就业意愿对就业的影响分析与对策研究——从大学生就业的视角

我国高校扩招源于1999年,教育部出提出,到2010年,高等教育毛入学率将达到适龄青年的15%。此后,高等教育的规模发生了历史性变化。2004年,第一届扩招的大学生毕业,就业的局面逐步由"供不应求"过渡到"供过于求"。原因有二,一方面需要大学生的二三线城市,中西部地区,大学生不愿意去;另一方面大城市对大学生的需求量也在逐步饱和。从投入和产出的角度分析,高等教育普及,受教育的年限提高,投入增加,毕业却失业了,教育则没能达到合理的投资效益,针对大学生就业难问题,本文参考了国内外有关研究文献,通过问卷调查、统计分析等方法,从调整大学生就业意愿的独特视角,对我国当前大学生就业难的问题进行了分析和探讨,并针对性地提出对策建议。     

大学毕业生就业质量的实证分析

近几年,随着大学扩招,我国的高等教育已由"精英教育"逐步转向"大众教育"。但由于多种原因的影响,大学毕业生的就业率呈现下降的趋势,大学生就业成为了社会关注的热点问题。在一部分大学生就业难的情况下,大学毕业生就业后的劳动报酬、工作稳定性、工作时间等涉及就业质量的问题呈现出一些变化。对于这些变化,一方     

民族性与法国近代高等教育制度的演进

近代法国开辟出独特的高等教育发展路径和模式,形成了大学与大学校并行的"双轨制"以及中央集权管理下的教学与研究相互独立的高等教育制度。追溯其演进轨迹,不难发现民族性是法国近代高等教育制度呈现其独特性的重要原因。从民族性角度出发,探讨法国近代高等教育制度的演进过程,可以对法国近代高等教育制度有更全面深刻的理解。     

浅谈大学生职业观念教育

随着经济体制改革的不断深入，我国高等教育逐渐普及，大学生踏入大学的门槛随之降低。我国高等教育开始从过去计划经济体制下的办学模式向适应社会主义市场经济体制的办学模式转变，高等教育从精英化阶段进入到大众化阶段，接受高等教育不再是学生心中遥不可及的梦。大学毕业生的逐年增加，经融危机的影响，造成就业岗位的缺口，使得大学生们面临了就业难的现状。如何将大学生职业观念教育渗透到大学生活中，转变大学生观念，使其能够立足现状，长远规划，以充分的准备应对严峻的就业形势，成为一个值得探讨的话题。     

苏州大学社会学院

苏州大学坐落于古城苏州,是国家"211工程"重点建设高校和江苏省属重点综合性大学,其主要前身为创建于1900年的东吴大学。作为全国最早创建的现代高等学府之一,苏州大学曾创造了中国近代高等教育史上的若干个第一:第一家以西式教育方式办学、第一     

深入学习贯彻党的十九届六中全会精神奋力谱写高水平应用型大学建设新篇章

党的十九届六中全会是在重大历史关头召开的一次具有重大历史意义的会议,全会审议通过的《中共中央关于党的百年奋斗重大成就和历史经验的决议》全面总结党的百年奋斗重大成就和历史经验,是一篇光辉的马克思主义纲领性文献。教育是国之大计、党之大计。深入学习贯彻党的十九届六中全会精神,就要深刻认识、科学把握全会作出的一系列重大战略判断和战略部署,深刻理解全会对高等教育事业发展提出的新要求,准确把握高水平应用型大学建设的根本遵循,全力落实高水平应用型大学建设的实践要求,始终坚守“为党育人、为国育才”初心使命,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。     

高等教育国际化与大学精神

经济全球化大大促进了教育国际化步伐,国际化已成为高等教育发展的一种必然趋势,为大学发展带来了严峻的挑战。高等教育国际化视野下怎样审视、重塑大学精神?我们的大学教育应具有开阔的国际视野,创造一种宽松的人文环境,以科学的精神引导和激励创新,塑造品格高尚的人,培养具有世界眼光的人才。     

大学学费哪里来？

自从20世纪90年代中期我国的大学开始实行高收费政策以后，“高等教育产业化”便成了一个“坚定不移”的“改革”措施。大学的收费标准越来越高，而贫困家庭学生弃学现象也越来越严重。“大学的压力比动力大得多”——这是贫困学生切身而真实的感受。     

通过大学章程引导中外合作办学

法律赋予高校对外合作办学的自主权,但由于其涉及国家教育主权等特殊性,教育行政部门又加强了管理。教育行政部门既要参与大学章程的制定、审批,也要遵守大学章程,尊重高校的办学自主权。作为大学"宪法"的章程应规定外事委员会、中外合作办学内部管理模式的选择和调整、办学结余等事项。通过大学章程引导中外合作办学,可以调和行政管理权和办学自主权的矛盾,有助于各高校的中外合作办学形成特色。     

“三创”型人才培养模式的实证分析

高等教育的基本职能是培养人才,以推动经济发展和社会进步。21世纪是一个以创造、创新和创业为特征的世纪,知识经济将占主导地位,在此背景下,就要求我国的大学尤其是综合性重点大学与时俱进,努力探索出以培养学生创业为主要目标的"三创"型,即创造、创新、创业,人才培养模式。     

关于大力促进民办高等教育发展的意见

为了贯彻落实省委、省政府《关于进一步推进高等教育改革和发展的意见》，推动我省民办高等教育的发展，现就大力促进我省民办高等教育发展提出如下意见。     

浅谈学生的"主动性主体作用"

文章以当前高等教育中教师、学校与学生的关系为关注点,根据高等教育发展形势,提出大学生在教育活动中应发挥"主动性主体作用",并提出了一些看法和建议.     

