浅析视听法在大学英语听力教学中的应用

视听法作为一种教学方法,已经被广泛地应用到大学英语听力教学中,它对大学英语听力教学,具有重要的指导意义。本文通过对国内大学英语听力教学现状的分析,探讨了多媒体辅助下视听法在大学英语听力教学中的应用,及其对教学的促进作用。     

大学英语听力教学现状研究

当前,我国大学英语听力教学投入不少,但效果不佳。大学生听力水平的高低,对其英语成绩起到了决定性作用。本文对大学英语听力的现状进行分析,针对其中出现的问题,提出了几条关于加强大学英语听力的建议。     

大学英语听力教学模式初探——基于2013年考试最新题型

大学英语四级考试内容在2013年有了最新的调整，本文拟从对大学英语四级考试听力新题型的分析入手，探讨大学英语听力教学模式的改革，冀望研究能为大学英语听力教学改革提供一些有用的参考。     

大学英语听力焦虑情绪形成原因及应对策略

大学英语听力焦虑情绪是大学生英语学习中存在的较为普遍的现象,本文通过分析大学生英语听力课堂存在的问题,总结了学生在听力过程中焦虑情绪的形成原因,并提出了相应对策,旨在提高学生英语听力水平和提高大学英语教学水平。     

谈谈如何优化大学英语听力教学

本文通过对大学英语听力教学中存在的问题进行分析,探讨听力能力的培养方法,研究如何优化大学英语听力教学效果,从而有效提高大学生的英语听力水平。     

关于大学英语听力教学的发展研究

提高听力教学在大学英语教学中的比重,对促进英语学习、提高本科教学质量有着重大的意义。文章首先论述了目前我国大学英语听力教学的状况和存在的一些问题,试图探讨大学英语听力教学的方法及策略,以提高听力教学效果,从而使学生英语综合应用能力得到提高。     

基于计算机辅助语言学习环境提高大学英语听力教学有效性之研究

科技的发展为人们的生活带来了众多的改变,也更新了教学方式。大学英语听力教学在新型的教育模式的冲击下也在创新自身的教学方法,越来越多的大学英语听力课堂选择了计算机辅助语言教学模式,但是其并没有带来预想的教学效果。本文主要对计算机辅助语言环境下大学英语听力教学方式进行了探究,完善教学形式,激发学生学习英语的兴趣,使计算机辅助语言教学能够得到最佳的教学效果。     

英文歌曲在大学英语听力教学中的实际应用

英文歌曲作为一种富有趣味性的英语表现形式,已逐渐成为很多大学生所喜欢的一种辅助教学手段。本文首先分析了英文歌曲在对大学英语听力教学的可行性,进而通过英文歌曲的一些教学实践,论证了其对大学英语听力教学的促进作用。     

图式理论对应用型本科大学英语听力课教学的启示

听力理解是掌握外语的一项基本技能,如何提高英语听力教学的质量越来越受到关注。因此,应用型本科大学英语听力教学迫切需要解决的问题是怎样提高大学生的英语听力技能,提高大学英语听力的教学效果。在听力学习的过程中,常常出现的问题是学习者只注重了语言基础知识的提高,例如单词的读音、词汇的积累和语法的掌握等,而对于听力背景知识,即图式积累的关注不够。本文从图式理论入手,分析图式理论在英语听力理解的作用,进而探讨图式理论在大学英语听力教学中的启示。     

图示理论视角下的大学英语听力策略研究

图式理论强调，听力理解过程就是听者记忆中已存信息与输入的新信息相互作用的过程，是否能够激活已存信息即相关的背景知识，很大程度上决定了听者对新信息的接受理解。将图示理论应用于大学英语听力教学，从图式理论的角度探讨听力策略，是对大学英语教学改革的有益尝试，对提高大学英语听力水平的影响有着积极的指导意义。本文以图示理论为依托，讨论了图示理论在大学英语听力教学中的应用以及为了达到有效教学所采用的听力策略。     

