小学音乐教学中如何培养学生创新能力

音乐课程在小学素质教学中是很重要的一部分，其教学的方法、模式、目的和结构极大地影响着学生的思维和素质能力。在新课程标准下，小学音乐教学中培养学生的创新能力已成为亟待解决的重大课题。教师应当从引导学生学习，培养学生思维等方面进行突破。     

浅谈音乐教学中情感的培养

本文分析了当前音乐教学中培养学生情感的几个误区，及在教学中培养学生情感的三个方面，提出了小学音乐课堂教学中培养学生情感的教学策略。     

论健美操教学中学生乐感的培养

乐感在健美操教学中起着至关重要的作用,通过对其培养,可使学生在学习过程中培养音乐素质,更好的完成每个动作,提高教学效果。     

健美操课堂教学实践之我见

目的：交流学习健美操课堂教学实践经验方法：对自己教学经验的总结结果：培养学生对健美操课的兴趣，提高学生对健美操运动的认识和理解。结论：健美操教学课是一种独特的体育运动项目、通过教师正确的引导和教学，激发学生对健康体育运动的热爱，促进学生“身、心、美”的全面发展。     

浅析音乐在健美操中的作用

音乐是健美操的灵魂。音乐使健美操成为有声有色、有情有形的艺术体育项目。音乐给健美操带来生机,使健美操经久不衰。富有魅力的音乐能给人以启迪,陶冶美的情操,使人奋进、向上。     

浅析音乐在健美操中的作用

音乐是健美操的灵魂。音乐使健美操成为有声有色、有情有形的艺术体育项目。音乐给健美操带来生机,使健美操经久不衰。富有魅力的音乐能给人以启迪,陶冶美的情操,使人奋进、向上。     

论形体训练在健美操选修课教学中的重要作用

本文作者根据多年的教学改革经验以及对普通高校健美操选修课现状的观察、了解,认为健美操课中适当的形体练习能有效地改善学生的姿态,并在审美、音乐感觉、技术动作等方面有着积极的影响。     

管窥健美操与校园文化

健美操是融体操、舞蹈、音乐于一体的追求人体健与美的运动项目,因此,健美操属于健美体育的范畴,具有高度的艺术性。其艺术性主要体现在"健、力、美"的项目特征上。"健康、力量、美丽"是人类有史以来所追求的身体状况的最高境地,在健美操运动中,处处表现出"健、力、美"的特征,包含着高度的艺术性因素,使健美操不同于其他运动项目,这也正是喜欢健美操运动的原因之一。在健美操教学中,学生们不但获得动作的协调性和灵活性的训练,思维能力也得到培养和开拓,且从中得到了"美"的享受,提高了艺术修养。本文试就大学校园文化建设中,作为体育文化的健美操项目对促进大学生全面发展,完成高等教育培养目标所发挥的作用,进行了研讨。     

普通高校健美操选项课教学剖析

现代健美操教学的最终目的就是要促进学生身心发展，达到外在美与内在美的和谐统一。因此，高校健美操课不仅要使学生学会所教动作，更重要的是培养学生在校期间的体育能力，使其终生受益。     

论形体训练在健美操选修课教学中的重要作用

本文作者根据多年的教学改革经验以及对普通高校健美操选修课现状的观察、了解,认为健美操课中适当的形体练习能有效地改善学生的姿态,并在审美、音乐感觉、技术动作等方面有着积极的影响.     

对高校公共体育课健美操教学创新的几点建议

创新精神能力的培养已成为实施素质教育的核心。体育教学中实施创新教育,应提高体育教师的创新意识和创新能力培养。健美操教学不应还滞留在教师的教、学生的学阶段,应结合学校健美操教学的实际情况,制定健美操教学的创新体系,为学校健美操教学改革提供新的参考。     

健美操作为中小学课间操锻炼内容的可行性研究

随着全民健身运动的蓬勃发展,健美操以其独特的锻炼方式越来越受到广大群众的欢迎;同时各大城市和高校都在普及之中。运用抽样调查及数据统计等方法,通过调查湖北省武汉市鲁巷中学和鲁巷小学的学生把健美操作为课间操内容进行锻炼,结果显示健美操作为课间操内容具有可行性和优越性。     

