浅析如何运用精细文化推动石油物探市场的发展

江苏油田物探处是国家能源企业，石油勘探的专业单位，本文通过论述其通过认真研究部署企业文化建设工作，充分发挥广大员工的主体作用，与时俱进地开展大庆精神、铁人精神的再学习再教育活动，努力强“魂”健“体”，精心培育精细文化，以精细文化推动石油物探市场的发展，对以后石油物探市场的发展具有积极的指导作用。     

青春建功 建设西部大庆

为深入贯彻中国能源化学工会《关于在鄂尔多斯盆地开展建设＂西部大庆＂劳动竞赛的通知》精神、中国石油集团思想政治工作部关于2011年至2013年在长庆油田举行＂建设西部大庆＂劳动竞赛活动,为了更好地发挥共青团组织和青年＂建设西部大庆＂的作用,中国石油集团公司团工委、长庆油田公司团委安排部署开展了＂建设西部大庆青春建功行动＂。一、长城钻探＂建设西部大庆＂基本情况2011年8月11日,长城钻探公司在苏里格项目部召开＂西部大庆＂劳动竞赛及“建设西部大庆青春建功行动”推进会，揭开“建设西部大庆青春建功行动”序幕。     

大庆精神体系的文化溯源

该文阐述了文化溯源对继承和发扬大庆精神体系这一无形资产的意义,并简略分析了大庆精神体系创造者的政治、文化特征,在此基础上追溯了大庆精神体系在形成时期与中国传统文化、党建文化、中国军事文化的文化渊源,分析了上述文化对大庆精神体系形成的文化影响。以期通过对这一精神体系的文化溯源达到挖掘底蕴,提高品位;加深理解,促进熔融;整体把握,继承创新;自我认识,规避风险的目的。     

生物兴趣小组与学生创新精神的培养

为了全面贯彻党的教育方针,全面推进素质教育,体现时代要求,基础教育课程改革工作已全面启动。《基础教育课程改革纲要(试行)》指出要使学生具有初步的创新精神。因此,如何培养学生的创新精神就成为每一个从事基础教育教学工作的教师的研究课题。培养学生的创新精神是一项复杂的工程。在认识上要进一步搞清“新”和“创新”以及“创新精神”的基本含义。“新”有两个层面的意义:一是“前无古人”的层面,即首创性的事物,这种“新”只有少数人可以企及。二是“概率不大”的层面,就是在特定群体中是鲜见的,同样具有“新”意。创新有其社会价值…     

讲解工作与大庆精神的探讨

大庆石油科技馆是一座以展示石油科技进步、油田发展历程为主旨的展馆,意在宣传大庆石油人五十年来艰苦奋斗所形成的先进技术。大庆精神、铁人精神,不仅具有着强烈的人文意义,在科技进步方面,它更是指导和鼓舞石油工作者突破瓶颈不断创新的精神明灯。因此,在科技馆的讲解工作中,要突出落实和实践大庆精神、铁人精神,从而更加严谨和出色的做好讲解工作。     

历史教学的创新思维浅议

近百年来的中国历史以她不堪回首的耻辱论证了：一个国家、一个民族没有开拓创新的精神，就没有任何前途可言。“教育在培养民族创新精神和培养创造性人才中肩负着特殊的使命。”“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力，一个没有创新能力的民族难以屹立于世界民族之林”。这是江泽民在第三次全国教育工作会上的一段讲话。可以看出，创新是知识经济时代的一个显著标志。“创新能力”就是人们产生新认识、     

继往开来,勇攀管理科学新高峰

金秋时节、在全国人民迎接共和国50周年大庆之际、全体南开人也迎来了南开大学80周年校庆。80年前、先贤以振兴民族精神为己任、创办了南开大学。80年风云变幻．一代代南开人秉承“允公允能、日新月异”的校训、历尽艰辛．励精图治、将南开建设成为包括多种学科的综合性大学，并形成了文理并重、基础宽厚、＃出应用和创新的办学特色。南开大学注重以校友周恩来为楷模、塑造学生健全的人格、被国家教育部专家评审组誉为“南开精神”。今日的南开园，已是硕果累累，桃李芬芳’南开大学管理学科具有悠久的历史和光荣的传统。80年代初，南开大学…     

