职业中学德育课教师要善于向学生"发问"

相当多职校生对德育课不感兴趣,经常是"人在曹营心在汉".德育课本身具有理论抽象、偏重知识、趣味性少的特点,如果将德育课上成纯粹的理论讲授课,学生就会感到枯燥无味.激不起兴趣,便没有深刻的印象,不利于对问题的理解和掌握.这就要求教师采取灵活多样的形式,根据职业中学学生的特点,引发学生的学习兴趣.其中一个有效的方法就是教师不断的向学生"发问"."发问"是引发他人产生心智活动并作回答反应的语言刺激,是任何教师在教学时必须使用到的基本技术,但发问的恰当与否,直接影响到学生的学习效果.     

数学教学中学生创新能力的培养

通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力"的创新教育已成为数学教学的一个重点,在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要.本人在具体的数学教学过程中,注重了学生创新能力的培养,本人就"学生创新精神的培养和创新能力的发展"谈谈几点粗浅的看法.     

谈谈小学语文阅读教学的改革

小学语文阅读教学近年来改革的力度比较大,我也根据自己的工作实际做了大量的思考与探索,提出了"对话"教学的新模式.从学生学习语文的心理过程来看,它是一个直观一表象一抽象一具体的过程,应该说学生在学习语文的过程中,认识和心理过程是融为一体的,两者建立了学习语文的合理的认识结构.这为形成一种较为稳定的,具有一般意义的整体阅读教学模式,提供了认识论依据和心理学依据.     

高中信息技术教学如何巧用"任务"设计

随着新课程的实施,在信息技术教学中,"任务驱动"教学法仍具有很强的生命力,它的基本特征"以任务为主线、教师为主导、学生为主体"与新课程理念息息相关.其关键是"任务"设计,要仔细推敲知识点、统筹兼顾,为学生设计、构造出一系列典型的可操作的"任务",让学生在完成"任务"中掌握知识、技能与方法.     

浅谈初中数学教学中创造性思维的培养

全日制义务教育《数学课程标准》总体目标中强调:通过义务教育阶段的数学学习,学生能够具有初步的创新精神和实践能力。"学习的过程应是一个创造的过程,——批判,选择与存疑的过程,课堂教学应当充满想象,充满探索性和体验性"。如何培养学生的创造性思维,是每一个教育工作者都应深思的一个问题。     

情感品质对于体育教师的价值

情感是维系和协调师牛双边活动的纽带和桥梁,是教学活动的灵魂,直接影响着教学效果的好坏.凶此,良好的情感品质对于教师非常重要.尤其足体育教学,由专业特点决定教师经常要手把手教授学生动作,与学生情感交流更为直接、具体.教师的每一个表情、每一个动作、每一个暗示、每一个眼神都传递着教师不同的情感,都可能引起学生情感产生巨大的变化.师生情感和谐融洽,学牛才能"亲其师,信其道",进而"乐其道.学其道".要获得这种情感氛围,关键在于教师.教师是教学活动的组织者,在教学中起着卡导作用.教师的情感不但影响自身的教学活动,而且随之直接感染着每位学生.教师良好的情感能唤起学生的情感共鸣,使师生情感融洽,相互信任,教学气氛活跃,更好地完成教学任务.因此,体育教师必须具备良好的、稳定的、最有利于教学的情感品质.     

"求真、至善、达美"和谐人生——提升高职学生人生境界

高职院校学生是一个特殊群体,是高素质的有相应专业、有一技之长的高技能专门人才;引导高职学生确立正确的价值取向,是高职院校思想政治理论课教师的职责;真善美统一的价值观,是人生的理想追求,是和谐人生的前题;追求"真善美"的统一,是高职学生通往工作、事业和人生理想境界的途径.     

优化班集体 育学生成才

一个班级是由几十个同学个体组成的,个体又在集体中生活。前苏联教育家马卡连柯说过:"不管怎么样的劝学。也做不到一个真正组织起来的、自豪的集体所做到一切。"良好的班集体对每一个成员具有约束力和指引力。几十个学生中有好有差,能力有强有弱,怎样才能教育好学生个人,优化班集体呢?     

浅析新形势下大学生新生入学教育

高校新生入学教育是高校思想政治教育工作的基础性工作."90后"大学生的特点,使学生教育和管理工作面临新的挑战.本文主要依据"90后"大学生具有的特点,探讨了新形势下入学教育的内容和有效途径,以促进学生教育和管理工作的发展.     

浅谈农村学生自主探究学习的一点思考

儿童学习的最根本的途径应该是活动,活动是联系主客体的桥梁,是认识发展的直接源泉.让学生尽可能去"想"、"看"、"画"、"说"、"做"、质疑和授以"点石成金"的方法.只要我们转变教育观念,给学生留下时间、空间和机会,放手让学生大胆地去想、去看、去说、去画、去做、去怀疑、既教给学习方法,有教给获取知识的途径.就能培养学生自主、探究的能力和意识.     

