本科应用型人才培养体系

培养应用型人才是地方高校的主要任务。本科应用型人才有别于高等职业教育以岗位来设计专业,而是以学科来设计专业。但它并不是学科本位的,相反必须是对接现实、以需求为导向的。这就要求我们确立“以教师为主导,学生为主体,成才为主线”的现代教育理念,围绕应用型本科人才知识、能力、素质和谐发展的目标要求,以能力培养为重心,构建相对独立、内在统一的人才培养体系和能敏锐地反映社会需求,基础实、能力强、素质高、多样化的人才培养模式。     

应用型本科院校会计专业人才培养模式探析

当前市场对会计专业人才的需求有很大的变化,不是一味的注重学历,而是更多的倾向于会计人才综合能力的需求.顺应市场需求,倾听企业需求人才的心声,应用型本科教育作为一个新型教育理念正在逐步运用各类人才培养中.针对会计类专业而言,目前我国应用型本科会计专业人才培养面临着一系列问题,会计专业教育首先需要确定会计专业的培养目标,根据培养目标构建应用型会计专业人才培养新模式.笔者提出构建应用型本科院校会计专业人才培养模式,旨在培养综合能力高的应用型会计专业人才.     

应用型本科院校校企合作人才培养模式策略探析

近年来,随着我国教育事业的快速发展,应用型人才的培养已经成为高校教育教学工作中的重点,高校应立足于自身的发展情况,结合时代的发展变化,合理开展教育教学工作.笔者主要分析了应用型本科院校实行校企合作的必要性,指出新时期应用型本科院校实行校企合作人才培养模式的可行性策略.     

应用型本科高校创新人才培养机制研究--以河北美术学院为例

近年来，发展应用型本科教育、培养本科层次的应用型人才成为许多高等院校的办学定位和培养目标。河北美术学院积极探索培养适应地方经济发展需要的高素质应用型人才的做法，具有鲜明的特色，引起教育部门、同行专家和社会的广泛关注。基于此，在分析其应用型人才培养方面取得成绩的基础上，从培养理念顶层设计、人才培养体系和实践性人才培养模式三个方面进行系统分析。     

地方本科院校应用型人才培养模式的改革与实践——以武汉商学院烹饪与营养教育专业为例

笔者以武汉商学院烹饪与营养教育专业为例,阐述了地方本科院校开展应用型人才培养模式改革的思路与具体做法,旨在探讨地方本科院校利于自身长远发展的道路,为同类型院校的相关专业提供可借鉴的经验.     

论应用型本科教育的功能

应用型本科教育是我国高等教育的重要组成部分，也是未来高等教育改革的重要方向。应用型本科教育对经济和社会发展有着几个重要的功能，主要包括：人才培养功能、促进科学技术进步的功能、经济功能和文化创新功能。     

浅谈应用型本科高校实践教学改革与创新

市场的不断发展对高校人才培养的方向提出了新的要求,实践教学的改革与创新成为当下应用型本科高校面临的重要任务。笔者从当下应用型本科高校实践教学存在的问题入手,围绕其改革创新的具体措施及策略提出了具体的建议和意见,希望对于提高应用型高校日常教学质量,落实人才培养计划能够起到推动和促进作用。     

校企耦合--互动培养应用型人才--以衡水学院商务英语工作室为例

面对新建本科院校的困境与应用型人才培养的挑战,基于产教耦合互动理论框架,创立和推行“一二一”校企耦合互动应用型人才培养模式,最终实现应用型人才培养过程总校企共建、共生、共赢。     

浅议应用型人才培养教学内容改革——针对独立院校学生特点的研究

应用型人才的需求是社会进步和经济发展的必然。独立学院的人才培养是以繁荣地方经济为首要目标,独立学院学生的特点不同于其他教学型本科院校,如何培养多样化应用型人才是独立学院探索的主题,同时也是我国教育体制改革和发展的必然。要培养应用型人才就必须进行适合应用型人才培养的教学内容改革。     

基于PBL的应用型本科思想政治教育方法思考

基于PBL的教学方法对应用型本科思想政治教育方法展开思考,提出应用型本科思想政治教育的特点及需求,探讨与应用型本科思想政治教育的结合方式,并进行融合设计。提出基于PBL的应用型本科思想政治教育方法的新思路。     

河北省应用型本科高校实践教学基地建设的研究与实践

当前河北应用型本科高校发展迅速,它们以培养学生解决实际问题能力为目标,在应用型、创新型人才培养上取得非凡的成绩。应用型高校应加强实践教学基地建设,提高实践教学的基础建设,建立科学的管理体系、制度和完善的评价体系,实现应用型本科高校人才培养目标。     

浅析企业培训模式在应用型本科院校人才培养中的运用——以闽南科技学院为例

笔者主要对当下应用型本科院校校企合作人才培养模式状况进行分析,在此基础上提出了将企业培训模式应用于应用型本科院校人才培养进程中的建议.具体是以闽南科技学院为实例,对开展企业冠名班活动、提供科学的职业发展方案以及推行“交换学习及实习”等人才培养对策进行探究.希望在实现应用型人才培养目标方面上有所帮助.     

