关于创建示范性师专若干问题的探讨

关于创建示范性师专若干问题的探讨邱坤荣《中共江苏省委、省人民政府关于〈中国教育改革和发展纲要〉的实施意见》提出，到本世纪末，全省９５％以上小学教师、８５％的初中教师、７０％的高中教师达到国家规定的合格学历标准，并使小学教师中具有专科学历和初中教师中具...     

教育部公布一九九八年全国教育事业发展概况

《光明日报》1999年5月19日消息：1998年全国教育事业发展情况如何？近日,教育部发布的统计公报对全国义务教育、高中阶段教育、普通高等教育、成人高等教育等用数字作出报告。——义务教育：全国普及九年义务教育的人口覆盖率,至1998年底达到73％,进行“普九”验收的县（市区）达到2242个,有9个省市实现了“普九”要求。全国现有小学近61万所,在校生1395380万人,适龄儿童入学率为9893％。初中学校6．54万所,在校生5449．73万人。初中毕业生1603．1万人,升学率为507％。初中教师学历合格率为83．4％。中小学校舍建筑面积危房率为1．…     

城市中小学教师职业态度的现状调查与分析

"教师职业态度"问卷由职业认知、职业声望、职业情感、职业行为倾向、职业吸引五个因素组成,共28个题。本研究被试为城市中小学教师,共472名。结果显示:中小学教师职业态度总的情况较好,约有一半以上的被试持积极肯定的态度,只有极少数被试持否定态度。职业吸引有一半教师不认可。不同性别、不同学校(小学、初中和高中)、不同教龄教师职业态度都有一定的差异。不同学历教师职业态度无差异。在对调查结果进行分析的基础上,提出提高教师职业态度的若干建议。     

对教育现代化的一点思考

当前，“教育现代化”成为教育界的一个热点，颇为人们所关注。为了实现教育现代化，教育行政部门的举措之一是提高在职教师的学历：高中段（含师范学校）教师要达到研究生学历；初中段教师的学历要提高到专科学历；小学和幼儿园教师要达到大专学历。于是各种研究生课程班应运而生．本科段和大专段的自学考试人数空前。举措之二是抓学校的标准化建设。一时间，教师忙着进修，校长忙基建，改造校舍，引进设备，所有的资金都要用在“刀刃”上。“你有我有，你优我也优”，很多老师转眼之间成为研究生；很多学校面貌大改观，微机房、语音室、艺…     

贵州省初中教师工作满意度调查研究

采用教师工作满意度问卷对贵州省260名初中教师进行调查,以比较不同教师群体的工作满意度情况.结果发现,贵州省初中教师对工作总体上是满意的;初中教师的工作满意度在性别、学校类型、婚姻状况、学历、职称、任教年级等方面存在显著差异.     

四川省中小学教师职业倦怠和工作压力的现状分析

使用问卷调查446名四川省中小学教师,探讨了教师工作压力和职业倦怠的现状及关系。结果发现:四川省中小学教师工作压力和职业倦怠总体水平并不高;社会因素、职业因素、组织因素和学生因素等压力高于中间值,专业能力压力低于中间值;情绪衰竭严重高于中间值,个人成就感严重高于中间值和非人性化严重低于中间值;小学、初中和高中的教师的职业倦怠和工作压力分别不同;此外,教师的职业倦怠和工作压力还主要与学历和职称有关。职业因素、组织因素、专业能力、总压力、学校和职称等因素是四川省中小学教师职业倦怠的有效预测变量。     

农村基层先进性教育要加强针对性

在农村开展保持党员先进性教育势在必行。但是，农村党员的文化结构普遍偏低，年龄偏大，素质参差不齐。以江宁区铜井镇为例，全镇现有党员1371名，其中35岁以下党员只有154名，占11．2％；而60岁以上党员有481名，占35％。高中以上文化党员407名，占29．6％，初中及以下党员964名，占70．4％，其中还有部分相当于文盲。纯务农的党员有695名，占50．7％。     

大学英语的教学原则

大学英语的教学原则马扬准大学英语的教学原则是什么？这是一个值得探讨的问题。为了说明问题，先从中学的英语教学情况说起。我们可以简单计算一下，学生从初中开始学英语（有的从小学四年级就开始）到高中毕业学习英语８００—１０００个学时，高中毕业考上大学的学生充...     

江苏无锡市陆区中心小学绘画作品展

《青年教师学报》，是一本面向大学、高中、初中、小学青年教师，在读博士、硕士、大学本科生的学术性刊物。特别是为中、小学青年教师提供展示教育教学学术研究成果的平台，获取教育教学学术信息的窗口，交流教育教学经验的园地，是推动青年教师不断提高教育教学水平，提高学术研究能力水平，使你尽快成为明（名）师的益友、助推器和加速器。     

关于中小学实施素质教育情况的调查

本课题采用问卷法和访谈法调查了中小学实施素质教育情况 ,并对影响素质教育落实的因素进行了探讨。结果表明 ,在认识和态度、计划和制度以及教学改革和评价三个层面 ,小学的情况明显好于初中和高中 ,初中又好于高中。在诸多影响因素中 ,“升学率压力”是阻碍教师在教学中实施素质教育的最主要因素。为在中小学全面推进素质教育 ,本文建议要加大舆论宣传力度 ,建立和健全学校实施素质教育的制度 ,加快高考体制改革的进程     