创新组织工作 服务和谐中山

胡锦涛总书记在党的十七大报告中明确提出要在新时期进一步加强党的建设，要“以改革创新精神全面推进党的建设新的伟大工程”，作为组织工作、组织部门、组工干部就是要不断强化“四个意识”，以改革创新的精神不断推进组织工作的观念创新、制度创新和方法创新，形成共同关心和参与组织工作的新局面，从而创造性地做好新时期、新形势下的组织工作。     

创新：办公室工作活力之源

江泽民总书记指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”党的十五届五中全会发出了“以体制和科技创新为动力”的号召。办公室作为党政机关的“参谋部”，必须响应党中央的号召，把“创新”精神融入其中，用创新意识指导工作，用创新举措推动工作，以思维创新、观念更新促进谋略创新、工作创新。     

推动组织工作在创新中发展

江泽民同志在“七一”重要讲话中指出，加强和改进党的建设，要大力发扬求真务实、勇于创新的精神，创造性地做好各项工作。贯彻江总书记讲话精神，我们必须按照“三个代表”的要求，切实增强创新意识，进一步加强和改进组织工作。     

华为相机而动的创新力——华为始终聚焦客户的需求和挑战进行创新

“不创新才是华为最大的风险。”任正非的这句话浓缩了华为骨子里的创新精神。“回顾华为的发展历程，我们体会到，没有创新，要在高科技行业中生存下去几乎是不可能的。在这个领域，没有喘气的机会，哪怕只落后一点点，就意味着逐渐死亡。”正是这种强烈的紧迫感驱使着华为持续创新。     

试论高中培养拔尖创新人才的途径

高中培养拔尖创新人才是一个系统工程，拔尖创新人才的“培养”从广义来说既包括高中在校阶段的培养，也包括进入高中的遴选，还包括高中毕业的输出。因此，我们应本着“严格输入、规范培养、保障输出”的态度来完成高中培养拔尖创新人才的重任。
　　一、拔尖创新人才的遴选
　　拔尖创新人才的遴选是高中培养拔尖创新人才的首要环节和基础保障。拔尖创新人才的遴选应该坚持公平性、科学性和灵活性和实用性原则。所谓公平性，即拔尖创新人才的遴选必须坚持原则纪律、杜绝徇私舞弊；所谓科学性，即拔尖创新人才的遴选必须尊重规律，以事实为依据、以数据为准绳，避免主观好恶的影响；所谓灵活性，即在坚持公平性和科学性的基础之上要有“不拘一格降人才”的精神，在拔尖创新人才的遴选过程中对一些“偏才”、“怪才”要有包容精神；所谓实用性，即要根据本校的资源和实际遴选拔尖创新人才，对超出本校培养领域和容纳人数之外的学生原则上不再录取，严格限制录取人数，保证培养质量。     

中职师范数学教学中如何培养学生创新能力

十八大报告在关于“努力办好人民满意的教育”一节中明确指出：“……全面实施素质教育，深化教育领域综合改革，着力提高教育质量，培养学生创新精神……”。实施创新教育的主要场所是课堂，课堂教学直接影响到创新教育的成败。在中职师范数学教学活动中，学生通过课堂教学去认识、接受数学领域的新思想、新方法；掌握数学知识的一般规律，培养一定的分析、解决数学问题的能力。创新教育的核心是创新能力的培养。学生的创新能力是指学生能够通过旧知识，进行新的组合，得出新奇的结果，掌握其中的规律并运用它解决问题的能力。每一个合理解题的新思路、新方法、新发现，与众不同的观察角度等等都是创新。学生创新能力的培养，就是在教学活动中培养他们的创新学习精神、意识、思维以及创新学习方法与技巧。在中职师范数学教学中要对学生进行创新能力的培养，应注意以下几个方面。     

