新大纲对英语专业精读课的启示

20 0 0年 5月 ,教育部颁布了高等学校英语专业教学大纲 (以下简称新大纲 )。新大纲明确指出 ,英语专业人才的培养目标“应具有扎实的基本功 ,宽广的知识面 ,一定的相关专业 ,较强的能力和较高的素质。也就是要在扎实的英语语言知识的前提下 ,拓宽人文学科知识和科技知识 ,掌握与毕业后所从事的工作有关的专业基础知识 ,注重培养获取知识的能力、独立思考的能力和创新能力 ,提高思想道德素质、文化素质和心理素质”。新大纲根据 2 1世纪的时代特点和对人才的需求 ,提出了复合型人才的培养 ,阐明了 2 1世纪人才的规格 ,设计了培养新世纪人才所…     

浅议大学英语教学中科技语篇翻译能力的培养

大学英语教学的目的应该是把非英语专业大学生培养成既具有专业知识,又有扎实的双语基础的复合型人才,以符合社会的需求。本文阐释了培养翻译能力的重要性,提出了培养非英语专业大学生科技语篇翻译能力的一些策略。     

从语篇理论的视角审视英语专业本科翻译教材

以语篇理论为视角，审视当前英语专业本科翻译教材编写的相关问题，以期思考适用于英语专业本科学生翻译能力培养的翻译教材。     

应用型本科非英语专业学生翻译能力培养

翻译能力是外语学习者综合应用能力的集中体现。非英语专业学生是翻译的主力军,其翻译能力的培养在应用型本科院校尤应重视,但是非英语专业学生翻译能力的培养在指导原则、培养内容、教师素质和学生翻译水平等方面都存在问题。要从提高教师翻译素质入手,压缩大学英语基础知识教学,加大翻译能力培养力度。     

高校英语专业教学中的人文教育

人文教育是英语学科素质教育极其重要的组成部分。高校英语专业教学要充分挖掘教材中蕴涵的人文教育要素,把人文教育融入日常教学中,不仅要使学生掌握扎实的英语语言知识和技能,更要重视学生人文精神的培养,促进学生健康全面的发展。     

院(部)介绍

外国语学院始建于1999年，其前身为外语系，2005年7月撤系建院。外国语学院拥有一支专业基础扎实、学术水平较高、爱岗敬业、治学严谨的教师队伍，现有专任教师115人，其中教授、副教授20人，博士3人，硕士61人，外籍教师10人。目前，学院设有英语、日语、韩国语3个本科专业和外贸英语专科专业，现有在校生1300多人。主要培养具有扎实的外语语言基础、熟练的专业基本技能和广博的中外文化知识，能在经贸、外事、文化教育、科技、旅游等部门和各类企业中从事翻译、商务、教学、科研工作，有较高综合素质的复合型外语专门人才。外国语学院始终…     

应用型本科院校非英语专业学生英语发展性学力的调查与研究

应用型本科院校担负着为地方以及周边地区培养具有生产、经营、管理、教学等知识和技能的专门性人才的艰巨任务,非英语专业大学英语课程是应用型本科院校开设的一门必修课程和公共性课程。无论在规模上还是在权重上,大学英语课程都占据极其重要的地位。从学力理论的发展性学力视角探究该课程的承载者,无论对教学对象本身、英语教师的教学以及教学管理来说都具有极其重要的参考价值。     

东北三省外语院校英语专业复合型人才培养研究

复合型外语人才培养模式以专业为基础，使外语作为技能、工具与专业相结合，提高学生的英语应用能力和文化素养，这类复合型人才具有广泛的社会适应性，并将带来巨大的人才效应。基于对当今世界上学科融合发展趋势的认识和对就业市场调查的结果，提出东北三省英语专业复合型人才培养目标，探讨研究适应东北三省复合型英语专业人才培养的问题和复合型英语专业人才培养的定位，包括对传统领域的基础英语的语言教学和其他专业学科融合的教学之间的关系问题的研究。     

高等师范院校英语专业选修课的现状分析

高等师范院校面向 2 1世纪的人才培养目标是坚持社会主义方向、热爱教育事业、具有现代教育观念、素质较高、适应素质教育要求的中等学校教师 ,并为其今后成为中等学校的骨干教师、学科带头人和管理人才打下良好基础。培养目标是学校教育的指南 ,课程设置与培养目标是否一致 ,课程结构是否合理 ,直接影响人才培养的质量。现在 ,各高师本科院校的课程体系一般分为必修课和选修课 ,选修课又进一步分为专业选修课和公共选修课 ,如华东师大英语专业的选修课分为专业选修课 (交际英语、商务英语翻译、影视翻译、圣经故事、英语口译、英国概况、美…     