关于农村基础教育管理的思考

我国是以农业人口为主体的发展中国家，农村中小学教育的改革和发展，对于提高新一代劳动者素质，促进我国现代化建设有着巨大而深远的意义。由于历史的原因和客观条件的局限，农村中小学普遍存在着布局分散、设备简陋、师资薄弱、办学效益偏低的状况。最近，笔者曾对镇江近郊四个乡镇的中小学作了一次调查。4乡总人口5．2万，中小学生在校学生总数9524人，共有8所初级中学，总班级数54班，初中平均6．8班／校；小学37所，共2O2班，平均规模已4班／校，小学班容量34人／班；师生比为小学1。17，初中1。13；教师学历达标率为小学85％，初中7…     

注重校本培训提高教师学历 --小学教育本科师资培训的实践和思考

全日制小学教育本科专业是近年来国内开设的培养大学本科学历小学教师的新专业，由于这个专业设置时间不长，小教本科教育新师资如何培养？现成的经验不多，根据教师的成长规律，绍兴文理学院初等教育学院总结出“注重校本培训，提高教师学历”为特色的小学教育本科师资培训模式。     

大连西岗区鼓励干部休假

山东济南计划从现在起，用3年的时间．每年提升1所高中名校．备县(市)区备提升1所初中名校、1所小学名校．扶植1所农村贫困小学．创建1所特色学校（或基地)，预计今年济南将增加2000多名高中生接受优质教育。三五年后，济南的名校资源可由现在的10余所．翻一番或两番．整体办学水平有较大提高．     

高中教师职业压力与控制策略研究

本研究采用自编高中新课程改革教师职业压力问卷,对230名高中教师进行了调查,了解教师职业压力并探讨其与教师人格之间的关系。结果表明:(1)新课改高中教师"工作中时间与精力的投入"等职业压力在民族、地区、学校位置、学历、课改与否及教学年限上有显著性差异,而在性别、学历、方式、年龄、职称上没有显著性差异。(2)控制策略与新课程改革下教师职业压力各因素之间存在着显著性相关。     

关于助人“付出即得到”是真理

学生厌学是个普遍现象，高中、初中、小学甚至是幼儿园都存在这种情况。并且这种情况存在的程度还比较惊人，有的甚至大家认为的优等生也存在这种厌学的情绪。我对曾经执教过的两个班级进行厌学方面的调查。甲班是59名学生，只发现一名不存在厌学情况。我对这名没有厌学表现的学生进行跟踪调查。发现这个学生的素质格外好，各方面都表现得出色，尤其爱看课外书。     

免费不浪费

大孙女考取了纽约三大优秀高中之一的史岱文森高中。与在小学和初中一样,上高中也是免费的,不同的是,小学和初中除学费、书费、交通费全免外,中午的伙食费也免交,史岱文森高中则只免前三项,伙食费视家庭收入情况而定,凡家庭年收入高于四万美金者,需付伙食费,只有低收入者才免。     

媒体链接

上海引进人才不唯学历,获居住证者20％不到本科据上海市人事局透露,自从上海停办蓝印户口、推出居住证制度两个月以来,有1100多名境内人才获得了上海市居住证,其中20％的获证者并没有大学本科以上学历。在这些本科以下学历的获证者中,既有高中学历的美工,也有中专学历的演员,更不乏技术工人和管理     

Z市初中教师备课现状的调查研究简

备课是教师教学活动的核心环节之一,关系着课堂教学的顺利、有效进行。以Z市3个不同层次的区(金水区、中原区、高新区)和一个县级市(登封市)的1 513名初中教师为研究对象,从备课目的、备课依据、备课形式、备课时间4个维度来分析初中教师的备课现状。研究发现:初中教师备课知行不一,难以将“关注学生”理念付诸实践;不同背景条件下的教师备课形式差异明显;过半教师平均每天的备课时间在1.5小时以上。基于此,建议初中教师在备课实践中要关注学生;加强备课过程中教师间、学科间、市域内城乡学校间的合作;提高备课时间的有效性。     

梅州

梅州全境是原中央苏区,为中国革命事业献身捐躯在册的革命烈士就有5746人,涉及的烈士家属亲友有数十万之众。 共筹集和发放困难对象助学金467万元,其中省老区基金会下拨202万元,市、县级分别筹集171万元和94万元;共资助对象6127人。其中大专以上1644人次,中专、中技、高中1395人次,初中、小学3088人次。     

培养富有创造精神的未来人——泰州市实验小学推进“小班化教育”探索

泰州市实验小学是1981年被首批确认的实验小学,学校现有51个教学班,2346名学生。学校有教工118人,其中中学高级教师2人,小学高级教师52人,专任教师的学历达标率为100％,其中大专以上学历的61人,约占专职教师的60％,学校本部校园扩建后占地面积约为17400平方米,校舍建筑面积为7600平方米。 多年来,学校坚定不移地全面推进素质教育,坚持把德育放在首位,积极开展教学研究和教改实验,促进学生德、智、体、美、劳全面发展,取得了可喜的办学成绩:1985年以来,学校连续被评为市