外贸英语函电教学中存在的问题及对策

外贸函电作为一种书面交际方式变得日益重要,外贸函电的教学也突显其意义。本文从外贸英语函电教学现状入手,分析外贸函电在课程设置、教学方法、教材选用及教师等方面存在的问题,并提出相应改进策略。     

职业教育体系中《外贸函电》课程教学改革策略研究

在职业教育体系的国际贸易或国际商务专业中,《外贸函电》是一门专业基础课程,主要是学习与外贸专业相关的英文写作知识,并注重综合技能的培训。目前阶段在职业教育当中,《外贸函电》课程多是以传统的知识灌输为主要的教学模式,教学效果相对较差,从而严重束缚了教学效率的提升,因此,必须要对《外贸函电》课程的教学进行必要的改革才能有效提高教学效率。基于此种情况,在本文当中笔者首先对《外贸函电》课程的基本特点进行了分析与研究,并总结了现阶段该课程教学当中所存在的问题,提出了符合职业教育特点的《外贸函电》课程的教学改革策略,旨在提高该学科的教学效果,培养符合社会和职业需求的外贸专业人才。     

语用学理论在外贸函电教学中的应用研究

“外贸函电写作”是外贸专业和英语专业(经贸方向)学生的一门重要课程。近年来,人们已经对该课程给予了较多的关注,但是,该课程的教学效果一直不太令人满意,学生在该课程中学到的常常是一些外贸函电写作的注意事项,而非实用的书面交际技能,学生学完本课程后仍然不会利用书面语言进行有效的交际。产生这种情况的原因是多方面的,但没有将语用学理论结合到该课程的教学中是其中一条重要原因。本文从语用学理论出发,试图说明言语行为理论,语境理论,合作原则和礼貌原则对于外贸函电教学的指导意义。     

基于模块化的高职《外贸函电》教学研究

以职业教学模块化理念为基础,将传统的以讲授知识为中心的教学转变为以行动导向为中心的模块化教学,是改革现有高职《外贸函电》教学内容体系和教学途径的有益探讨,高职《外贸函电》模块化教学具有针对性、灵活性和创新性等特点。完善和创新其教学内容结构,改革教学过程设计和实施教材改革建设有利于提升高职《外贸函电》教学效果,促进高职学生外贸函电处理能力的提升。     

“岗课赛证”背景下外贸函电课程混合式教学的探索——以江西科技学院为例

<正>随着人工智能与教育的深度融合，高校课程教学正逐渐形成线上线下混合式教学的新常态。本研究以江西科技学院外贸函电课程为例，旨在探讨如何充分利用线上数字化资源，结合线下教学方式，更有效地将课程、岗位、竞赛和证书相融合。针对外贸函电课程的特点，本研究采用了以输出促进习得的教学策略，并采用任务驱动的方法，     

外贸函电的特点及其翻译对策

外贸函电作为商家、厂家和客户之间用于联系业务、沟通商情的主要途径和工具,具有语言正式规范、用词严谨准确、专业术语使用的实用性和专业性以及语气礼貌委婉、使用带书面语体的语言结构等特点.在草拟及翻译外贸函电的过程中,应本着严谨的态度,准确理解原文的意思,熟悉相关的专业术语,了解中英文外贸函电的差异,正确运用翻译技巧,力求撰写翻译出质量上乘的外贸函电.     

外贸英语函电课程教学方法探索与实践

在外贸英语函电课程的教学实践中,以加强素质教育、提高学生综合能力为目标,从巩固学生英语语言知识及外贸业务知识、注重理论与实践相结合、教学内容突出系统性以及加强与其它课程协调等方面进行探索与尝试。     

模块化教学视域下高职高专外贸函电教学改革路径

《外贸函电》是高职高专商务英语专业的核心课程之一,将模块化教学方式引入该课程教学,能够有效提升高职商务英语专业课堂教学的实效性,促进学生更好地领悟课程的要求,掌握相关知识。     

案例教学法在外贸函电教学中的运用

案例教学法广泛运用于应用性较强的工商管理类、法学类等课程的教学中。近几年来,案例教学法被许多高校应用于商务英语教学中。本文基于近几年商务英语案例教学的实践,阐述了案例教学法的内涵和特征,在与传统教学法进行比较的基础上,探讨了案例教学法在外贸函电教学中的运用。     

论高职外贸英语函电教学对专业文体风格及特点的分析借鉴

本文根据笔者教学经验对外贸函电的文体特点及行业特征分析了外贸函电文体风格及翻译技巧探讨了外贸函电应准确,简明,扼要。礼貌和体谅的写作风格及、写作手法探讨了商务信函书写的重要原则。同时应用主动句,少用被动句,信要写的自然,流畅,少用修饰语。过分客套的语言进行翻译。     

