论英语专业学生课外阅读一体化

在以往的英语阅读教学中，英语专业学生的课外阅读总是处于混乱、无序的状态，从而大大影响学生阅读的效率以及学习兴趣。本文通过对英语专业学生课外阅读的必然性、误区进行探讨，提出建立课外阅读一体化的构想，使课外阅读能够对学生的阅读质量和文化素质的提高发挥出应有的作用。     

医学生课外阅读情况的调查分析

通过抽样方法进行问卷与访谈调查.对医学生的背景资料、阅读主现认知、阅读实际行为、阅读客观环境等维度进行详细客观描述,进而呈现医学生的课外阅读特点,挖掘其中存在的隐性问题,尝试分析课外阅读的有效途径,为提高医学生的人文素质提供参考.     

怎样指导小学生进行课外阅读

课外阅读是小学生获取知识的一个重要途径。教师必须根据课外阅读的特点和规律,对学生进行课外阅读指导:一是明确课外阅读目的;二是制订课阅读计划;三是精心选择阅读书籍。此外,还应指导学生在课外阅读中开展讨论、交流,使学生互相取长补短,共同提高。     

中国非英语专业学生英语课外阅读现状研究

现行的高等英语教育体制下,非英语专业学生的课外阅读时间、阅读材料的选择、阅读目的及阅读方法等方面均存在着很大的问题,本文通过问卷,定性研究了非英语专业学生在阅读中所存在的这些问题及原因。提出应加强对非英语专业学生课外阅读的指导和督促,激发其阅读兴趣,培养其自主学习能力,调动其课外阅读的积极性和主动性。     

英语课外阅读对中国学生英语水平的影响

英语课外阅读是英语学习的一个重要途径.本项研究通过对比教学实验,采用定量研究的方法,考察英语课外阅读对学生英语水平的影响;采用开放式问卷调查,考察学生对英语课外阅读的态度.结果表明:1)英语课外阅读对提高学生的听力、阅读、写作和口语水平具有积极作用;2)教师在开展英语课外阅读时,应让学生明确英语课外阅读的重要性,引导学生合理安排英语课外阅读时间,并注意学生对英语课外阅读材料的需求.     

如何引导小学生进行课外阅读

阅读是语文教学的核心和灵魂。引导小学生进行大量的课外阅读,可以有效地促进他们阅读能力的提高。本文主要从激发兴趣、授予方法和不断反馈三大方面阐述引导学生进行课外阅读的方法。     

以评促读，追求实效——小学生课外阅读评价争议

加强小学生课外阅读的指导是新课程改革的迫切要求．是每一个语文教师义不容辞的责任。但是，如果没有对课外阅读进行相应的督促和评价．而只是一个劲儿要求多读课外书．那么．提倡和要求多读课外书最终将成为一句空谈。因此．语文教师对学生进行课外阅读评价是重要的一环。课外阅读评价应通过合理、科学、发展观、个性化的评价，引导学生达到《语文课程标准》要求的阅读量，从而提高课外阅读的效果。     

必读、选读、定题读三合一泛读课外阅读学习模式

作为泛读课堂教学不可缺少的重要补充,泛读课外阅读学习需要关注个体学生的不同阅读兴趣与需求,帮助学生成长为具有自主阅读能力的人.必读、选读、定题读三合一泛读课外学习模式旨在改革传统大学泛读课外阅读现状,将传统的"完全教师控制"模式、"完全放任"模式转化为教师与学生商讨式的"必读、选读、定题读综合学习"模式.模式的核心在于激励学生进行主动的、自主的、有目标的课外阅读.它鼓励学生在课外阅读中的合作学习、师生之间的沟通交流.通过阅读开发学生高级思维,并提高他们开展延展性活动的能力.其最终目标是培养学生的自主阅读意识和能力,使学生逐步掌握自主阅读所需的语言学习认知策略和自我管理元认知策略.     

如何指导初中生课外阅读

<全日制义务教育语文课程标准>对(7-9)年级课外阅读提出了"学会制订自己的阅读计划、广泛阅读各种类型的读物,课外阅读总量不少于260万字,每学年阅读两三部名著"的具体要求,并在"附录"中提出了"关于课外读物的建议".多年来,我对如何开展课外阅读,对学生进行课外阅读的指导,进行了认真摸索,以下谈几点看法.     

