基于图式理论的民族学生英语阅读教学实验

图式理论强调人已有的知识结构即相关的背景知识对当前认知活动所起的决定作用.由于受民族地域、语言和文化的影响,大学民族学生的外语学习呈现出鲜明的特殊性和复杂性.本文拟从民族学生外语学习的背景情况和认知特点出发,以图式理论为依据,讨论民族学生大学外语阅读教学中注重背景知识的有效提供、积累、激活、巩固和拓展及相关阅读策略,介绍是否能帮助民族学生主动构建自己的知识,促进其英语阅读,以及在多大程度上促进其阅读,以期对民族学生的英语阅读教学提供一定的参考.     

如何消除大学生英语阅读理解障碍

英语阅读水平的高低是衡量英语学习者语言综合水平的重要体现。在大学英语教学中，英语阅读是重要的教学活动，是大学生学习英语的手段和目的。如何消除大学生英语阅读障碍，并逐步提高他们的英语阅读技能一直是大学英语教学的一个难点。本文将对大学生英语阅读理解障碍及其成因进行分析，试图找出消除阅读理解障碍的途径及教学对策。     

对普通高校英语专业课外英语活动的调查分析

课外英语活动是课外英语学习中非常重要的一环.经过对230名英语专业二、三年级本科生的课外英语活动调查后发现,英语专业本科生参加课外英语活动的积极性较高,但英语活动的内容、形式有限,教师应给以必要的引导.     

理工科大学生英语阅读态度与阅读理解能力相关性研究

以调查问卷和阅读理解测试为工具,运用定量分析的方法,分析和研究了理工科大学生的英语阅读态度和阅读理解能力之间的关系.认为目前理工科大学生普遍具有积极和较积极的英语阅读态度;影响学生英语阅读态度的主要因素是学生对阅读作用的认识;阅读态度和阅读理解能力之间具有显著的正相关,但相关的程度较弱.     

语篇衔接功能在大学英语阅读中的应用

衔接是一个语篇的重要特征之一,它不仅能在语篇中起链接作用,而且能够直接或间接地表明词义关系.同时衔接是语篇连贯的一个重要条件,它包括照应、替代、省略、连接和词汇衔接等五种情况.其中照应功能是英语阅读中最常见的一种情况,文中会有详细阐述.本文主要讨论的就是运用语篇衔接功能解读大学英语读写教程中的阅读篇章,帮助学生更有效地进行英语文章的阅读.     

大学英语阅读材料与学生阅读兴趣的关系

阅读能力的提高跟阅读兴趣有很大的联系,阅读兴趣的培养又跟阅读材料有很大的联系.因此,通过调查研究,找出目前阅读教学材料中存在的问题,提出一些选择阅读材料的原则,培养学生的阅读兴趣,从而提高学生英语阅读能力.     

关于独立学院英语阅读课教学策略的思考

英语阅读课是英语专业的基础课程,为英语阅读提供技巧和方法,有助于学生更多地了解英语国家的文化背景、社会知识和国家概况,从而提高学生综合语言能力.本文首先谈及了对英语阅读课的认识,继而对独立学院中如何上好英语阅读课的教学策略和方法进行了深入的研究,根据独立学院学生的特点,对独立学院中英语阅读课教学提出了自己的粗略见解.     

新人文主义视野下大学英语听说教学中的师生共建模式

对于中国的英语学习者来说,对比阅读与写作能力,听说能力的培养与提高一直是一个相对困难的问题,这其中不乏学生因存在对于课堂教学模式的不适应而很难真正融入课堂教学当中.为解决这一问题,可以在课堂教学中利用人文关怀理念来进行师生互动,达到师生共建的听说实践教学模式,从而提高英语听说教学的效率.     

元认知在考研英语阅读答题方法中的体现

本文介绍了元认知的基本概念和构成，通过对阅读的本质和元认知三要素详细的阐述，论证了元认知在阅读活动中的作用，特别是在考研英语阅读答题方法中所体现的监控、再认等。     

英语习语浅析和运用

英语习语是英语的重要组成部分,它产生于最普通的民众之中,并在民众中广为流传,因此它有着强大的生命力.要学好英语、掌握英语,学好并掌握英语习语是很重要的.本文简单谈了习语的分类,认为它已成为标准英语的一部分,应在英语学习中予以充分重视.     