开展礼仪教学创建和谐校园

中国自古以来就有"礼仪之邦"的美誉.礼,作为中华民族文化的基础,有着悠久的历史.校园应是一个承载文明礼仪之花的乐园.记得有一次,我问同学们什么是"五讲四美",同学们大都说不知道.事实上,让人遗憾的是,在中等职业学校的校园里,我们看见的不是莘莘学子的温文儒稚和翩翩风度,取而代之的是一些不文明、不礼貌的现象,中职学生"礼仪"知识的匮乏和"礼仪"规范的缺失可见一斑.     

北大-耶鲁联合本科生项目：一种交流与提升的新途径

作为北京大学对外交流史上的一个创新,北大-耶鲁联合本科生项目是两校合作历史上的一个重要里程碑.根据耶鲁大学校长"项目创新"的思路,该项目在联合授课之外,提出了两校学生共同住宿的构想,通过在北大校园内为两校学生营造共同生活和学习的环境,使中美两国的青年学生真正有机会近距离交流,增进了解.     

浅谈中学生数学学习兴趣的培养和激发

鲁迅先生说过:"没有兴趣的学习,无异于一种苦役;没有兴趣的地方,就没有智慧和灵感"。兴趣是一种具有积极作用的情感。如果把数学知识放在一个生动、活泼、贴近生活实际的情境中去学习,更容易激发学生的学习兴趣。因此,在数学教学中如何培养和激发学生的学习兴趣,是我们每一位数学教师必须     

论如何进行感恩教育

感恩教育是德育的一个重要组成部分,要从认知层面、情感层面、实践层面,通过行之有效的措施对学生进行识恩、知恩、感恩的教育,使学生知恩于心,报恩于行.学会感恩就等于架起了做人的支点,在积极开展"八荣八耻"教育的今天,我们更应该认真搞好感恩教育作为荣辱现教育的一个重要内容,以"感恩报德"为荣,以"忘恩负义"为耻,努力营造一种全民知恩图报的良好社会氛围,为构建和谐社会打下坚实的思想基础.     

让学生学会问——新形势下教与学策略初探

新形势下,围绕着三维目标,教育要培养的是具有创新精神和实践能力建设者和接班人,问题是创新教学的开端。怎样让学生成为"问"的主体,提出有价值的问题,是当前教学的一个疑难。现从转变观念、寻求新的教学策略就这一问题进行初步探索。     

谈技工学校如何建立有效的就业指导

"就业"是每一个学生在完成学业后都会面临的问题.笔者结合技工学校的就业指导工作经验,就学校如何建立有效的就业指导进行探讨.     

如何培养学生的写作兴趣

"写作文真难!"这是许多学生的烦恼.学生对作文的畏惧心理不是一朝一夕形成的,那么,怎样才能消除学生对作文的畏难情绪呢?我认为应从培养学生的写作兴趣不是生来就有的,需要教师指导学生在学习过程中逐渐培养.培养学生的写作兴趣是作文教学的难点,而作文教学是语文教学中的一个重要组成部分,是完成语文知识迁移的重要环节,直接影响着语文课堂阅读教学和学生写作能力的培养.学生对写作的浓厚兴趣显然又是作文教学的重要条件.然而如何培养学生的写作兴趣呢?     

新课程下语文课堂教学激趣法略谈

语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全而发展和终身发展的基础.多年来,在语文教学中,我们片面强调语文的工具性,满足于猜题押宝,狠命抓分数,因此,"语文难教"是不少语文教师发出的感慨,"语文难学"又是许多学生共有的感觉.面埘新课改,如何走出这一困境,使学生真正爱学、乐学语文呢?多年来的课改教学实践证明,只有激发学生学习兴趣,才能激发学生主动求知与探索的热切欲望,这也是提高语文教学质量的一个重要途径.     

浅议小学数学教学中创新能力的培养

创新精神是每一个健全的人都具备的一种内在的能力,它主要由创新意识,创新思维及创新能力所构成的一个系统.而在教学中,创造性思维是数学教学的核心.尤其是在我们农村小学,培养学生的创造性思维绝对不是针对成绩好的学生,而是要面向全体学生,让他们都有机会获得创造性思维的训练.教师要努力发掘每个学生的闪光点,使每个学生的闪光点充分发挥出来,为将来成为"创造型"人才奠定良好的基础.这就需要我们在教学过程中最大限度地为他们的主动发展创造相对宽松的教育环境.     

学分制下艺术类学生专业学习现状分析——以浙江师范大学美术学院为例

本文是通过讨论学分制管理方式的历程、学分制的特点,分析艺术类专业学生在学分制管理模式下学习现状,从落实"导师制"或设立"工作室制"等方面着手,充分发挥学分制的自主性、灵活性的特点,培养出具有灵活性、个性化、具有创造性的新型艺术人才.