初探“课改下的数学课堂教学模式”

创新是素质教育的核心，创新更是一种精神。江泽民同志多次强调“创新是一个民族的民魂，是国家兴旺发达的不竭动力。”诺贝尔物理学奖得主美籍华人朱棣文曾一针见血的指出：“中国学生很刻苦，书面成绩很好，但动手能力差，创新精神明显不足，这是与美国学生的主要差距。”我认为这一评价非常中肯、切中时弊，那么，我们的学生创新精神和创造能力是怎样失去的呢？我认为根本原因在教育本身--考试频繁、死记硬背、作业机械重复，磨灭了学生学习的兴趣和对数学现象的好奇心；题海战术，泯灭了学生的创造性思维，学生参与数学活动几乎是一种被动的行为。     

音乐教育应注重学生创新精神的培养

音乐教育是一项审美教育,是学校教育中必不可少的重要的组成部分。在音乐教育中,培养学生的创新意识、创新精神、创新品质,都能起到其独特的不可替代的作用。爱因斯坦曾说:“我如果没有青少年时代的音乐教育,就不可能有我现在这些科学上的成就。”     

高校出版社企业文化创新论略

高校出版社的企业文化就是要以“传播先进文化、传承创新精神、传扬恒久价值”为追求目标，树立“发挥优势、突出特色、塑造品牌”的出版理念，走出一条具有“高校之神、企业之体”的特色发展之路。这个目标需要从物质文化、制度文化、精神文化三个层面进行创新。具体路径有：思想创新，实施人本管理；管理创新，以机制为导向；组织创新，建立学习型组织。     

小学数学概念有效性教学探究

教育工作者要以“着力提高教育质量，培养学生创新精神。”为己任，在教学的每个环节中注重对学生能力的培养。小学数学教学而言，关键是促进学生学习、实践、创新能力的发展。传统的“填鸭式”等教学模式是不具备这一功能的，这就得进行有效性教学探究。     

大学思政实践教学的现状与“多维一体”实践模式的创新

思政实践教学是高校思想政治理论课教学的重要环节，是党中央国务院、教育部对大学生培养其创新精神、实践能力、责任意识等的具体要求。但目前高校的实践教学状况不如人意，为此要实现教学目标，就必须进行实践教学模式的创新研究。本文阐述了“多维一体”的实践模式的创新，既强调“以人为本”采用多种实践教学模式，通过加强实践教学的长效保障机制等策略，使思政实践教学，突破以往教学的弊端与局限性，提高教学的实效性。     

谈谈对新课程学习的体会

在新教材中无论是阶段目标设定还是教材内容、评价方式的选择，始终都把“以学生发展为本、健康第一”的指导思想放在首位，始终坚定着以“普遍提高学生体质水平，促进身心健康发展，培养学生的体育与健身习惯和创新精神，使学生的认知能力和个性得到全面的发展”为目标，力求体现“一切为了学生，为了一切学生、为了学生一切”的精神，立足于“动”，重在于“创”，以“教”为导，以“学”为本。     

深刻领会“三新”精髓 加快实施京珠品牌战略

开展“新思路、新举措、新发展”主题创新活动，是全省交通系统深入贯彻党的十六大和十六届三中全会精神的一次具体实践，对于全省交通在解放思想上取得新进展，在深化改革上取得新突破，在改革发展上取得新成效具有十分重要的推动作用。京珠公司在“三新”主题创新活动中，围绕如何在更大范围、更深层次、更高水平上实施“只求所在，不求所有”交通发展思路，把握主题，领会精髓，加快实施京珠品牌战略，促进各项改革发展的深入。