论培养学生自我教育能力

培养学生自我教育的能力可以使学生进行自我定位、自我调控,以达到自我发展和自我完善,进而达到提高自学生综合素质的目的。在培养自我教育能力的这个过程中,学校、教师、学生三者之间必须紧密联系,建立起良好的和谐关系,培养学生自我教育能力才得以可能。     

论大学生自我教育能力的培养

"自我教育能力"是大学生独立人格存在的必要条件,也是立足现代社会的基本条件."自我教育能力"的高低决定了大学生的社会适应性和发展前景.高校教师在传授知识的同时有责任和义务培养学生的"自我教育能力".根据多年的教学经验,阐述了培养大学生"自我教育能力"的重要性及方法以供参考.     

试论高校教师教学素质的基本内容

高校教师教学素质基本内容的研究直接推动素质教育的发展 ,是素质教育理论研究的重要内容之一。教师教学素质基本内容包括知识要素、能力要素、政治要素、道德要素四方面     

谈学生自我教育能力的培养

教师教育学生的时间是短暂的，而学生自己教育自己的时间则是长久的。因此，在思想品德教育中，应当充分培养学生的自我教育能力。学生自我教育能力的培养，关键在于教师的引导。培养学生自我认识的能力、自我调控的能力、自我激励的能力以及引导学生自我实践、自我评价、自我体验，是培养学生自我教育能力的有效途径，还将对学生的终身自我能力产生深远影响。     

高校素质教育中教师应注意的几个关键问题

本文从高校教师注重自身综合素质的提高 ;教师在推行素质教育的地位与作用 ;教师应加强教学研究工作等方面 ,着重阐述了高校教师在推行素质教育工作中所应该注意的几个关键问题     

当代大学生自我管理的基本特征及实施价值

真正的教育是自我教育。高校对当代大学生的最好的教育是培养和造就他们的自我教育的能力 ,最好的管理是培养和造就他们自我管理的能力。充分认识自我管理的基本特征 ,加强大学生自我管理能力的培养 ,具有很强的现实意义。     

谈高校教师的能力结构

高校教师的能力结构与社会的发展密切相关 ,社会发展的需求决定教师能力结构 ,也会影响教师创新的水平。教师能力结构的合理化又能提高人才质量 ,促进社会各个领域的发展。教师的能力结构作为组成高校教师素质的一个重要方面 ,值得在实践中进一步探讨和认证。     

浅谈素质教育下语文教师的素质和能力

近年来,我国倡导素质教育的思想已经深入人心,而提高语文教师的素质和能力是提高语文教学质量、发展素质教育的关键。本文从素质教育的角度出发,针对加强语文教师素质和能力的培养这一问题进行了探讨,提出了自己的观点和认识。     

素质教育对教师素质的要求

素质教育的实质就是以教师为代表的高素质的人对学生实施的旨在提高学生综合素质的教育 ,教师素质的高低 ,直接决定着素质教育的成败。可以说 ,素质教育的成效是由教师素质决定的。教师的思想政治素质、道德品行素质、科学文化素质、能力素质、身心素质等是素质教育对教师素质的基本要求。为此 ,各级各类学校要切实加强对教师的培养 ,全面提高他们的素质 ,努力完成培养高素质的人才重任。     

自我教育在高校德育中的作用

大学生自我教育是高校德育的重要一环,是将德育内容内化为主体个人的自觉行为、自己对自己的教育。对学生教育中,自我教育是起主导作用的方法之一。用“慎独”教育,可培养大学生的自我监督和自我控制的能力。正面灌输教育和自我教育要双管齐下,有机结合,扬长避短,互相配合,优势互补,以此才能加强和扩大德育效果。     

浅谈素质教育中的教师素质

社会和经济的发展对教育提出了更高的要求，在学校中实行素质教育势在必行。而推行素质教育的关键是提高教师素质，教师应具备良好的职业道德、较强的能力素质和丰富的学识素质。实践中，提高教师素质可以从铸造师德、开拓业务学习渠道、苦练教学基本功等方面努力。     

促进自我教育的德育——关于主体性德育的探讨

"促进自我教育的德育"反映的是德育中的主体际性关系问题,并将探讨的侧重点聚焦于主体性德育的贯彻实施,它强调德育活动要把重点放在启发学生的自我教育上,教师在学生自我教育的德育中仍然是大有可为的。"促进自我教育的德育"在现实社会中具有理论意义和实践意义,它是信息化时代青少年学生生存与发展的"助推器".是向德行"慎独"境界推进的有力工具。     

提高高校教师素质是实践“三个代表”重要思想的必然要求

高校教师担负着培养现代化建设高素质人才、传播中国先进文化和维护好人民根本利益的重任.因此,提高高校教师的素质,是教育领域实践"三个代表"重要思想的必然要求.提高高校教师的素质,要着重提高其政治思想素质、师德素质、科学文化素质和创新能力素质,努力建立一支符合"三个代表"要求的高素质的高校教师队伍.     

