职业教育课程考核方式方法改革探索

本文在分析了当前职业院校生源质量下降情况下的课程考核现状后,提出了课程考核方式方法改革的原则以及实行课程考核改革的建议,倡导职业教育进行课程考核改革,增强课程的教学效果,提升教学质量。     

简单易行的学生评教方法

坚持对教学质量的考核是不断提高教学质量的有效管理方法，也是教学管理中的重要环节。其中，学生对教师的教学态度、教学方法、遵守教学原则、辅导、批改、教书育人等方面的公正评价，在考核中起着关键作用。特别是职业教育学校，学生评教显得尤为重要。现将我校实行了３...     

综合考评学习效果 全面提高学生素质

实施素质教育,培养实用性人才是当前职业教育面临的主要课题。而要培养高素质、实用性人才,不仅要根据市场需求,调整教育思想、教学内容、教学方法和教学手段,还需要建立与之相适应的科学的教学效果考评体系,改变过去一张试卷见高低的考试办法。近３年来,我们对学生的基本知识、基本技能、学习态度三方面进行了综合考评,制定了一套考核评价办法及措施,以全面客观地评价学生的学习效果,促进教学相长。现结合“基础护理学”（以下简称基护）的教学实践,介绍如下:一、考评体系的构成及考评方法对学生学习成绩的考评,分为基本知识（知识目标）、…     

技工院校教学质量评价及考核方法的探索与实践——以山东医药技师学院为例

教学质量评价和考核是教学管理的重要组成部分,也是保证学校教育教学质量的重要手段.本文结合山东医药技师学院教学质量评价和考核的实践,介绍了如何将部门教学考核评价与教学督导工作实践结合、月考核评价与学期考核评价相结合,有效提高教学管理效益和质量的具体做法.     

论新形势下职业院校如何提高教育教学质量

随着国家越来越重视职业教育的发展,提高教育教学质量也成为国家深化职业教育改革的一项主要任务。本文分析了职业教育的发展现状和面临的新形势,阐述如何以提高教育教学质量为主线促进职业教育发展。     

产学结合语境下的“双师型”教师评价指标初探

高等职业教育有高等教育和职业教育的双重属性，要求高等职业教师具有较高的理论教学水平和较强实践能力，即“双师型”教师。通过产教合作，加快进行“双师型”教师考核评价指标的研究，对提高教师综合素质，促进教师和教师队伍整体水平的全面、协调、可持续发展与提高，确保教学质量不断攀升起到重要作用。     

改革人事管理形式 建设过硬师资队伍

"教育大计,教师为本",师资队伍建设是学校永恒的主题。师资队伍整体素质的高低是教育教学质量优劣的决定性因素。以往高校在人事管理形式上受到编制数和用人制度的制约,或多或少地存在岗位考核流于形式、人员"能上不能下,能进不能出"等现象。尤其是对于一些职业类高校,随着国家和省、市教育主管部门对职业教育的愈加重视和生源数量的逐年增加,     

职业院校教学质量动态评价研究

目前,职业院校教育教学质量评价大多照搬普通院校的评价办法,不能适应职业教育的现实需求.因此,构建合理的职业教育教学质量评价体系成为近一个阶段研究的热点话题,但现有研究更多的是关注于评价过程和指标体系本身的优化,忽视了教学质量动态性、发展性的特点.在此基础上,笔者就教学质量的动态评价和监控进行了探讨.     

立足江西提升中等职业教育教学质量的思考

近年来江西职业教育特别是中等职业教育办学规模稳步提升,在校人数激增.但是也带来一系列的问题,特别是只重视数量忽视质量,严重影响了职业教育的良性发展.教学质量是职业教育成败的关键,针对职业教育发展问题,本文试从提高教学质量的角度阐述中等职业教育改革发展的对策.     

