微信在大学英语辅助教学中的应用分析

近十年来，网络社交平台蓬勃发展，应用网络教学已成大势所趋，多元化的教学方式也越来越受到各高校的欢迎。微信作为时下网络时代最主要的交际方式之一，凭借其信息传递的高效性、可进行语音交流、快速便捷的先天优势，已经被越来越多的人接受，并广泛存在与人际交往中。本文主要阐述了微信本身具备的功能，简要分析了微信软件在大学英语教学中起到的辅助作用，在此基础上总结微信软件在大学英语教学中的应用，为切实提高大学英语教学提出参考性意见。     

高校英语激情教学之我见

在经济全球化的今天，各国间的交流越来越频繁。作为国际通用语言——英语的重要性可想而知。学生从小学阶段开始学习英语，截止到大学他们已经接受了十多年的英语教育。但是笔者认为，在英语教学上取得的成效依然很小，本文通过分析高校英语教学中存在的问题，并针对性的提出建议，将激情教学融入大学英语课堂，改变传统教学模式，全方面的提高学生的英语水平。     

大学英语教学中的个性化探究

随着经济全球化的发展，大学英语教学已经培养学生适应现代社会发展的重要环节，为强化学生英语综合能力，使其稳定提升，大学英语教学中有必要强化教学观念与教学模式的创新，而实现个性化教学便是大学英语教师可以尝试的较为高效的教学模式。本文从个性化化教学内涵、大学英语教学实现个性化的必要性以及实现个性化教学的途径等三个方面进行探究，希望与同行进行沟通交流以推进大学英语教学的改革进程。     

构建大学英语分级教学与ESP教学相结合的教学模式

现阶段,为适应大学生个性化教学的实际需求以及大学生英语水平的差异性特点,我国高校普遍采用了分级教学的英语教学模式.为促进英语教学的改革,贯彻落实“以人为本”的大学英语教学理念,实施将分级教学和ESP教学有机结合的教学模式十分有必要.基于此,构建大学英语分级教学与ESP教学相结合的教学模式.     

多媒体辅助教学在大学英语教学中的改进研究

作为对传统教学模式的一种补充，加之其优点，多媒体已被用于大学英语教学，并得到了广泛认可。但，随着其在大学英语教学中的深入应用，诸多问题也不断显现出来。因此，本文在简述了多媒体辅助大学英语教学实践中的问题后，提出了一些解决方法，以期在大学英语教学改革深入开展的背景下，发挥多媒体教学的优势，进而提高教学质量。     

浅谈大学英语翻译教学中理论与技巧的渗透

英语翻译不但在当前市场中拥有较大的需求，同时也是英语综合能力的重要组成部分。当前大学英语教学并不重视翻译教学，在教学中没有相应理论与技巧支撑，致使翻译教学所取得的教学效果并不理想。本文对大学英语翻译教学中的理论与技巧进行研究，旨在促进大学英语翻译教学的发展与进步。     

教学媒体在大学英语教学中的应用问题与对策研究

本文针对教学媒体在大学英语教学中面临的一些问题开展深入研究,着重对硬件设施、软件建设、教师观念、学生学习主动性以及语言学习等方面问题,提出了针对性措施,并展望了教学媒体在大学英语教学中的发展趋势。     

任务型教学模式对大学英语教学的启示

本文从目前大学英语教学存在的现状出发，逐步分析任务型教学法的特点以及对大学英语教学的启示。     

大学英语四六级考试和翻译教学的关系

在大学英语四六级的考试中，翻译的改动和分值是其中重要的环节。在大学英语教学中凸显翻译的重要性和实用性，让学生能够在日益灵活的英语等级考试中取得优异成绩奠定基础。     

民族地区高校大学英语网络教学中教师角色定位理论与实践研究——以呼伦贝尔学院为例

在信息技术与大学英语教学深度融合的背景下,大学英语教学改革不断深化,需要大学英语教师明确自身定位并付诸实践.鉴于此,笔者从有效实施大学英语分层次网络教学模式、加强大学英语网络教学平台建设、教学质量与教师素质提高和学生自主学习能力提高等方面对大学英语教师角色进行理论与实践研究.     