影响大学英语自主合作学习的成因分析

大学英语教学的目标是培养学生使用英语与他人进行日常的英语交流,培养学生的交际能力。在自主合作学习形式中,学生成为学习活动的中心,学生以小组合作的形式开展自主学习活动,以更好地达成共同的学习目标。教师则作为指导者和组织者对学生的自主学习行为给予相应的指导。在高职高专英语教学中,存在着一些影响学生自主合作学习的主观因素和客观因素,其中就包括学习动机、学习态度、学习者个体特征以及教师、学习环境等因素。     

浅谈促进学生英语自主学习的策略

英语教育的核心理念之一是培养学习者的自主学习能力,使学生通过自己的活动与实践来获得知识。英语教师应在课堂教学中设计教学情境,营造自主学习的英语课堂环境,让学生英语语言学习的过程成为积极的情感交流、主动思维和大胆创新的过程,从而有效地促使学生自主学习。     

浅谈英文诗歌鉴赏对大学生英语学习的意义

英文诗歌是给人以享受的文学体裁之一.英文诗歌的欣赏可以促进学生的语言学习.在大学英语教学中,如何充分挖掘大学生学习英语的潜能,激发学生学习英语的兴趣,调动学生学习英语的一切积极因素,培养学生自觉运用所学英语知识分析文学作品中的诗歌,激发想象力,享受英语文字在诗歌的美感,英语教学中的诗歌欣赏内容是一种行之有效的方法.本文就大学英语教学中的诗歌欣赏内容对大学生英语学习的意义进行探讨.     

如何提高英语初学者听力水平

在英语学习中,听、说、读是三个基本要素,以"听"为首,但英语学习者都觉得"听力难",这对英语学习者而言是个"死穴".文章对如何提高英语听力水平提出了几点建议.     

学生英语阅读效率的影响因素及其对策

在语言学习中,阅读能力是很重要的一个学习手段,也是一种重要的学习目标.而衡量阅读能力的一个重要指标就是阅读效率.影响闼读效率的因素有:语言基础、阅读技巧与方法、文化背景知识、对篇章结构知识的了解程度,学习语言的自信心和兴趣及教师角色等.本文通过调查问卷和访谈的形式分析了影响高职学生阅读效率的具体因素,并通过数据探讨了提高高职学生阅读能力的有效途径和方法.     

试论大学英语学生自学能力的培养

自学能力是一个人终身学习应具备的素质,因此大学英语教学应该着重培养学生的自学能力,以利于学生的继续学习和终身教育。本文指出了在培养学生大学英语自学能力过程中应坚持以教师为主导、学生为主体的原则 具体注重提高学生课前预习和阅读的能力,优化教学方法、建立科学的评价体系。     

大学英语视听说课程学生课堂检测活动模式初探

为了贯彻<大学英语课程教学要求>的精神,围绕大学英语视听说以学生自主学习为核心的教学模式,课上通过一定的互动学习活动来检测并强化学生自主学习的效果.     

中国文化在英语习得中的正迁移

第二语言习得中母语迁移的作用不容忽视.语言具有同一性,中国民族文化中的母语习惯和知识对目的语英语习得有正迁移作用.中国学生学习英语作为第二语言习得,有其语言的共性和个性.英语学习可以结合汉、英语言及文化的差异与共性;英语教学注重语际共性和个性的平衡,从而有针对性地教学,可以改善学生对英语的理解能力以及接受能力,促进中国民族文化在英语中的正迁移影响.     

促进英语学习中四个世界的正迁移

介绍了语言迁移理论、王希杰的四个世界理论,并且把语言迁移理论与四个世界理论相结合,应用于母语为汉语的学习者的英语教学中.教学者应促进学习者英语学习中四个世界的正迁移,使教学更能为系统地概括英语学习中的基本规律,学习者更好地学习英语.     

提高学生英语专业八级考试中的阅读能力

阅读是英语学习中获取信息和知识的一种手段。对于许多英语学习者来说,阅读更是一项不可或缺的基本技能。在许多英语专业考试中尤其是专业八级考试中阅读的比分不断变化,这使学生对阅读的难度愈难适应。本文论述了怎样从提高阅读技巧和扩大词汇量两个方面提高英语专业学生的阅读能力。