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Marta Nadal de Sousa Byrne 《今日辽宁》2013,(1):27
占地面积:2640平方米设计理念:元素主题公园以西方经典哲学中的五种元素为主题,把土、火、气、水四种元素成螺旋状均匀分布,在中心汇聚,生发出第五元素"以太"。设计师以此传达人类对自然的敬意。设计师寄语:我相信此次盛会本身就是中国的一个伟大成就,是全世界一次令人难忘的里程碑。它将让众多国家为之羡慕。 相似文献
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话本小说与禅宗下火文 总被引:1,自引:0,他引:1
下火文是火葬仪式上僧人为抚慰亡灵、宣扬佛法而诵读的一种韵文,它被完整地保存在宋元时期的多篇话本小说中.事实上,禅宗语录中的下火文是宋代(尤其是南宋)新兴的体裁,它逐渐得到僧人们的重视,文学表现也日益丰富.宋元时期的民众喜欢将这种文体当成"戏拟"的对象,以宗教体裁反映世俗内容颇具嘲讽效果.下火文的普及与其说唱特性,使得它进入"说话"这种口头文艺更为便捷.而随着禅宗衰歇等原因,明末文人创作的拟话本小说中,下火文彻底消失了踪影. 相似文献
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《东西南北》2017,(21)
正令人窒息的操作该词原本的意思是吐槽或者赞扬一些让人大跌眼镜的游戏操作方式,最开始在游戏圈中流行,慢慢地被大家所熟知,成为广泛使用的网络流行语。其含义为"居然还有这样的套路"。常用来表示当遇到某种让人大跌眼镜、难以置信的事情时发出的一种震惊的感叹。火冒三藏原版成语"火冒三丈"既可以表示火势极大,也可以形容人极度生气、怒火中烧。自从它变成"火冒三藏"之后,就更形象生动了。比喻做的事连像唐三藏这么好脾气的人都被气得冒火。质壁分离该词原本是生物医学名词,作为网络词开始流行起来是源于网络流行语"嫉妒使我面目全非"一词的走红,是由其衍生出来的新的网络词汇。被网友们制作成"嫉妒使我质壁 相似文献
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语文教学实践中,我深深地体会到,在课堂教学中,重视情感教育是语文教学成功的一个十分重要的因素.注重情感教育,可以培养和谐的师生关系,搭建起师生互动的平台,顺利实施教学计划,完成教学任务.那么,在中学语文教学中,教师应该如何进行情感教育呢?实践表明,只有心才能发现心,只有火才能点燃火.体验和感受是最好的教育,只有学习者真心感悟,真心体验到的东西,才能最终沉淀到他的内心深处,成为一种素质,一种能力.这一点,对刚刚走进学校大门的小学生而言,尤为重要.下面我根据自己多年来从事语文教学的实际经验,谈谈我个人的几点看法. 相似文献
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可以不做事,不能不做人。在德克士餐厅里,儿子问我有没有发现一个秘密。他说:"你看,那些爷爷奶奶,他们自己根本不吃,只是买给身边的孩子吃。"我一桌一桌地看过去,真是这样。老人们大都只是坐着,安详地看孩子们 相似文献
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民族精神是一个民族在长期共同生活和实践中逐步形成的一种优秀传统。它反映了民族的价值理念、心理素质、性格意志和精神风貌。它是民族文化的核心和灵魂 ,是一个民族赖以生存和发展的精神支柱。从其运动属性看 ,它是历史性和时代性的统一 ;从其基本性质看 ,它是共性与个性的统一 ;从其作用方式看 ,它又是间接渗透性与直接能动性的统一。 相似文献
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和我共事的SIEMES小姐对我说:“在我们德国,看一个男人是否成功,就是看他一生能不能做成三件事——盖一间房,种一棵树,写一本书。”
我想了老半天,觉得这三件事好像还真的是男人要去做的。 相似文献
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《社科纵横》2016,(8):131-136
"寄"作为一种艺术手法,常常与"兴"联系在一起,但二者有着明显的界限区分。"兴"的艺术手法仅限于展示自然界简单的类比关系,而"寄"是将情落实于物之上,从而使得他物闪烁出主体的生命精神,二者之差即在个体之情的投注有无。"寄"这种强调个体化、情感化的艺术手法有赖于主体审美的艺术觉醒以及物我区分的高度发达。郭象"独化"哲学彻底打破了物我之隔,还给世人一个本然无主的天地世界,将物之美提到了前所未有的高地。郭象玄学是一种世俗化、人生化的学说,它带来了个性主义空前的高扬,催生了中国山水游赏风气的盛行,给文人大规模的个性化情感创作提供了契机。从某种意义上看,"寄"的成熟发展与郭象"独化"哲学为同一思想文化脉络下产生的桴鼓相应的文化现象。 相似文献
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论库恩的范式概念及其借用 总被引:1,自引:0,他引:1
"范式"概念在库恩的《科学革命的结构》一书中有多种用法。概括地说,范式是世界观,它具有定向的基本功能,在总体倾向上是选择与预示的统一,它具有"不可通约性",范式的转换是一种革命,其指向范围是"共同体",从构成要素上看是层次性与整体性的统一。在其他领域借用"范式"概念具有可能性与合理性。 相似文献