外贸函电及谈判的话语分析

随着通讯日益发达和国际交际越发密切。跨国公司、跨洲公司不断涌现。外贸函电及谈判成为商业贸易中必不可少的中间环节。得体的外贸函电或谈判已经成为贸易成功的关键。本文试图用话语分析相关理论分析外贸函电及谈判语料,找出成功外贸函电及谈判的典型的语言特征,分析话语分析理论在外贸函电及谈判中的应用,从而为正确撰写外贸函电以及成功地进行谈判提供一点有益的理论启示。     

外贸函电实训教学模式研究

外贸函电实训教学模式是以建构主义理论为指导,根据实际外贸操作流程,模拟工作环境,从"情境"、"协作"、"会话"和"意义建构"四个要素出发进行的教学设计。采用实训教学模式后,结果显示学生的外贸函电考试成绩显著提高;相比外贸教学中的软件实训教学模式更适用于课时设置较短,英语水平较好的商务英语专业学生。     

高职外贸英语函电课程与外贸业务岗位对接的教学模式研究

外贸英语函电课程既是高职商务英语专业的必修课又是语言教学的技能课,基于这一特征,文中分析了目前该课程教与学中存在的问题,根据高职学生的特点,以及外贸工作岗位对员工的要求,对师资建设、教学内容和教学模式进行了探讨,并结合实证案例,证明了教学模式改革对实现学生对接外贸业务岗位的重要性。     

高职学生英语函电错误分析与建议

英语函电是高职高专商务英语专业学生的主修课程,该课程需要学生们有扎实的外贸专业基础。但通过对学生们大量函电习作练习进行分析与研究发现学生的语法错误和国际贸易知识错误较集中,因此本文就英语函电写作的特点及常见错误进行分析并提出相应对策。     

浅探“外贸英文函电“课程教学改革

"外贸英文函电"课程是国际经济与贸易专业的专业必修课,该课程要求学生掌握有关国际商务通讯的语言形式、体裁和写作技巧、规则以及使用习惯等,使学生系统地掌握各种行文方法,而传统的教学内容、教学方法和过于单调,乏味。本文提出了一套基于多年教学经验积累而成的行之有效的教学方法,并对相关教学保障体制进行了简单陈述。     

外贸日语函电课程中外来语的教学

[摘要]采用归纳法,对外贸目语函电课程中外来语的教学进行了研究。外贸日语函电以贸易书信为载体,内容涉及进出口贸易实务的各个环节,其中以英语为词源的外来语占很大比重。任课教师如果适当结合英语教学,既可以让学生了解外来语的英语词源,使其对所学的专业术语印象深刻,又可让学生通过掌握这些日语外来语与英语词源的区别,反过来强化对英语单词的记忆,从而提高其语言的综合运用水平。     

改革《外贸函电》教学 培养应用型人才

传统的《外贸函电》教学多是采用老师讲学生听,只注重书本理论知识的讲解,忽视实践操作的教学模式。本文针对此问题,提出了从教学理念、教学手段和媒介、理论教学、实践教学环节等方面进行改革的思路,以提高学生学习兴趣和教学效率,使学生的英语水平（包括英语口语）不断提高,并在未来工作中,能够熟练规范地运用外贸英语函电这个国际商务交往中的有效载体,能够顺利开展对外经济贸易业务和有关商务活动,把学生培养成基本功扎实,实践能力强的应用型、高素质、创新型外贸人才。     

外贸函电中缩略词的构词特征及使用要求

英语缩略词在外贸函电中的使用频率颇高,可谓是其主要的语言特征之一。但外贸函电中的缩略词具有一定的特殊性,主要体现在构词规则及使用要求两个方面。本文对外贸函电的英文缩略词的构词特征及使用要求进行初步探讨,以期能更好地帮助学生阅读、起草此类函电。     

论精益生产理论对外贸函电的规范与约束

外贸函电是国际商务活动中沟通交流的重要工具之一,并已成为国际经贸活动的重要组成部分.针对如何提高外贸从业人员或国际贸易专业大学生交际能力的问题,可将生产管理的精益生产理论(JIT理论)引入外贸函电,使其在操作中做到回复适时、内容适量和形式适度,以期提高其在对外贸易活动中的交际有效性,从而促进国际贸易的健康发展.     

结合ESP理论浅谈高职商务英语函电教学

本文立足于经济全球化对国际经贸专业人才培养的要求,结合ESP理论,总结了我高职高专院校商务英语函电课程教学现状,分析了传统商务英语函电课程教学中存在的问题,对商务英语函电课程教学实践及教学整体方案设计进行了探讨。