高校创业型勤工助学资助模式的实践探索--以H大学“竹铭书屋”为例

随着高等教育改革的逐步深入，高校学生资助和创新创业教育日益受到重视，创业型勤工助学资助模式由于其“济困”与“育人”的双重功能而受到广泛重视，理论研究和实践探索层出不穷，本文以H大学创业型勤工助学实体“竹铭书屋”为研究样本，发现品牌化的发展道路将大学生思想政治教育与勤工助学工作结合了起来，济困与育人的功能同时得到发挥，社团化自主经营锻炼了学生的创新创业能力。     

民办高校教师收入水平改进与教师发展基金创设研究——以广东省民办高校的调研数据为例

广东省民办高校可持续发展约束条件的表象是资金规模和稳定的师资队伍,但深层本质问题是现行制度缺失,导致民办高校教师收入水平畸低。政府对公办与民办高等教育的金融财税政策支持存在显著差异,集中体现在两类高校的教师收入水平的差异上,严重影响着民办高校的可持续发展。政府与民办高校法人共同建立民办高校教师发展基金是民办高等教育可持续发展的必然选择。     

大学生民族认同的现状调研与教育策略

随着经济和教育政策的发展,许多少数民族大学生有了更多的机会选择进入综合性大学继续自己的高等教育学习.由于少数民族和主流民族的生活方式、宗教信仰、节日习俗等民族特征的不同,少数民族大学生的民族认同观很容易出现问题.因此对少数民族大学生的民族认同有比较重要的研究意义.通过对少数民族大学生的民族认同研究可以使少数民族大学生能够以正确,理性和客观的态度认同和对待自己所属的民族乃至整个中华民族,促进我国各民族的团结、稳定和繁荣.     

技能培训专题 “互联网+”时代高职学院思政工作路径探析

<正>自2016年李克强总理在《政府工作报告》中提出"互联网+"行动计划以来,"互联网+"已作为国家战略被广大人民群众所熟知并呈加速发展态势。高职大学生作为网络使用的主力军,身处信息网络技术应用的前沿。由于"互联网+"与高等教育的交叉融合,我国高职学院传统的思想政治教育的内容、方式和评价体系将发生深刻的变化,如何充分利用"互联网+"手段改进高职院校的思想政治教育工作,具有与时俱进的理论和现实意义。     

大学英语教学人才培养路径探究

<正>我国高等教育正在加快与国际先进教育理念接轨的步伐，大学英语教学人才培养的定位、教学方法、评价标准和课程资源等，都在不断向更好的方向发展。在此过程中，高校要积极应对，对大学英语教学和人才培养模式进行调整，培养具有较强语言能力，具备跨文化交际和文化传播能力，有爱国主义精神的高素质人才。同时，大学英语教学的人才培养目标需要与学生的个人成长、专业发展和职业规划相匹配，培养高素质英语专业人才。大学英语教学人才培养现状及困境英语是国际交流的主要语言，高素质的英语专业人才逐渐凸显出其重要性。     

新时代大学生劳动教育:价值、内涵与路径

在建设高等教育强国的新时代,加强大学生劳动教育是中华民族伟大复兴中国梦的时代呼唤,是培育德智体美劳全面发展的时代新人的客观要求,是落实立德树人根本任务的重要内涵与根本要求。新时代大学生劳动教育目标更高、内容更丰富、对象特点更加鲜明、教育方式更丰富。提升新时代大学生劳动教育工作水平,要以培育"劳动价值观"为核心,建好劳动教育"金课群",搭建劳动教育"实践系",打造劳动教育"共同体",为实现中华民族伟大复兴中国梦提供高素质的劳动者大军。     

图书馆如何帮助大学生走向社会

一、为毕业生就业提供支持 高校毕业生的就业问题关系到社会的稳定和人民群众的根本利益,也关系到高等教育的健康发展.毕业生就业指导工作是一个系统的工程,不应是大学的最后一课.要真正提高学生素质,增强其竞争力,仅靠学生毕业前的临时教育是不行的,而应将就业指导工作贯穿于学生整个在校期间所受到的培养和指导.高校图书馆是学校文献信息中心,拥有得天独厚的网络信息资源,其科学性、广泛性、系统性是其他部门无法比拟的.     

改革转型期企业员工改革转型期企业员工“引导式”思想教育探析

在不断推进全面深化改革的大背景下,做好改革转型期企业员工思想引导和教育工作,对实现员工思想与深化改革、转型发展的"同频共振"具有重要推动作用。引入康复学中的"引导"论,创新性地将之运用到员工的思想教育中,通过引导方式、方法的创新,可以达到员工思想自主性转变的目的和效果。实施"引导式"思想教育,需准确把握员工思想和行为的新变化,更新教育理念,整合教育内容,改进教育方式方法。