实践有着密切的联系。因此,在教学过程中,应高度重视艺术设计专业的实践性教学。     

我院开设陶瓷工程与艺术设计专业的必要性与可行性

目前我国陶瓷专业技术人才的产品加工制作能力与艺术设计能力极不均衡,不能很好地适应社会的需求.我院的陶瓷工程专业与艺术设计专业历史悠久,师资力量雄厚,试验设备与设计手段齐全,通过两专业的相互交叉与渗透,开辟一个以艺工结合为特色、以计算机辅助设计(CAD)为主要设计手段的新型专业,为社会培养急需的复合型陶瓷专业人才是完全必要的,而且是切实可行的.     

上海工会管理干部学院

强势专业:社会保障、物流管理、电子商务、社会工作、市场营销(含医药贸易方向)、计算机信息管理、秘书(涉外秘书方向)、英语(商务英语方向)、文化市场经营管理(艺术品投资与管理方向)、应用艺术设计(装潢艺术设计方向)以及交通运营管理等专业。其中,社会保障、社会工作、秘书(涉外秘书方向)、文化市场经营管理(艺术品投资与管理方向)为特色专业。     

艺术设计教育的民族性初探

由于种种原因,我国的艺术设计教育出现断层,造成了我国的艺术设计教育盲从西方、培养出的艺术设计人才与大多数的艺术设计作品都缺乏"民族性"内涵的现状。要解决这个问题,就必须从我们的艺术设计素质教育入手,植入"民族性"内容,深化学生对"民族性"的认识,培育学生的民族精神,增强艺术设计的民族底蕴。只有这样,我国的艺术设计教育才能走出盲从西方的迷茫,我们的艺术设计作品才能走向世界。     

现代工匠精神视野下对艺术设计专业人才培养模式的思考

现代工匠精神并不仅仅是一种敬业意识,也是一种精益求精的文化思想。就高等学校艺术设计专业教育工作而言,现代工匠精神并不仅仅是学习者必须掌握的一门学科素养,也是学习者在未来职业发展中必须拥有的价值观念。把现代工匠精神纳入到高等学校艺术设计专门人才的教育工作之中,不仅仅是当前经济社会发展在关键时期发展的必然需求,也是当前全面促进高等学校艺术设计专门人才就业发展的重大需求,更是当前全方位提高艺术设计专门人才创作水平和艺术设计素养的基本要求。本文就现代工匠精神的含义展开研究,对现代工匠精神在高等学校艺术设计专业培养中的意义作出初步的研究,给出一些高等学校艺术设计专业培养的改进方法。     

高等艺术设计教育初探--谈21世纪艺术设计人才的培养

艺术设计人才的培养,越来越受到社会和教育界的重视.进入21世纪,高校的艺术设计专业,面临着前所未有的机遇和挑战.确立三个面向的高等艺术设计教育培养目标,搞好教学改革,培养出社会需要的高素质设计人才,是艺术设计教育工作者需要研究和探索的重大课题.