中职院校教学质量保障机制的建设路径

随着职业教育的纵深发展,各大职业院校建设已经由传统的外延式,逐渐转为向内涵式发展转变.作为院校开展和进行一切教育教学活动的核心,提升教学质量、建立健全教学质量保障机制在当前形势下显得格外重要.基于此背景,本文分析了构建中职院校教学质量保障机制的意义,并结合实际,提出了构建中职院校教学质量保障机制的实践路径,以期对职业教育可持续发展提供有益参考.     

浅析新加坡职业院校学生的"快乐学习"

本文以考察学习新加坡职业教育为基础,分析了新加坡职业教育如何在职业教育体系架构、课程内容设置、教学方式方法、考核评价和校园文化等方面激发学生的学习兴趣,引导学生的自主学习和自我发展,培养学生的综合职业能力.     

论职教课程改革下的教师专业发展策略

职业教育培养的是生产第一线的技术型和技能型人才,因此,职业教育课程承载着职业教育的思想和观念,反映着社会经济发展以及学习者对职业教育的需求,体现着当今职业教育的价值取向,同时也制约着职业教育的管理水平和师生行为,直接影响着学校教学质量的提高和学习者的身心发展.     

立足行业精诚合作双向互赢——职业学校校企合作研究

通过对行业内校企合作案例的分析,探讨职业教育创新校企合作机制体制、实现校企双赢、提升职业教育教学质量的主要路径与成效.     

关于技师学院实现教学质量管理现代化的探讨

实现教学质量管理现代化，是职业教育发展的迫切要求。本文提出，技师学院实现教学质量管理现代化可从实现教学质量管理模式的现代化、教学质量管理的信息化、教学质量管理理念的现代化、教学管理人员的现代化等方面入手。     

吉林省高职院校教学质量、考核与评价机制建设

顺应时代发展,作为逐渐从精英模式转为大众化的我国高等职业教育,在教育教学质量监督、考核体制与评价机制上,需要科学完善,稳健发展。大力发展教学质量、考核与评价监督体制工作也是未来高等职业教育教学发展的重要方向。本文关注影响吉林省高职教育发展的因素,深入探析,提出建立完善的高职教育教学质量监督、考核体制与评价机制的作用及其完善措施。     

新形势下中职教师职业素质探讨

中国加入世界贸易组织以来,经济飞速发展,社会对高素质劳动者的需求日益旺盛,职业教育也迎来战略发展机遇。要把我国的人口转化成人力资源优势,就要大力促进职业教育发展。职业教育规模不断扩大,职业教育的教学质量     

工学一体化教学探究

探索和建立适合国情、符合工学结合要求的新型职业教育课程模式,已经成为广大职业院校提高教学质量的重要手段。其主要内容是开发职业教育"工学结合的、基于工作过程的、理论与实践一体化"的课程方法。     

山东省潍坊市建立节约集约用地量化考评体系

近日,山东省潍坊市国土资源局、市发改委、市财务局、市人力资源和社会保障局、市统计局联合下发《潍坊市建设用地节约集约利用考核办法(试行)》,建立科学考评体系,每年对各县市区节约集约用地情况进行考核。考核采用量化办法,设置建设用地节约集约利用评价指标体系,包括状态评价(土地利用强度)、动态评价(增长耗地)和开发区土地集约利用评价三方面内容。评价结果分别赋予权重值,最后计算总分值。建设用地集约利用状态评价由     

促进职业教育发展的三大途径

职业教育承担着培养技术应用型人才和高技能人才的主要任务。由于在传统观念中职业教育的社会地位不高，所以面临着招生难、出口堵、学生管理难、教学质量不稳定的困境，要想完成这一社会使命，必须促进职业教育的进一步发展。     

关于凝聚合力办好职业教育的思考

近年来,党中央、国务院高度重视和关心职业教育工作,＂十一五＂期间职业教育得到了进一步的发展。但仍存在一些问题：一是职业教育还未被社会广泛认同,社会上仍存在＂重普轻职＂的氛围;二是职业教育发展不均衡,职业教育处于弱势,在教育整体发展中不均衡;三是职教资源分散,未能形成合力;四是职业教育学校自身发展不足,师资力量不足、学校招生面临严峻的挑战、管理机制有待创新、教育教学质量有待提高。