大学生课外阅读的基本特点

本文系对浙江大学华家池校区本科学生课外阅读情况的调查报告。调查结果揭示了课外阅读在大学生课外活动中的重要地位及大学生课外阅读的时间、数量、阅读选择性向和阅读质量等方面的特点。     

农村中学生课外阅读中存在的问题及思考

一、关于农村学生课外阅读的外部环境问题和城市学生课外阅读环境相比，农村学生课外阅读环境存在着不少问题，最严重、最突出的情况，是阅读资料和阅读设施的匮乏，这一直是困扰农村中学学生课外阅读活动的老问题；其次，从农村学生课外阅读的实际情况看，出现了阅读环境被污染的不良状况，严重地影响了提高学生知识和培养学生综合能力的教学目标，这是近些年才出现的新问题。因此，摆在农村中学课外阅读教学面前的，就是老问题依然显得突出，新情况又让人感到十分严重。首先，农村学生的阅读资料严重匮乏。从课外阅读实践上看，课外阅读信…     

远程英语课外阅读训练中的教师反馈效果研究

通过实证研究的方法,探讨了课外阅读训练中教师的反馈对远程学生的英语阅读能力的影响。实验进行了两个学期,将77名学生分入实验组和对照组,对比有教师反馈和无教师反馈的阅读训练对学生的英语阅读能力的影响。研究发现,这两种方法对学生的阅读能力的影响有显著的差异,学生完全自主的训练方式不能产生正面的效果,而有教师反馈的课外阅读训练可以对远程学生的阅读能力产生更加积极的影响。     

走出中学生课外阅读的误区

相当一段时间来,人们对课外阅读一直存在着一种误解,那就是认为课外阅读会影响课内阅读,课外阅读会影响其它学科的教学成绩,甚至影响学生的思想健康。因而不少教师一见学生阅读课外书籍,多是持不支持的态度。为了使课外阅读在语文教学中能占有一席之地,有必要使大家走出课外阅读的误区,切实按教学大纲的要求,提高课外阅读,使课外阅读与课内阅读结合起来,相互促进,相得益彰。我在全面分析了课外阅读的误区之后,并在九襄     

小学生课外阅读习惯存在的问题及对策

目前我国小学生课外阅读习惯存在课外阅读兴趣不浓、课外阅读目的偏差、课外阅读意识不强和课外阅读意志薄弱等问题,应该采取增强小学生课外阅读的自主支持体验、注重情感性的阅读、有目的地创建和谐的课外阅读氛围等对策以加强对小学生良好的课外阅读习惯的培养。     

加强课外阅读 提高学生阅读理解能力

分析了大学生在英语阅读理解中遇到的困难 ,试图通过加强课外阅读训练 ,探索一条提高阅读理解能力的有效途经     

新课程下拓展高中英语课外阅读的实践与思考

阅读是提高英语水平最经济有效的方法,是感受使用并习得语言的重要手段之一。拓展英语课外阅读已经成为高中生英语学习的刚性需求,对提高学生英语的词汇量、阅读速度都有不可替代的作用。本文依据高中英语课程标准,论述了拓展高中英语课外阅读的必要性,并就拓展高中英语课外阅读的策略进行探讨。     

大学生英语课外阅读能力提高途径探讨

英语课外阅读是英语学习的一个重要方面。鉴于大学生英语课外阅读量不足,教师应通过合理有效的指导和监督,提升学生的阅读兴趣和阅读技能,实现自主阅读,使学生读中有得、读中有乐。     

沈阳两校中小学生课外阅读状况一瞥

大众传媒对沈阳中小学生课外阅读的影响是缩短了阅读时间,影响了他们对阅读内容的选择,甚至改变了他们的审美趣味。而儿童阅读的成人化倾向会导致他们对阅读兴趣的降低。对此,我们要采取切实措施,加强中小学生对于课外阅读重要性的认识,在读书内容与阅读策略上要加强引导,着重培养儿童的读书兴趣,以使学生的课外阅读有起色。     

大学生阅读现状变化与图书馆干预

本文通过对大学生阅读现状变化的分析,提出了高校图书馆应该从扩大借阅量提高图书利用率、增强对大学生读者的服务针对性和指导性、让网络阅读与传统阅读优势互补等方式,吸引更多读者进图书馆,对大学生的课外阅读进行有效干预的观点.以期通过高校图书馆的干预,力争让大学生们养成良好的阅读习惯,强化阅读技能,提高阅读素养,为他们以后的终身学习和持续发展打下基础.     

英语阅读中的猜词策略与词汇附带学习

课外阅读是提高学生阅读水平和促进学生词汇附带学习的重要手段。阅读中出现的生词通常被学生视为阅读、理解的障碍。通过对英语阅读中的猜词策略与词汇附带学习及其相互关系的阐述,探讨如何通过猜词策略来提高学生的阅读水平及促进学生的词汇附带学习。