高校教师心理养护现状分析——以湖南省为例

高等教育发展的关键在于高校人力资源的开发与管理,教师队伍是其中的核心资源。教师的素质是高教发展的关键所在。在高校教师的整体素质结构中,心理健康素质尤为重要,它是教师素质的一个方面,更是教师其他素质得以完善提高的关键。高校教师的心理健康直接影响到学生的健康成长,关系着学校的前途和命运,影响着学校的竞争实力。然而,目前高校教师的心理健康状况却不容乐观。为此,研究高校教师的心理健康状况,对其进行心理健康维护,无论对学生的成长、教师本人的发展还是学校的前途,都具有十分重要的意义。本研究通过调查湖南省高校教师的心理健康现状,分析高校教师的心理问题及其心理健康的影响因素,提出了系统有效的针对高校教师心理健康的维护措施,旨在为有关部门制定相应的政策与管理方案提供依据。     

浅析大学生自我教育能力的培养

我们对大学生进行思想政治教育 ,只是一种外因作用 ,教育者不可能把教育内容简单直接地转化为受教育者个人的思想品德 ,外因必须通过内因而起作用。内因就是大学生的自我教育能力。本文着重阐述了大学生自我教育能力培养的途径和方法 ,以实现思想政治教育的目标和收到良好的成效。     

谈高校教学中的电子期刊支持

电子期刊是宝贵的知识库、信息库、思想库和文化库 ,并且检索速度快、共享能力强 ,不受时空限制 ,是教师获得学科前沿信息的一条捷径 ,因而倍受广大教学工作者的青睐。由于高校教师信息素质比较低下 ,同时电子期刊信息十分庞大 ,需要图书馆发挥其教育职能 ,提高高校教师的信息素质 ,建立电子期刊的导读系统 ,发挥其对高等教学的支持作用     

思想政治教育视野下大学生自我教育的引导机制

大学生思想政治教育的内在要求和一般规律,决定了引导和启发学生进行自我教育是一种重要的教育方式。探讨大学生自我教育的引导机制,就是强调教育者在学习者自我教育过程中的参与,既要关注学习者主体自我教育的内部过程,又要研究影响自我教育的外部因素。把握引导大学生自我教育的关键点,遵循引导大学生自我教育的基本原则,不断探索引导大学生自我教育的有效途径。     

高校教师自身素质的提高更重要

高等学校教师承担着培训跨世纪的社会主义建设人才的重任，自身的职业道德修养直接影响着人才培养的质量。因此，加强高校教师的职业道德建设是一项长期而又艰巨的工作。由于高校教师从事的是一种高起点、高标准、高素质、高境界的特殊职业，使得对于他们的职业道德要求必须超越一般职业道德，对高校教师自身素质的提高也有更高的要求。但有的教师丧失了最起码的职业道德要求，严重地影响了人才培养的质量，切实加强高校教师的职业道德建设已是一件刻不容缓的工作。因此，高校要首先下大力气很抓教师的世界观、人生观和价值观的教育。其次，…     

化学教学中实施素质教育的几点认识

振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，随着《中国教育改革和发展纲要》的具体落实，“应试教育”向素质教育转轨已大势所趋。课堂教学是育人的主渠道，本文就课堂教学中实施素质教育谈几点粗浅的认识。 一、教师自身素质的提高是实施素质教育的重要保证 教师必须以师德素质的提高以促进自身教书育人素质的提高，努力创造出适应当前素质教育的新的教学方法，研究方法，加强与生产生活相联系的化学知识的学习，关心最新化学科学技术的发展和重大科研成果，以学识水平和教学能力素质的提高，促进素质教育的全面落实。 二、化学课堂教…     

高校教师队伍建设与创新人才培养初探

培养创新人才是新世纪我国高等学校全面实施素质教育的核心,是我国社会主义建设事业的需要,是增强我国国际竞争力的需要。教师是实施素质教育的主体,教师的素质决定着高等教育的教育水平和质量,只有加强高校教师队伍建设,提高教师队伍的整体水平,才能够全面推进素质教育,培养学生的创新精神和创新能力。