基于项目导入法的工程应用型人才培养——以工程造价课程为例

工程应用型人才培养是高校工程类课程改革的关键任务,是实现工程类专业人才培养目标蓝图的重要保障.笔者结合重庆工商大学工程管理专业课程改革背景,针对当前工程管理类人才培养缺乏创新性、实践性及合理性,以及未能突出工程应用型本科教育的特色等问题,以工程造价课程改革为例,提出基于项目导入法的工程应用型人才培养改革思路,以期优化高校工程管理类人才培养模式和课程群建设的顶层设计.     

地方本科院校大学英语实践教学的特点分析

地方本科院校有自身的办学定位和发展特色，转型培养应用型人才。大学英语教学改改应该服务高校人才培养目标，将地方应用型本科院校的办学特色与英语实践教学有机结合，突出体现地方本科院校的教学型、地方性、应用型的办学定位，构建科学的英语实践教学模式。     

应用型本科院校外国语言文学类创新人才培养模式

应用型本科院校外国语言文学类人才培养面临新机遇、新挑战,人才培养模式的创新是顺应时代发展的需要.笔者提出了外国语言文学类创新人才的理念,并结合应用型本科院校的实际,提出创新人才的培养新模式,以期为我国“一带一路”的新战略提供人才支撑.     

应用型本科院校工程管理专业人才培养模式新探索

应用型本科工程管理专业的人才培养模式必须是学校和用人单位根据教育目标共同确定的培养目标、教学内容、培养方式和保障机制的总和，并在实践中形成的定型化范式。我校工程管理专业大胆改革、勇于创新，学习借鉴先进经验，彰显自身优势与特色，积极探索新的人才培养模式。     

应用型本科院校教学与科研协调发展的驱动机制研究

部分地方本科院校积极响应国家“关于引导部分地方本科高校向应用型转变”的号召,实施了应用型办学定位的落实与人才培养模式的重建,对教学工作与科学研究工作进行了重新定位.在“双师双能型”师资队伍建设的需要、教学过程中课堂教学与实践教学质量提升的需要,以及毕业论文(设计)选题与指导等多因素的驱动下,教学工作与应用型科学研究呈现协调发展态势.     

OBE视角下开放教育行政管理专业实践教学模式优化路径研究

OBE教育理念强调以学习成果为目标导向,是基于学生本位采取逆向思维架构教学体系的教育模式。开放大学成人高等教育对OBE教育模式也进行不同层面的研究与探索。将OBE教育理念引进开放教育行政管理专业实践教学体系,围绕开放教育行政管理专业实践教学现状与存在的问题,探索开放教育行政管理专业实践教学模式优化路径,提升专业实践教学效果,助力实现开放教育行政管理专业高质量应用型复合型人才培养目标。     

“双一流”背景下护理本科专业创新型人才培养模式研究

“双一流”背景下,护理本科教育人才培养模式已经把创新型人才培养作为重点方向之一。如何通过提升学科建设水平来促进创新型人才培养,是护理本科专业创新型人才培养的一项重要课题。本文将从护理本科专业教学出发,以创新型、应用型人才培养为方向,通过实践研究的方法,确定新时期下护理专业教学中存在的实际问题,并围绕职业胜任力要求,从多方面入手,进行护理本科人才培养新模式、新对策的分析,探索提升护理专业学生创新素养,探索推进护理学科未来发展的可行举措。     

一流专业建设中渐进式的应用型人才培养模式—— 以宁夏大学新华学院财务管理专业为例

对于宁夏大学新华学院应用型本科高校而言,要办出一流专业,人才培养是本.在一流专业建设背景下,构建财务管理专业点-线-面-体渐进式应用型人才培养模式,既与学校定位和转型发展目标相契合,符合社会发展趋势和财务管理理论前沿,又能使财务管理专业的人才培养与用人单位岗位需求对接,提高学生的职业能力,为企业输送高质量的应用型人才.