自制打击乐奏响春之歌

打击乐器是小学低年级音乐教学中运用广泛的一种辅助教具，它们色彩艳丽，外形乖巧，通过敲击能发出清脆悦耳的声响，不仅能吸引学生的注意力，丰富课堂情趣，还对节奏练习及掌握发挥至关重要作用，是音乐课堂不可或缺的教学资源。在大力提倡素质教育的今天，动手实践能力则更迫切需要关注和培养。在音乐教学中，由于教具的缺乏，不能满足每位学生拥有打击乐器，音乐体验时更多的学生只能通过拍手或者模仿演奏打击乐的动作来完成。作为音乐教师，一堂音乐课让我萌发了带领学生一起制作打击乐器的念头。     

葫芦丝进校园进课堂的实践与探索

“器乐教学是学生学习音乐的重要艺术实践，是小学音乐教学的内容之一”。根据《九年义务教育全日制小学音乐教学大纲》精神，结合我校实际，我校将葫芦丝引进学校，引入课堂，营造了全校师生学葫芦丝、吹葫芦丝的文化氛围，将创建民族特色文化校园与实施学生素质教育相结合，学生的潜能得到了挖掘，特长得到了发挥。     

浅析高校健美操课程的设置

健美操是当前高校开设的体育选项课中深受大学生欢迎和喜爱的课程之一,面对体育教学理念的不断更新,教学形式、教学手段的不断改革,如何充分发挥健美操教学所蕴藏的丰富内含,提高教学的质量是当今健美操教学的热点和难点。本文通过对高校健美操课程教学现状的研究和分析,并结合在健美操课程教学中所做的有益尝试,提出在教学中以基础训练为主线,培养学生的健美意识,以满足广大学生的求知和娱乐欲望。     

浅析初中健美操教学中的几个问题

健美操是一项融体操、舞蹈、音乐为一体,以有氧练习为基础,以健、力、美为特征的体育运动.目前,健美操以它独有的魅力在校园内开展起来,学生对此项目也热情高涨、兴趣十足.开展健美操教学,不仪能锻炼身体,发展体能,愉悦身心,塑造健美体形,还有助于促进神经系统的均衡发展.能够充分地展现自己,使身心得到和谐地发展.     

试论健美操训练中的心理训练——念动讲练法

健美操是一项融体操、舞蹈、音乐为一体,以有氧练习为基础,以健、力、美为特征的体育运动项目。根据当今世界和我国健美操运动的发展趋势,按照不同的目的和任务,健美操运动可分为健身性健美操、表演性健美操和竞技性健美操三大类。     

动起来的音乐课更有趣

音乐是人类最古老、最具普通性和感染力的艺术形式之一，是人类文化的一种重要形态和载体。它源于大自然，发自人的内心，就在你的身边，且每时每刻都与你相伴。这门使人精神愉悦而又能从中获得美感的功课，为什么不是所有的学生都喜爱呢？长期以来，我国小学音乐教育受专业艺术教育影响，一直存在“重技轻乐”的倾向。在教学内容上，重视专业知识和技能的培养而忽视艺术感受、表现力和创造力的培养；在教学方法上，重视专业学科的规律，而忽视了小学生兴趣爱好的培养及审美认识的规律。音乐课上，往往是老师用尽力气地灌，学生似懂非懂地听。最后，就变成讲的自认为自己把音乐分析清楚，听的却是糊里糊涂，一直在门口徘徊的孩子们在其中找不到乐趣又怎么进入音乐，热爱音乐呢？     

高校教学健美操与竞技健美操对音乐的选择

本文主要针对高校中教学健美操与竞技健美操对音乐选择提出窥见。     

中学音乐教育与创新人才的培养

音乐教育作为基础教育的重要内容，蕴涵着无穷的创新因素。音乐教育正是通过音乐教学及活动，为学生提供了独特的学习方式与活动环境，它在开发学生形象思维、培养学生创新意识和创新能力等方面具有其他学科无以比拟的优势。以学生为主体，培养学生的音乐创新能力；创设情景，使兴趣学习成为创新意识的源泉；改革传统模式，激活开放式的创新教学方式；拓展音乐想象空间，培养学生创造性思维等等都是中学音乐教育在培养创新型人才过程中优势作用的表现。