思想政治课课堂教学技能的研究与训练

教学艺术是教师达到最佳教学效果的知识、方法、技能和创造能力的综合体现,是教师运用教育学、社会学、心理学、美学以及语言艺术的体现.它是建立在教师广博的专业知识和熟练的教学技能基础之上的。一堂好课,科学性是基础,教育性渗透在科学性之中,创造性地运用教学技能、手段是提高教师素质能力,形成自己的教学风格和艺术魅力,取得良好的教学效果,提高教学质量的重要因素.教学技能、手段的研究、培训是教学艺术研究的重要内容。     

基于战略采购的采购技能及开发

为研究采购技能对战略采购的重要性,从战略采购的角度,对采购技能的重要性、变化发展和表现形式进行了理论回顾和综述,将采购技能划分为外延采购技能和内涵采购技能两大类,随着战略采购的增强,采购技能水平也应提高。提出企业可通过培训、再招聘和培养文化氛围的方式来开发采购技能的建议。     

英语听力教学中的微技能训练与补偿性策略

听力技能 (listeningskills)是母语听者既已掌握而外语听者需要习得的能力 (aptitudes/competence)。而策略 (strategies)则完全是补偿性的 ,是学习者在听力理解过程中为了弥补由于自身对目标语的句法、词汇掌握不够完善所造成的理解中断而使用的补救措施 ,它的使用将随着学习者听力技能的提高而不断减少。听力教学中应区分策略和技能两种不同性质的训练。加强听力微技能训练、拓宽听力输入渠道是提高学生听力理解能力的有效途径。     

临床技能竞赛对住院医师临床实践教学的启示——以心血管外科为例

住院医师的培训是目前临床教学中面临的重要问题?外科操作技能的培训是外科临床教学的一个重要环节,也是考核住院医师是否掌握外科临床技能的一个重要内容?以外科技能竞赛为契机,提高临床带教老师对外科技能教学工作的认识和重视程度,以医院临床技能培训中心为平台,强化外科技能操作教学?以赛促学,提高了住院医师外科技能操作水平,提高了教学质量和效率,激发了住院医师的学习兴趣,是一种值得推广的教学方法?     

篮球运动员心理技能研究

本文对篮球运动员的心理技能进行了分析研究,其目的在于建立篮球运动员心理技能的理论体系、提高篮球运动员的心理技能、保障篮球比赛中运动员技术水平的发挥,为篮球运动员心理技能发展提供有益的资料和切入点.     

技能溢价如何通过技能偏向型技术进步影响要素收入分配?

利用内生增长模型,厘清技能偏向型技术进步、技能溢价与要素收入分配的逻辑关系,并运用中国的数据进行实证检验。研究发现:技能溢价由技能偏向型技术进步决定,技能偏向型技术进步提高,技能溢价上升;技能溢价与要素收入分配的关系受技能偏向型技术进步的影响,且因两类要素替代关系的不同,其影响方向也不同;中国的技术进步表现为资本偏向和技能偏向,且两类要素的替代关系不同,提高技能溢价,造成劳动收入份额下降,恶化要素收入分配。因此,应继续推动技术创新,改善两类要素的关系,引导偏向型技术进步方向,有效发挥技能溢价对要素收入分配的作用,以实现高质量发展与共同富裕的双赢。     

HENIRO与领导技能提高

本文通过对日本LCA株式会社DIPS系统中对于交流技能方面的设计，分析了管理者领导技能之间的关系，并运用“HENIRO”的理念，为企业管理者提高自身的领导技能带来了新的思路。     

学生听力技能的培养以及训练方法

听力训练应着重培养四种技能:集中注意力能力、预测和猜测能力、记录和思维能力。提高听力技能的方法有加强辨音训练、精听和泛听、语义连贯联想法、将听力教学与其他技能结合。因此,在外语教学中应对听力教学给予足够的重视。     

读写综合技能研究

针对大学英语中提高写作技能的困难及英语写作练习不足的情况,提出应综合训练写作和阅读技能。应用结果表明:读写综合技能训练效果良好。     

煤炭企业技能人才短缺的思考

随着煤炭企业生产机械化程度的不断提高,技术工人的作用也越来越大,对技能型人才的需求也随之增加.但是,由于煤炭行业生产岗位的特殊性等原因,煤炭企业技能人才严重短缺,制约了新技术推广和新成果转化以及煤炭企业的发展.只有深化改革,提高技术工人的地位和待遇,大力开展职业技能培训,才能彻底解决技能人才的供求矛盾.     

