初中数学教学中“学困生”转化工作的几点体会

在几年数学教学工作中,我认识到相当多的数学学困生都不同程度地讨厌数学.这种厌学情绪导致他们学习困难.经过深入的调查了解到他们中有这样几种情况:一是认为数学比较抽象,对所学的内容感到厌倦;二是由于教师的教学方式,使学生对数学失去兴趣.三是教师在教学的指导思想的偏颇,只重视优等生,而冷落学困生甚至讽刺、挖苦学生,导致学生对数学学习抱有消极情绪.     

浅谈学生自主创新学能力在地理教学中的培养

针对目前教学现状和新课改要求,地理教师应该引导学生自主创新学习,培养学生的主体意识,让学生学会学习,学会终身有用的地理知识.在中学地理教学中如何引导学生自主创新学习,是当前地理教学中值得探讨的主要问题之一.     

浅谈自主探究式教学在职高数学中的应用

"探究学习"的倡导者是美同芝加哥大学施瓦布(J.J.Schwab,1909-)教授.强调学生学习方法与过程的自主探究,他认为探究式过程和方法适合在理科教学中培养学生的"创造力",并进一步指出,教师的教育教学不是命令学生学习,而是教授学习的方法,培养学生自我汲取知识的能力.在职业高中数学的教学中,不但要学生学到知识,更重要的要培养学生自主探究的学习能力.因此教师不只是传统授业、解惑,而应该有目的、有计划地培养学生学习方法,培养自我汲取知识的内部能力.这种方法与能力的获得,其主要渠道就是在"探究学习"模式的教学之中来实现的.     

让创新之花常开

古人云:"授之以鱼,不如授之以渔".在语文教学中只有敦给学生学习的方法,才能让学生真正获得知识,成为学习的主人.要想使学生成为学习的主人而不是学习的奴隶,关键在于教师的教学方法.     

初中学生数学公式学习中的问题与对策

学习数学离不开学习数学公式.初中学生在学习数学公式的过程中存在一些问题,本文就此进行分析,并指出教师公式教学和学生公式学习中相应的对策或建议.     

浅谈职高财会专业学法指导的策略

重视对学生进行学习方法的指导,是现代教学观的体现.在职高财会专业的教学中,教师不仅要研究如何教好专业课,还要研究学生如何学好专业课.职高财会专业课教师探索在教学过程中怎样对学生进行学法指导,使学生真正成为学习的主人很有必要,它能最大限度地调动学生的学习积极性,使学生的学习才能得到充分的发挥,收到事半功倍的效果.     

如何打造初中英语课堂自主学习高效课堂

新课程教学要以学生为主体,教师为主导,加强学生的自主学习、合作学习和探究学习。在初中英语教学过程,应强化学生自学能力的培养和训练,使教学工作中教师的“教”向“不教”转变,使学生“要我学”向“我要学”转变,由“被动学习”向“主动学习”转变,变低效课堂为高效课堂。     

中学英语教学方法之我见

工作在一线的教师常会碰到这种现象:教师在教学中丧失信心,学生在学习中枯燥无味。究其根源:教师在教学工作中、学生在学习过程中----挫败感多,成功感少。本文主要针对这一现象谈谈如何在教与学的过程中,     

教学督导工作的思考与实践

我校是一所全国重点中技校,同时还开设有大专职业教育和职工职业教育,办学层次多,学生人数多,具有一定规模.学校为了加强教学管理,改善提高教学质量,创建一个高效和谐的教学学习环境,抽调各专业教师,组建了教学督导组.督导组通过考察学习,查阅大量资料,通过深入思考和研究,确定了教学督导工作的重点任务如下:     

实施化学新课标培养学生学习品质

高中化学新课标对教师在教学实施方面提出了许多新的挑战和新的期待.因此,教师在化学教学中必须注重培养学生自主性的学习品质,鼓励学生成为课堂的主人,从而培养学生创造性的个性品质.     

巧用电教媒体培养学生学习数学的兴趣

俗话说:“兴趣是最好的老师”.小学生对数学的迷恋往往是从兴趣开始的,由兴趣到探索,由探索到成功,在成功的快感中产生新的兴趣,推动数学学习不断取得成功.因此,在指导学生学习数学时,必须重视激发学生的学习兴趣.在教学中,教师可以从以多方面运用电教媒体培养学生学习数学的兴趣     

如何提高学生学习语文的积极性和主动性

对于现如今语文教学的现状,学生中流行着这样一句话:语文,语文,枯燥无味为了充分调动学生学习语文的积极性、主动性,使学生真正成为教学活动的主体,笔者在教学实践中做了一些尝试并取得了一定效果,现总结为以下几点。一、明确学习目标和方法,唤起学生积极主动的学习意识教学过程是师生双边活动的过程,教师为主导,学生为主体。很多情况下,学生缺乏学习的主动性是由于教师满堂灌,学     

浅谈探究式学习在中职电子专业教学中的应用

笔者认为,探究式学习就是教师在教学中有意识地引导学生探究已知和未知的问题,让学生带着问题学习,目标明确,使学生由被动学习变为主动学习,有利于学生的知识整合,培养学生的创新能力.     

浅谈在初中数学教学中培养学生兴趣

新课程标准明确指出:教师的任务就是创设教学情境,激发学生的学习兴趣。诱导学生投入到丰富多彩,充满活力的数学学习活动中去,让学生亲身经历数学知识的形成过程。一、创设生活化情境,激发学习兴趣在数学教学中,教师要善于引导学生从已有的生活经验出     

浅析在初中英语教学中如何激发学生的积极性

兴趣是最好的老师,初中英语教学更要注重对学生兴趣的培养,这就要求教师在教学中要不断地激发学生的学习积极性,本文就如何激发和提高学生的学习积极性进行了探讨.     

探究和体会高三英语教学中非智力因素的应用

在英语教学中,非智力因素是影响教学效果的关键.作为教师,我们应该在教学中积极坚持培养学生的非智力因素.培养良好和谐的师生关系,注重学生学习兴趣的培养,树立学生学好英语的信心,重视学法指导,"授人以渔"让学生学会自觉学习,把学习延伸到课外,学会终生学习.     

体育教学中培养学生自主学习能力的研究

目前,教师在体育教学中对学生自主学习能力的认识存有弊端。因此,教师有必要在体育教学中为学生提供自主学习的条件,并且找出培养学生学习能力的途径。     

如何打造初中英语课堂自主学习高效课堂

新课程教学要以学生为主体,教师为主导,加强学生的自主学习、合作学习和探究学习。在初中英语教学过程,应强化学生自学能力的培养和训练,使教学工作业教师的“教”向“不教”转变,使学生“要我学”向“我要学”转变,由“被动学习”向“主动学习”转变,变低效课堂为高效课堂。     

浅谈多媒体技术与化学课堂教学

传统教学中教师上课以讲述为主,有些内容无法描述清楚.多媒体教学激发了学生的学习兴趣,使学生由被动学习变为主动学习,增大了课堂容量,优化了教学过程,提高了教学质量.目前,我校的校园网络已经与办公室、教室相连,每个教师均有笔记本电脑,教师如何恰当地应用多媒体技术,使多媒体技术在网络环境下得到充分地利用,以下是本人的粗浅的看法.     

化学教学『三助』学习模型的建立

化学教学"三助"教学模型是在教师的精心指导下通过一段时间的培养逐渐形成的一种学习模型,以学生在知识与技能的学习过程中的"自助"、 "互助"和向他人"求助"的学习模式的建立,通过学生自主学习与合作学习的协调与整合,有效的提高学生的化学学习质量.