临床医学专业本科生开设老年医学课的实践和思考

随着医学科学技术的高度发展和人民生活水平的不断提高,人类平均寿命逐步延长,６０岁以上的老年人口占总人口的比重逐渐升高,２０００年已为１１％,预计２０２０年为２０％。这给医疗保健事业带来了巨大的影响,同时也使医学教育面临新的挑战。老年医学有其自身的特点,以老化为其发病特征,而不是内科疾病在老年人中的简单重复,因此老年医学教育内容有别于内科学。老年医学教学在医学本科生中开展时间较短,还不足十年时间,远远短于其他学科,但是,我们通过不断摸索,积累经验,不断修改教材,调整教学内容和方法,初步形成了一套完…     

浅谈中医药治疗老年病的优势

我国已步入老年社会,据统计,目前我国60岁以上老年人口已达1.6亿,约占我国总人口的12%,而且这一比例还在以每年3.28%的速度增长.目前我国老年人口占全球老年人口总数量的1/5,已是世界老年人口最多的国家.因此,老年医学研究成为整个医学界研究的热点,有着几千年经验积累的传统中医以其强大的生命力和诸多优势,成为全世界老年医学研究者关注的焦点之一.……     

中国老年医学硕士研究生教育的现状及对策

采用自行设计调查问卷调查2015年全国高校老年医学硕士招生、培养及就业情况,为老年医学研究生教育模式的改革提供依据。2015年全国高校老年医学硕士研究生招生院校总计52所,共招收254人;就业单位为三甲医院的占72.41％;科室去向调查显示老年医学科占51.72％。中国医学院校老年医学硕士研究生招生的地区差异较大,存在学位设置不均衡、培养模式未脱离内科化、研究方向缺乏老年医学特色、就业岗位不能满足老年医学毕业生人才市场等现象。需要认清招生及培养现状,结合政府、社会与医学院的各项措施,逐步完善老年医学人才培养模式。     

关于开展“中国老年保健医学系列专题课程”继续医学教育项目的通知

正《中国老年保健医学》杂志与中国高校医学期刊网合作,开展"中国老年保健医学系列专题课程"继续医学教育项目,项目编号:LN-2016-Ⅱ-001。本继教项目客场包括老年全科医学、老年骨疾病、老年糖尿病、老年心血管病、老年中医中药、老年恶心肿瘤、老年急重病、老年药物与临床、老年医学管理、老年康复与护理,共10个专题。专题内容突出临床需要,注重实用性,以期达到最佳学习效果。     

关于开展“中国老年保健医学系列专题课程”继续医学教育项目的通知

正《中国老年保健医学》杂志与中国高校医学期刊网合作,开展"中国老年保健医学系列专题课程"继续医学教育项目,项目编号:LN-2016-Ⅱ-001。本继教项目课程包括老年全科医学、老年骨疾病、老年糖尿病、老年心血管病、老年中医中药、老年恶性肿瘤、老年急重症、老年药物与临床、老年医学管理、老年康复与护理,共10个专题。专题内容突出临床需要,注重实用性,以期达到最佳学习效果。     

关于开展“中国老年保健医学系列专题课程”继续医学教育项目的通知

正《中国老年保健医学》杂志与中国高校医学期刊网合作,开展"中国老年保健医学系列专题课程"继续医学教育项目,项目编号:LN-2016-Ⅱ-001。本继教项目课程包括老年全科医学、老年骨疾病、老年糖尿病、老年心血管病、老年中医中药、老年恶性肿瘤、老年急重症、老年药物与临床、老年医学管理、老年康复与护理,共10个专题。专题内容突出临床需要,注重实用性,以期达到最佳学习效果。     

关于开展“中国老年保健医学系列专题课程”继续医学教育项目的通知

正《中国老年保健医学》杂志与中国高校医学期刊网合作,开展"中国老年保健医学系列专题课程"继续医学教育项目,项目编号:LN-2016-Ⅱ-001。本继教项目课程包括老年全科医学、老年骨疾病、老年糖尿病、老年心血管病、老年中医中药、老年恶性肿瘤、老年急重症、老年药物与临床、老年医学管理、老年康复与护理,共10个专题。专题内容突出临床需要,注重实用性,以期达到最佳学习效果。本继教项目可免费下载和阅读学习。如学员需获得继续教育学分,可向我社购买《学习卡》,注册学员,完成在线学习、     

山东省人口老龄化的现状及对策分析

我国已于1999年进入老年化社会,山东省老龄化程度明显高于全国。鉴于老年疾病的特点,加强全省老年医学的建设,培养一批专业的老年医学人才,就成为目前我省应对人口老龄化的关键。     

长寿老人营养状况及其评价方法的研究进展

随着物质生活及医疗条件的改善,人群的老龄化现象日渐明显,老年医学和老年疾病流行病学调查越来越显示出其重要性与迫切性.WHO规定≥90岁的老年人为长寿老人.长寿老人的分布具有一定的地区性.     

