稳中求进，健康发展——中国房地产业的发展与调控

2007年房地产运行的基本情况 第一，房地产开发投资加大，快速增长，但竣工面积增长相对较少，这个现象值得注意。2007年共完成开发投资25280亿元人民币，比上年增长30．2％；商品房竣工面积5．8亿平方米，同比增长4．3％。这两个增长率的差距说明开发的成本提高了，包括土地的成本、融资的成本等，也可能反映出市场的一种观望和徘徊的状态。     

国内最大LNG码头主体工程在大连竣工

国家“十一五”发展规划重点项目——大连液化天然气（LNG）项目建设取得重大进展。国内最大的26．7万吨级大连LNG码头工程日前主体竣工。     

资阳市金土地工程巡礼

一、“金土地工程”目标完成情况 2007年计划的7个项目已全面竣工，并通过省土地整理中心组织验收。7个项目共计整理土地9．17万亩，完成全年目标任务5万亩的183％；新增耕地1．17万亩，完成全年目标任务0．5万亩的234％；建成高标准农田5．86万亩，     

国土资源部：清查未竣工土地严格控制高档住宅用地

国土资源部近日表示，今年将开展对未竣工土地的清查，避免出现闲置土地。 国土资源部土地利用管理司副司长窦敬丽介绍说，目前未竣工土地都在正常的开发周期内，能够满足后续住房用地的开发需求。     

高职教育办学主体与需求主体的利益取向及互动

高职教育服务是高职院校的教育教学活动所能够提供的不仅满足个体需求，而且又满足经济社会需求的特殊产品。即对高职教育的需求存在着个人和社会的二元需求主体。在市场经济条件下，高职教育的二元需求主体既有一致的利益关系，又有彼此的矛盾冲突；高职院校办学主体也是利益主体，也有其利益的诉求。     

教师要培养学生课堂参与能力

数学教学中，教师要注意给学生提供课堂参与的机会，体现学生的主体地位，充分发挥学生的主观能动作用，增加学生的参与机会；提高学生的参与质量；培养学生的参与能力。     

构建高校思想政治理论课和谐教学模式的对策思考

构建高校思想政治理论课和谐教学模式，应以教师的入文情怀为基本点；以唤醒学生主体意识为关键点；以改进教学内容为支撑点；以对话教育为切入点。     

浅谈课程改革中的方向迷失

课程改革中，许多教师迷失了方向，强调过程与方法而虚化了知识与能力；强调自主合作学习而淡化了教师的主导地位；强调课件的运用而分化了语言与思考；强调一枝独秀而融化了主体；强调激励而雾化了是非标准；强调学科交叉而泛化了教学内容。     

主体性教学：化解民办高校思想政治理论课困境的路径选择

由于历史和现实的种种原因，民办高校思想政治理论课面临着困境，教学效果不理想，表现在：理念上，强调教师主体权威，忽视学生的主体性；内容上，强调科学性，忽视价值性；方法上，强调传统的讲授，忽视教学条件的多样性。针对此现状应当通过主体性教学模式的路径选择，使学生从“幕后”走向“台前”，确立学生的主体地位，从而真正化解民办高校思想政治理论课困境。     

提高学生自主管理能力，探究德育工作的创新模式

素质教育是依据人的发展和社会发展的实际需要，遵循教育教学规律，以培养全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神、注重开发人的智慧潜能、注重形成人的健全个性为根本特性的教育。当前教育界提倡的“自主管理”模式，是一种强调并突出学生主体地位的模式；是以学生为本，注重调动学生的主动性、积极性的模式；尊重学生个性和主体意识，注重学生个性发展与创新意识培养的模式；就是培养学生素质全面提高的模式。     

把握课改实质，构建和谐政治课堂

根据课改要求，注意知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的和谐；注重学生主体与教师主导的和谐；加强多种教学方式的和谐。     

高校音乐鉴赏课教学现状与改进对策

高校音乐鉴赏课是高校艺术教育的主干课程。高校学生需要进行有效的艺术普及教育，才能提高学生综合素质，改进音乐鉴赏课的教学需要做到尊重学生个性，坚持“以学生为主体，教师为主导“的原则；灵活备课，因材施教；培养学生音乐鉴赏能力；科学运用好多媒体教学。     