探讨公外写作教学的新途径

作为产出性技能的写作在大学英语公外教学中起着极其重要的作用。它是一种综合培养学生应用语言能力的技能训练。写作训练不仅能考察学生英语语言基本功的扎实程度 (例如词的拼写 ,词组搭配 ,英语惯用句型的表达是否正确及语法知识的掌握 ) ,而且还能通过检验学生习作中句与句 ,段与段的衔接和对文章主题的把握来培养学生的语篇驾驭能力。长期以来 ,由于旧大纲对写作能力要求较低以及对写作训练未能给予高度的重视 ,例如有些教师认为只要在四级考试前搞几次写作练习就算完成了写作教学任务 ,因此写作教学仅限于对写作技能的讲解 ,这种方法使…     

输出假设在外语教学和素质教育中的作用

高校外语专业教学不仅旨在传授语言知识和提高学生的语言技能,而且要培养学生的创造性思维和创新能力,使外语专业的学生真正成为高素质、有能力的全面人才。Swain提出的可理解输出假设(comprehensibleoutputhypothesis)在培养学生运用语言,对语言进行检验、修正和调节的同时,培养和发展了学生的交际能力、创新能力、思维能力,这给进行外语教学改革和素质教育带来启示。     

音乐学专业在附中设立的可行性研究

音乐学是一门研究音乐的学问,只有具备了较好音乐知识和技能、具备了较高中外文化知识和驾御中外语言及写作能力的人才能胜任。目前,我国音乐学的专业教育及课程设置、教学内容等都不完善,笔者认为音乐学的专业教育要从附中开始设置。文章主要从音乐学的教学和研究现状出发,探讨了音乐学专业在附中设立的现实意义和长远意义。主张音乐学的课程设置要具有中国特色的系统性,要求不同阶段的学习和教学有不同的内容,不同的培养方向要有不同层次的教学内容与训练手段。     

农业院校学生提高实践技能的途径研究

为适应社会就业形势的需要,拓展就业空间,大学生不但要有扎实的理论基础,还必须具有过硬的实践技能,能为社会或相关行业解决生产中的实际问题。提高学生实践技能的途径可通过改进实践教学体系、加强科研能力的训练、注重科技创新能力的培养、实施综合性教学实习、进行社会实践等途径来实现。     

提高学生英语翻译能力的途径与方法

为了实现高等院校英语翻译课的教学目的，本文依据国内外翻译理论，结合就业市场调查和英语翻译教学经验，从明确翻译标准、培养学习兴趣、夯实专业基础、提高语言水平、拓展知识领域、强化实践练习和重视外语测验七大方面，阐述了提高学生独立从事英译汉、汉译英能力的途径与方法，希望给翻译教学实际工作者以理论上和方法上的指导。     

英语教学中应注重培养学生的创新能力

英语是一门实践性很强的课程,作为一门重要的工具学科,其教学目的是让学生具有扎实的英语基础知识和为交际初步运用英语的能力。为进一步打好学习基础,在英语教学中应注重培养学生的创新能力。     

特色突出的黑龙江大学西语学院

黑龙江大学西语学院设有英语、法语、德语和西班牙语专业，并拥有德国文化研究所、中国一以色列研究中心。其中，英语专业是国家特色专业、省重点专业。学院现有英语语言文学学科硕士学位及翻译专业（口译）硕士学位、法语和德语专业硕士学位授予权。多年来，西语学院已培养本科毕业生3000余名、硕士生300余名。现有在校本科生1300余人、硕士研究生150余人。     

对提高大学生英语阅读能力的思考

阅读是一个复杂的语言与思维相互作用的过程,是掌握语言知识,打好语言基础,获得信息的重要渠道。阅读能力是大部分学生今后工作所需要的主要语言技能。那么如何迅速有效地提高大学生的英语阅读能力就成为各位教师的迫切任务。经过教学实践,笔者认为只有巩固语言知识(指导学生进行大量的课外阅读,引导学生猜测词义)和掌握阅读技巧(快速阅读的技巧、预测技巧、语篇分析技巧等),才能从根本上提高大学生英语阅读能力。     

自考综合英语（二）教学之我见

自考综合英语（二）是高等教育自学考试英语专业的一门必修课程。本文依据该课程的目标从语篇和文化层面对综合英语二的教学内容进行了探讨,以培养学生的语篇意识和文化意识,提高学生的语言综合能力和文化素质。     

CBI理念下英语专业技能性课程教学改革研究

当前,英语专业教学面临着语言与专业相结合的时代话题。在已有CBI理念下,英语专业课程被分为内容性课程和技能性课程。从英语技能性课程角度探讨CBI理念下的教学模式改革,以期体现CBI对英语专业技能性课程教学的提升、对英语专业学生"思辨缺席"的改善,发展CBI内涵、促进英语专业教学改革。     

谈物流英语课程中的翻译教学

从当代物流企业对物流人才的能力要求入手，指出了专业外语知识及其应用能力是物流人才的必备素质，突出强调了高校教育中培养物流专业学生的翻译能力的重要性，并针对学生的实际翻译水平提出了五个翻译教学要点，旨在引导学生在翻译物流英语语句时学会从语法分析、专业范围、上下文逻辑关系、行文习惯和文体特征来分析和改进自己的翻译，同时还提出了三条教学方法，以此来帮助学生提高他们的专业英语翻译水平。