你会合理用药吗

吴海红,毕业于北京医科大学;内科副主任医师,从事老年医学二十余年,以心血管、神经内科为主。1986年起参与老年健康教育事业,在上海市老干部大学、上海老龄大学、市退休职工大学及各区县老干部大学、老年大学等多所单位教授医疗保健课。日前,吴海红做客静安乐龄讲坛,为社区居民讲解如何合理用药。     

高等医学教育的发展如何适应市场经济的几点思考

社会主义市场经济体制的建立和完善,对我国的经济发展和社会进步起到了巨大的促进作用,也必将对我国现行的教育体制带来巨大的影响和冲击.该文仅就高等医学教育如何适应市场经济的发展,从高等医学教育的发展速度、规模、培养目标、教育模式以及为了实现高等医学教育的改革和发展,如何建立一支相对稳定、高质量的教师队伍等方面阐述了作者的观点和更进一步的思考.     

预防医学教育存在的问题及对策探讨

为适应医学模式转变，应该从思想上高度重视预防医学教育在临床医学教育中的重要地位，引入医学教育国际标准，加大投入，深化教学改革，在明确教育目标、优化课程体系和教学内容、改进教学方法、加强实践教学环节等方面探索新的预防医学教育模式，培养适应医学科学发展、社会进步以及人民健康服务需要的高素质复合型医学人才。     

高等医学院校学生综合素质评价的特点和方法

高等医学教育在人才培养过程中面临着学科发展和行业需求的特殊性,体现为高等医学教育模式的终身性、教育过程的实践性、教育要求的职业性和教育标准的国际性等.对于高等医学生的综合素质评价,应结合高等医学教育的特点,做到评价内容的广泛性、评价主体的多元性和评价方法的多样性以及评价标准的国际性和评价过程的开放性.具体的评价手段可以采用测验法、展示法、观察法和档案袋评价法等.     

迎接知识经济 加速医学教育模式的更新

知识经济初见端倪,迎接知识经济的挑战已成为当今世界的重大课题,知识经济条件下卫生保健的特点和对高素质医学人才的呼唤都要求我们加速医学教育模式的更新,改革传统的教育体系,努力培养具有创新意识的高素质医学人才。医学教育模式应是,以预防为主,注重生态观念和生理、心理、社会及自然的有机结合,强调人文科学教育和综合教育,向全科医学及多样性和多层次方向发展,医学教育趋向终身化。     

医学教育中应加强医学伦理学教育

医学教育要培养出合格的医学人才,必须加强医学伦理学教育.医学伦理学教育对当代医学教育有着重要意义.医学伦理学教育应结合医学实践,针对当今医学特点,使之更富时代性和先进性.各医学学科均应重视医学伦理学教育.     

老年教育发展略论

21世纪的中国是一个不可逆转的老龄社会。老龄化问题涉及政治、经济、文化和社会生活等诸多领域，是关系国计民生和国家长治久安的一个重大社会问题。以老年教育的基础理论为指南，阐述老年教育的任务与价值，提出老年教育的目标定位、课程设置与特点，以建立符合中国国情的养老制度和现代老年教育体系，为构建社会主义和谐社会提供保障。     

美国老年教育与借鉴——对发展老年教育的思考

中国社会人口老龄化的趋势及带来的社会问题研究,中国老年教育现状及问题的研究,老年人口学习需求与心理研究,老年教育的经费、管理、政策等理论和实践问题的研究已列入国家和教育管理部门的重要研究课题。本文通过阐述美国老年教育的现状,提出了借鉴美国老年教育的经验发展我国老年教育事业的思考。一是借鉴美国老年教育的经验开展收费制老年教育活动,巩固和发展老年大学,二是充分利用我国现有高等学校教育教学资源发展老年教育,三是实施和发展老年网络教育。并通过提高各级政府和全民对老年教育地位作用的认识,通过立法等形式,制定有利于我国老年教育发展的相关政策,将老年教育纳入国家教育管理等以实现我国老年教育的可持续发展。     

老年教育“五位一体”的发展新模式

正老年教育是以全体老年人为对象的,旨在促进老年人积极老龄化以及社会和谐发展的终身教育活动。发展老年教育,不仅是应对老龄化的战略性积极举措,而且是实现中华民族伟大复兴的社会基础,是保障和改善民生的必然要求。调查表明,当前我国老年教育的最大问题就是供需矛盾。据2012年统计,我国1.85亿老年人中,进入老年学校     

基于现实需求的老年教育社会化实践方式探究

当前,我国人口老龄化加速,老年教育也因此进入需求迸发与供给增长的转折期,传统的老年大学已不能满足日益增长的老年教育需求。老年教育社会化,意在强调养老教育的社会参与性和多元主体的互相配合、联动发展。政府应首当其冲成为老年教育主要的供给主体,推动老年教育法制化;高校应发挥其在老年教育中的高水平示范作用,促进老年教育向专业化发展;以企事业组织为主的社会力量参与老年教育旨在促进老年教育的多元化发展;老年教育向社区发展旨在实现普及化,最大程度满足老年群体教育需求。     

民国时期留美医学教育的历史轨迹追寻

民国时期留美医学教育是近代中国留学教育的重要组成部分。具体说来,这一时期的留美医学教育历经北洋政府时期、第二次国内革命战争时期、抗日战争时期,直至抗战后臻于鼎盛,其中虽个别阶段有所回落但整体上渐趋壮大。在民国时期,留美医学教育的发展轨迹与社会的整体运行、社会风气的开化、留学政策的演变和国内外医学教育的发展同步并行,紧密相关。