语块教学法与大学英语听力教学

本文首先阐述了语块在听力理解中的作用,进而介绍了语块教学法在大学英语听力教学中的实施步骤,最后探讨了语块教学法实施过程中应当注意的问题,旨在探索一条以语块为核心进行大学英语听力教学的新路。     

影视作品在大学英语听力自主学习中的作用

随着大学英语教学改革的深入,以及多媒体和网络技术的发展,越来越多的学校开展了大学英语的自主学习。在大学英语听力的自主学习过程中,学生可以采取比传统课堂更加灵活的学习方式,来有效提高自己的英语听力技能。原版的英美影视作品可以给学生提供很好的练习和提高听力的机会。     

多模态教学模式在大学英语听力教学中的应用

我国学生听力水平普遍较低,找到一个行之有效的应对策略是至关重要的。传统大学英语听力教学模式中存在许多不足,因此,本文探讨了如何将多模态教学模式应用到大学英语听力教学中,目的在于提高学生的听说能力和英语综合应用能力。     

浅谈独立学院非英语专业学生听力水平低的原因和提高方法

本文针对大学英语四、六级考试,结合独立学院的实际教学经验,分析了独立学院非英语专业学生听力水平低的原因;针对怎么让学生真正提高听力能力,通过大学四、六级考试,提出了几点具体的提高方法。目的是运用英语听力技巧提高学生的英语听力能力。     

大学英语听力教学研究

听力教学是大学英语教学的重要环节，同时也是一个薄弱环节。本文以《大学荚语课程教学要求》为出发点，分析了大学英语听力教学中存在的问题，并有针对性地提出了解决这些问题的对策和方法。     

论逆向学习法在大学英语听力教学中的应用价值

本文从分析大学英语听力教学的现状入手,引入逆向英语学习法在大学英语听力教学中的研究与实践. 一、大学英语听力教学现状 "聋子英语"已经成为大学生中存在的普遍现象.许多院校的听力课程大多平均每周1～2节,远远达不到学生对听力和语言运用提高的要求,加上语言环境缺乏,听力能力成为许多学生学习英语的一大难题.与此同时,大学英语教师也认为听说技能很难进行训练.此外,由于学生生活在汉语的环境下,养成了汉语思维、汉语交际的习惯,阻碍了听力技能的培养.因此,找到能突破英语听力学习瓶颈的方法迫在眉睫.     

浅析微课在大学英语听力教学中的可行性

微课作为近年来的新生教学手段已经受到了教学工作者们的广泛关注。大学英语听力教学模式也在随着时代的发展处于不断的改革中,微课以其小,精,简的特征有效的融入到大学英语听力教学中可以提高学生学习兴趣,促进学生听力能力的提高,同时还能顾及到更多的学生的学习心理及效率,具有较高的可行性。     

独立院校学生大学英语听力授课技巧探讨

在我国现阶段的三本院校当中,大学英语是普遍各个专业的学生所必须完成的课业,英语课堂的标准和教学效果也按学校类型和要求的不同而变化着。大学英语听力授课的技巧便成了很多老师探讨的课题。本文从三本院校的英语课堂出发,根据现实问题,总结并提出课堂上出现的教学困难与现状,并试提出解决办法,为解决三本院校大学英语听力问题起抛砖引玉的作用。     

浅析会话含义理论对大学英语听力教学的指导

目前大学英语听力教学现状不容乐观,非英语专业学生听力存在着较大差距,教师在听力教学改革中应适当引用一些有助于提高学生水平的理论和技巧,增强学生的听力理解能力。本文主要从语用学的会话含义理论分析如何指导大学英语听力教学,选取最新的大学英语四六级考试部分听力真题为例解析如何运用会话含义理论进行推理判断,并提出改进听力教学的几点建议。     

浅谈大学英语听力自主能力的培养

英语听力自主性学习的培养，是一种终生学习的能力培养，我国在大学英语课程教学要求中明确指出，要让大学生在教学过程中处于主体地位，使整个大学英语教与学朝着个性化与自主方式学习的方向发展。本文就大学生在英语听力学习中自主能力的培养进行简单探讨。