浅析心理效应在大学英语教学中的应用

面对大学英语教学过程中老师和学生出现的心理问题，为了更好的开展教学，老师应该积极的将心理学知识运用到教学当中去，吸取一些心理效应的正面启示，开辟大学英语教学的新局面。     

大学英语基础课程及后续课程教学团队建设探析--以西北师范大学为例

大学英语教学质量的提高有赖于高素质的英语教师队伍，在对大学英语基础课程及后续课程教学团队建设的基础和内容思考的基础上，进行教学团队建设的实践，从而对教学团队综合素质的提高及教学团队的管理运行提出建议。     

试析大学英语教学目标制定原则

教学目标的制定对大学英语教学具有指导性意义，各学校应依据自身教学情况做相应的调研分析，并在此基础上制定出适合本校的教学目标体系。本文试从分析影响大学英语教学目标制定的诸多因素出发，试探究大学英语教学目标制定的相关原则，各学校可依此原则具体指导教学目标的制定。本文还对此教学目标的制定原则进行了相应的分析与评估。     

浅谈大学英语教学中跨文化教学需要注意的问题

本文就大学英语教学中跨文化教学需要注意的问题指出:跨文化知识和技能不等于跨文化交际能力;开展跨文化教学应注意实用性、阶段性、适度性原则、英语教学中要正确处理中西文化的关系等。     

网络环境下高职《英语视听说》课程教学新模式初探--以海南外国语职业学院应用英语专业为例

多媒体教学技术在教育领域的广泛应用，对我国的大学英语教学产生了巨大影响。它改变了传统的英语教学模式，使英语教学朝着个性化、自主式和主动式学习的方向发展。本文阐述了海南外国语职业学院应用英语专业的《视听说课程》依托多媒体网络技术的优势，实行课堂集中学习与教师引领下的课后自主实训相结合的教学新模式，实现了学生“个性化、自主式和主动式”的教学理念，有效提高学生的英语听说能力。     

形成性评价在大学英语写作教学中的应用研究

随着我国改革开放的不断深化，我国教育体制改革也慢慢步入深水区，教育教学方法创新不断，出现了很多优秀的英语教学方法和评价方法，形成性评价就是其中的佼佼者，本文从形成性评价的本质出发，结合大学英语写作教学中的实际，对形成性评价在大学英语写作教学中的应用进行深入的探讨和研究。     

大学英语教学与教师培养新模式研究

依据近几年来大学英语教学改革的实践经验与英语教师培养模式的尝试,在大学英语教学与教师培养模式方面,提出了立体交互式大学英语教学模式和教学科研型英语教师培养模式.通过大学英语教学模式的思路、内容和措施改革及教学科研型英语教师培养模式的尝试,对如何提高大学英语教学与教师综合素质提高方面提供一种可行的解决方案.     

谈大学英语听力教学现状与教学策略

英语学习四大技能中，“听”一直处于基础性地位，它与“读”共同构成语言认知不可分割的一部分，然而，它却成了英语教学工作的难点之一。为什么提高听力会如此困难？如何行之有效地提高听力呢？本文就大学英语听力现状及教学策略展开探讨和研究。     

浅析大学英语教学中中国本土文化缺失现象

本文从大学英语教学过程中中国本土文化缺失现象的现状着手，指出了本土文化在英语教学中的重要意义，分析了产生这种问题的原因，并试图找出解决这个问题的一些方法与策略，以期通过在大学英语教学中提高对中国本土文化的重视，从而达到加强学生跨文化交际能力的目的。     

新建应用型本科院校青年英语教师教学能力提高策略探究

青年英语教师是高校英语教学的中坚力量，他们的教学能力直接关系到大学英语教学的质量。然而，当前新建应用型本科院校青年英语教师的教学能力却参差不齐，如何提高他们的教学能力成为了备受关注的话题。本文在探讨新建应用型本科院校青年英语教师在教学方面存在的问题的基础上提出了提高其教学能力的策略。