课堂教学优化问题研究

课堂教学优化是提高教学质量的根本保证，历来受到教育工作者的重视。在教学实践中，如何进行课堂教学优化，则是众说纷纭。近年来，我们采用了系统优化的策略，取得了显著效果。所谓系统优化，就是优化目标要求，改善课堂教学的控制性；优化结构安排，提高其科学性；优化逻辑过程，增强其协调性；优化导学关系，加强其“主体”性；优化教学方法，强化其的艺术性。     

志愿服务的参与式方法

参与的主体内容首先是项目开发的参与，即确定总目标、发展政策、实施及评价经济及发展的计划；其次是项目实施中的参与，所有参与者为发展努力作贡献；最后是项目收获时的参与，共同分享发展的成果。     

高职院校学生党员教育与管理的有效探索

以人为本作为科学发展观的核心理念，是高职院校大学生党员教育与管理的重要指导思想；高职院校大学生党员教育与管理坚持以人为本，就是要以大学生党员为本，拓宽大学生党员教育阵地、创新管理模式，充分发挥大学生党员的主体和先锋模范作用．培养大学生党员主体人格，开发个体潜能，促进大学生党员的全面发展。     

浅谈高中思想政治课的主体性教学

在高中思想政治课的授课中，需要充分的体现学生的主体地位。让学生自主的积极学习。高中思想政治主体性教学必须遵循三个原则．包括层次性原则、积极引导、激励性原则和实践性原则；要采取有效的教学的策略，包括主体发展策略，点拨引导，激情示趣。鼓励学生课堂参与策略，以及学生自主学习策略。     

高职院校教师专业伦理评价探究

当前，对高职院校教师专业伦理的评价存在诸如评价主体在评价过程中难免陷入尴尬局面；评价标准的抽象性使评价过程无所适从；过于注重考核，使评价对促进教师的专业伦理发展的作用大打折扣等问题。针对这些问题，本文尝试从以下方面提出相应对策：调整各评价主体在高职院校教师专业伦理评价中的权重比例，实现评价标准在高职院校教师专业伦理评价中的层次性和可操作性，突出以内部价值驱动评价为高职院校教师专业伦理发展的动力。     

中国健全石油储备体系刻不容缓

建立石油储备体系、拥有适当的石油储备日益成为各国能源安全战略的重中之重。目前，不论从国内市场还是从外部环境来看，加快推进中国石油储备体系建设“刻不容缓”。我们认为，完善中国石油储备体系，主要从以下几个方面着手：立法先行，建立和健全石油储备相关的法律法规；借鉴国外经验，建立符合中国国情的石油储备模式；分步实行，循序渐进确保石油储备规模；减少单一品种依赖，促进石油储备品种多样化；放松市场管制，培育多元化的石油储备主体；统筹考虑，科学合理布局规划石油储备基地；综合决策，建立多层次的石油储备筹资模式；密切关注国际形势变化，积极参与石油储备国际合作等。     

关于党校干部培训研究式教学的思考

党校作为干部培训、轮训的主渠道，其教学工作必须研究新情况、新问题，大胆尝试研究式教学。在搞好研究式教学过程中，要通过抓课前调研，增强针对性；抓课堂研讨，体现互动性；抓教学方法，探索多样性；抓社会考察，注重实效性。同时还应注意发挥主体作用，选择恰当主题，突出学员主体，实现教学互动，认真总结经验，搞好教学评价等。     

主体间性思想政治教育初探

思想政治教育主体间性问题成为当前我国思想政治教育研究的新视角与热点，是思想政治教育发展的内因与外因共同作用的必然结果。一方面，哲学、文学、美学、教育学等学科关于主体间性思想的研究及其反思为主体间性问题进入思想政治教育的改革、转型、创新视野及其研究领域创设了外部条件；另一方面，对于主体性思想政治教育研究和认识的深化及其实践活动的进一步发展也从内部刨设了主体间性问题进入思想政治教育领域的必要条件。