基于工作过程的《旅游心理学》课程改革探索

基于工作过程的课程改革为高职教育课程改革提供了新的视角。《旅游心理学》是高职旅游管理专业必修的专业基础课,在旅游管理专业的课程体系中占有重要地位。探索基于工作过程的《旅游心理学》课程改革与建设,对完善旅游管理专业基于工作过程系统化的课程体系建设,培养高素质技能型人才具有重要的现实意义。     

高职旅游管理专业学生人际沟通能力培养探析

人际沟通关系是当代大学生必备的职业技能之一,特别是对于高职旅游管理专业学生来说。但是目前很多高职院校对于有关专业学生的人际沟通能力培养不够重视,这导致了学生在日后职业生涯中竞争能力的不足。文章通过分析得出目前旅游管理专业学生对人际沟通不够重视,沟通的动机存在差异以及沟通技巧不足,最后提出相应的培养人际沟通能力的措施。     

试析高职院校旅游管理专业的教学特点及改革

本文分析了高职旅游管理专业的特点和教学现状以及存在的问题,在此基础上提出了高职旅游管理专业教学改革的建议。建议涵盖了旅游管理专业教学的各个方面,对于高职旅游管理专业教学改革做出了有益的探索。     

关于高职旅游教育实践教学中的创新思考

在当前经济全球化的大背景下,旅游行业呈现快速发展之势。因此,高职旅游专业的教育教学必须在新的形势下寻求新的发展出路,以便为未来的行业发展输送人才。而现在的整体社会环境对于旅游行业实力过硬的人才需求却得不到满足,因此高职旅游教育的改革愈发显得迫切。     

旅游管理专业应用人才培养的创新研究

目前,最具有发展潜力的专业之一就是旅游管理专业,越来越多的人通过旅游来放松身心,旅游市场的需求供不应求,因此需要培养出具有更高水平的应用型创新人才。本文针对这一问题展开了研究和探讨,通过分析旅游管理专业人才目前的培训状况,树立培养旅游管理专业应用型人才的目标,并且创新了培养旅游管理专业应用型人才的方式。     

智慧旅游背景下苏州古城文化旅游创新发展研究

基于智慧旅游的大背景，本文以苏州古城区文化旅游作为研究对象，对苏州古城区的文化旅游进行实地调研和现状分析，在此基础上，提出提升智慧旅游平台的多种功能、推动苏州古城区景区的全面智慧化建设、升级古城文旅产品、加大建设古城智慧酒店、拓展古城文旅智慧营销的创新发展对策。     

浅议旅游英语口语教学探讨

旅游由于专业本身的性质要求培养人才善于沟通的能力,尤其现状良好的市场前景下,英语口语人才数量稀缺,高校旅游专业人才英语口语能力培养成为的关键。本文结合目前高校旅游专业中英语口语的训练与培养的现状,探讨如何更好地改善英语口语教学,实现人才的最优化培养。     

旅游管理专业实践教学体系的优化与重构

旅游管理专业是一门实践性极强的专业,对旅游管理专业本科实践教学环节进行优化与重构是培养新时期适应市场需求的高级旅游人才的重要途径。论文在分析旅游管理专业实践教学现状的基础上,提出了优化实践教学体系的对策。     

“智慧旅游”下秦皇岛复合型旅游人才培养研究

2014年秦皇岛市以建设"中国智慧旅游年"为重点,推进旅游产业改革,以构建"国际化、智能化"的滨海旅游城市为目标。要实现这个目标,培养出适应市场需求的复合型的跨界旅游人才是关键。本文结合秦皇岛智慧旅游产业人才发展的现状及存在的问题,依托本地高校资源,提出了基于智慧旅游的秦皇岛市复合型旅游服务人才培养模式。     

浅谈高职旅游管理专业学生职业能力培养

本文阐述了高职旅游管理专业学生职业能力的构成内容,分析了高职在旅游管理学生职业能力教育中存在的问题,并提出了解决对策.     