大学英语综合性技能训练刍议

听说读写是大学英语综合性技能训练的重点,只有同时发展各项语言技能,才能真正提高英语的实际运用能力。英语教学,尤其是大学阶段的英语教学,不仅仅要注意拓展学生的英语知识,更要为学生创造英语语言环境,引导学生把所学的语言知识与语言的实际运用结合起来,并对他们四、六级通过之后的英语学习进行有效的指导,以培养高素质的“通”“专”相融的人才。     

英语"写"的能力训练及素质培养

在英语听、说、读、写诸能力训练中,"写"是学生最感困难的一个方面.因此,不仅要从写作的基本技能上进行训练,而且也要注重培养学生的多种思维能力和写的素质.     

涉外专业学生的语用失误分析

提高学生的语用能力是大学英语教学的最终目的。涉外专业学生语用能力的高低将决定今后工作中与外商沟通的成败。调查结果表明,涉外专业学生语用能力令人担忧,本文从话语的内容和形式两方面分析了他们的语用失误,指出学生在话语形式上的语用失误占多数,故了解交际双方的文化、掌握操英语者的话语形式是避免语用失误的关键。     

口语教学中如何注重能力的培养

思维训练是目前国外盛行的能力培养的方法之一。根据学生整体需求、教学目标以及完成发表个人见解学习任务的诸多理论 ,并吸取国外先进教学理论———以学习认知为目的 ,以任务式活动为基础 ,以学生为中心 ,我在教学过程中选择发散、聚合、演绎、归纳等思维训练内容 ,设计多种教学活动对英语专业学生进行思维技能训练 ,收到良好的效果     

语言训练：方言区师范生职业技能训练的关键

教师职业技能大体包括口语表达技能、书面表达技能、教学工作技能、班主任工作技能以及教学研究、人际交往等方面.高等师范院校对师范生进行教师职业技能的训练也从上述诸方面进行.然而,对来自方言区的师范生而言,教师语言技能则是影响其他几项技能的主要因素.可以说,语言训练是方言区师范生进行教师职业技能训练的关键.     

综合英语教学模式的新设想

本文针对综合英语课自身的教学特点,阐述了一年段强化语音、听力、口语训练,重在培养学生的听、说能力;二年段扩大词汇量,提高学生的阅读速度,重在培养学生的阅读能力;三、四年段加大写作和语篇赏析力度,重在培养学生的文学欣赏和写作能力。     

简谈英语演讲比赛的技巧

介绍国内影响较大的英语演讲比赛,分别从定题演讲、演讲稿的写作、即兴演讲、问答环节以及台上技巧的角度,探讨英语演讲比赛的技巧。演讲是实践性很强的语言活动,把它作为英语课堂的补充,能激发学生提高英语水平的兴趣,有助于培养学生的思辨创新能力,提高学生的英语交际能力。     

不同学习风格学习者学术英语语言技能需求分析

基于Kolb经验学习理论,利用SPSS19.0分析不同学习风格学习者学术英语（EAP）语言技能学习需求差异,结果表明：不同学习风格学习者学术英语语言技能学习需求存在显著差异性,聚合型风格学习者重视EAP写作技能,同化型风格学习者偏好EAP阅读技能,发散型风格学习者关注EAP口语和听力技能,调适型风格学习者喜好EAP口语技能。学习者的学习风格与EAP写作、阅读和口语需求频度存在显著关联,与EAP听力需求频度没有显著关联,而学习者EAP需求内容与学习风格关联不显著。因此,学术英语课程规划、资料开发和教学设计应考虑不同学习风格的学习者学术英语需求的差异性,学术英语教学要关注不同个体的学习偏好。     

基于语块的大学英语“以听促说”教学模式实证研究

以语块理论、可理解输入假设、可理解输出假设和记忆理论为基础,以福建工程学院大学英语听说课堂实验教学为例,考察研究“以听促说”教学模式的可行性和有效性。教学实验数据分析结果表明,基于语块的“以听促说”教学模式对学生听说能力的发展有显著影响,能够有效促进听说能力的提高。     

中医临床实训教学体系的构建

为了提高中医药高等院校学生临床操作技能,以临床技能实训中心为建设平台,按基本技能、综合技能和创新技能三大模块,采用三期介入和全程开放形式,构建中医实训系统,全面提高临床实训教学的效果与质量,为中医高等教育改革提供有益的思路和借鉴.