商务英语课程设置的ESP需求分析视角

商务英语是商务环境中应用的英语,是ESP的一个分支,其课程设置和研究必然遵循ESP理论框架。文章在阐述商务英语理论的基础上,以需求分析理论为依托,通过对企业、商务英语专业毕业生需求调查研究,探讨优化商务英语课程设置,构建＂综合素养平台＂、＂英语语言基础平台＂、＂商务交际模块＂、＂外贸能力实操模块＂、＂行业领域拓展模块＂的＂五位一体、课证融合＂的专业课程体系,为商务英语的研究抛砖引玉。     

商务英语专业课程设置研究——关于培养复合应用型人才的探讨

分析了目前我国高校商务英语专业课程设置的几种主要模式及存在的弊端,认为只有在遵循课程设置和人才培养原则的基础上,调整改革具体课程设置,构建科学的商务英语专业课程体系,才能实现培养适应社会发展需求的复合应用型商务人才的目标。课程设置是人才培养的关键。     

市场需求分析下高职商务英语专业课程优化的探索——以外贸函电课程为例

根究高职商务英语教育突出＂应用型＂人才培养的特点,商务英语课程建设应符合市场的客观需求。基于需求分析理论,通过对当地企业、在职人员和学生的需求调查和分析,以外贸函电课程为例,从教学内容、教学方法、实训模块和考核方式四个方面提出课程优化的具体建议。     

从需求分析理论探讨商务英语专业课程设置

随着经济全球化进程的加速推进和我国改革开放事业的深入,我国的商业外贸规模不断壮大,社会对国际商贸人才的需求越来越迫切。如何成功地实现从以语言文学为主的单一型英语专业人才培养模式到以"英语+商务"复合型国际商务英语人才培养模式的转型,成为国内各高校探索研究商务英语教学工作的重点。本文结合商务英语专业学科特点,从专门用途英语需求分析理论出发,探讨高校商务英语专业课程设置的改进。     

实践性教学在剑桥商务英语课程中的运用

剑桥商务英语是高职商务英语专业的基础课程,是一门实践性较强的专业课程。笔者从分析该课程的结构特点入手,提出对各部分开展实践性教学的方法与手段,以培养和提高学生的自主性学习能力,从而体现剑桥商务英语对培养实践性强的外经贸人才的基础性课程作用。     

高校商务英语专业课程设置优化研究

课程设置是实现人才培养目标的重要途径,目前我国高校商务英语专业课程设置还存在诸多问题。对此结合商务英语专业人才培养目标、培养规格和培养模式,分析了商务英语专业课程设置中普遍存在的问题,提出在遵循课程设置原则的基础上,整合优化专业课程设置,构建科学的课程体系,以促进商务英语人才培养质量的全面提高。     

商务英语专业课程教学现状及改革对策

文章分析了商务英语专业课程的教学现状,就目前高职院校中存在的问题提出了相应的改革方案。只有以市场需求为导向,确定培养目标,以全面素质教育为基础,以职业能力为本位,对本专业的课程设置、教学内容和方法进行科学改革,构建符合高职教育规律、适应大学生未来发展的"专业课程"体系,才能培养受社会欢迎的合格的高技能人才。     

商务英语专业课程体系建设理论与实践研究

商务英语专业课程具有较强的时代性,其课程开发必须与商务实践和社会需求相结合。在制定相关的课程设置和培养方案时,应顺应社会经济形势发展的需要,定位岗位需求,开发动态模块化课程,以满足这一领域大量人才的就业需求。     

西部地区商务英语专业课程建设浅析 ——以兰州工业学院商务英语专业为例

2015年发布的《高等学校商务英语专业本科教学质量国家标准》(下文简称《商英国标》)给商务英语本科专业办学指明了方向.随着"一带一路"倡议和"走出去"战略的落实,经济全球化背景下,西部地区经济的快速发展需要更多的国际化商务人才.着眼于兰州工业学院商务英语专业课程的建设条件、课程教学大纲、商务英语课程及其课程分类、教学的实施、课程评价考核等方面对标《商英国标》来探索商务英语专业课程建设问题.     

中国高校商务英语专业课程设置调查及构想

根据商务英语的学科内涵和中国国情,从培养方案、《高等学校商务英语专业本科教学要求》(试行)中对课程的分类以及布鲁姆分类法三个层面对三所代表性院校的商务英语专业课程设置进行交叉案例比较,分析三所院校课程设置的异同及原因,在此基础上,提出我国商务英语专业课程设置在求同存异中不断发展的构想。