案例教学法在高职院校旅游法规教学中的应用探讨

旅游法规是高职院校旅游管理专业的一门必修课,是理论性、应用性和实践性较强的课程。学生只有将理论与实际相结合,才能达到理想的教学效果。案例教学法的运用是提高高职旅游教育质量,增强教学效果的重要途径。以高职院校旅游法规教学为例,在阐述案例教学法涵义的基础上,分析了案例教学法在高职院校旅游法规课程教学中的作用和存在的问题,并对提高教学效果的对策进行了探讨。     

少数民族村寨旅游智慧化发展必要性研究——以黔西南州少数民族村寨旅游为例

黔西南州少数民族地区因其独特的村落式布局而形成独具特色的村寨旅游景区,其原有的服务方式已不能满足游客的旅游需求,需要引进智慧旅游理念,改变原有服务模式,转变景区服务理念、管理模式及营销手段。本研究主要分析黔西南州少数民族村寨旅游概况,了解景区发展智慧旅游的现状,以智慧旅游为背景,讨论黔西南州少数民族村寨旅游智慧化的必要性,为黔西南州少数民族地区旅游业的转型和升级提出有价值的意见及建议。     

非物质文化遗产保护与高职旅游专业教学改革探讨

非物质文化遗产是重要的旅游资源。将非物质文化遗产融入高职旅游专业教学对非物质文化遗产保护和深化旅游专业教学改革都有良好的促进作用。文章分析了高职旅游专业在保护和传承非物质文化遗产方面的重要性,探讨了将非物质遗产引入高职旅游专业教学的重要意义,并针对性地提出了推动非物质文化遗产保护,深化高职旅游专业教学改革的对策。     

旅游专业人才培养现状与对策

一、我国旅游人才培养现状及存在问题1.旅游管理专业的人才培养目标定位模糊、不切实际旅游管理专业教学普遍存在着重理论知识,轻能力培养的教学模式,使得所培养的学生缺乏从业所需要的技能和经验。而旅游业是实践性非常强的行业,从业者要想     

高职旅游景区开发与管理专业建设及发展研究

随着国内外旅游市场的不断开拓,旅游业将发展成为中国的战略型支柱产业.旅游业的飞速发展,对旅游人才的需求在不断增加,旅游业内部分工越来越细,对人才知识、能力和素质的要求也越来越高.本文以教育部重大课题为契机,在梳理全国高职旅游景区专业发展现状的同时,对旅游行业人才需求情况进行了详细的调研,结合两者分析了当前我国高职旅游景区专业发展面临的问题,并提出了旅游景区开发与管理专业建设与发展的建议.     

旅游管理专业实践性教学改革探索

旅游管理专业作为一门实践性很强的应用型学科,实践性教学在旅游管理专业的教学中显得尤为重要.本文通过分析旅游管理专业实践性教学现状,找出高校旅游教育实践性教学存在的问题及其成因,并针对问题提出相应的改革建议,以期对我国高等旅游教育的改革和人才的培养起到促进作用.     

对高职院校旅游管理专业加强实践性教学环节的探索

高职院校旅游管理专业是一个实践性、应用性很强的专业，但就目前总体上看，该专业实践性教学主体地位仍不突出，理论教学占据主要地位，这使得教学对象的专业技能不能得以有效训练，从而导致教学成果达不到以市场为导向的人才培养目标的要求。本文将对高职学院旅游管理专业加强实践性教学的重要性和必要性、实践性教学存在的主要问题，改革旅游专业的教学模式、加强其专业实践性教学环节的对策等一系列迫切需要解决的问题进行思考与探索。     

江西省高职院校旅游管理专业人才培养模式分析与对策

人才培养模式是指学校为实现其培养目标而采取的培养过程的构造样式和运行方式。近年来,随着江西省旅游业的迅速发展,培养符合社会需求的旅游管理人才,已成为各旅游高职院校面临的一个紧迫而又艰巨的任务。通过对江西省高职旅游专业人才培养模式的分析和阐述,指出了目前尚存在的不足,并提出了相应的发展对策,以探索高职旅游教育新的发展思路。     

自媒体时代高职旅游酒店专业教改策略探讨

近年来我国科技的发展,带动了我国旅游业的蓬勃发展,旅游业的快速发展也推动着旅游酒店的迅猛发展,同时使得旅游酒店对相关专业人才需求数量大幅度增加,对人才素质的要求越来越高,也更加的标准化。而我国高职院校承担培养旅游酒店专业人才的重任,需要通过持续不断开展教学改革以适应不断发展变化的旅游酒店市场需求。首先剖析了自媒体时代高职院校旅游酒店专业教学过程中存在的问题,进而探讨了教学改革的目标,最后总结出自媒体时代我国高职旅游酒店专业的教改策略,以此来满足时代发展的需要。     

新时期旅游管理专业体验式实践教学模式初探

当前,我国旅游业呈现品质化、智慧化以及现代化的发展,为构建适应新时期发展要求的旅游人才教育体系,在旅游管理专业教学中应基于"创新、创业、创造"的人才培养目标,对教学模式进行综合性的改革,构建基础性、专业性、创新性以及综合性的实践教学模式,力求培养具有较强综合素质、适应市场需求、满足企业需求的高技能应用型人才。