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体育课堂教学模式是体现某种体育教学思想的教学程序,包括相对稳定的体育教学过程结构和相应的体育教学方法体系。传统的体育教学片面地强调学生运动技能的形成与发展,单一地采用技能掌握式的体育教学模 相似文献
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本文通过对体育一体化教学模式的论述,阐明了融理论教学、体能教学为一体的教学方法,改变了传统的单一型的教学形式,解决了体育理论与体育技能重复教学问题,提高了学生的体能锻炼兴趣,为学生走向工作岗位增强了身体适应能力。 相似文献
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一、传统体育教学模式的认知和回顾 1.传统体育课的教学模式 传统体育课的教学模式具有以下特征:一是理论性.体育教学模式是教学理论及其教学思想的载体,因此必有其理论内核.一定的教学理论及其教学思想又通过教学模式具体体现,从而使教学理论和教学实践有机地结合起来. 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(21)
合作式教学模式是我国体育教学改革进程中的一个基本组成部分,相对传统的以体育技能学习为主要手段的教学模式,合作式教学能够最大程度的调动学生的学习积极性,发挥学生在整个教学过程中的主体作用,在提高学生体育素质和能力的同时培养学生终身体育意识。本文以体育课程改革中的合作式教学模式为基本的研究视角,深层次的分析合作式教学模式在体育教学应用中的需要注意的问题,从而提出相应的合理化建议。 相似文献
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施银聪 《爱情·婚姻·家庭(生活纪实)》2021,(7):0046-0046
与其他学校体育教学不同,中职学校是以学生将来的就业为导向发展学生的综合素质,培养学生的体育健康技能。然而,在当前的中职体育与健康课程教学中,部分学生对此并不感兴趣,使得无法全面地掌握教师教授的知识技能,影响了自身的发展。对此,文章就如何提高中职体育与健康教学的有效性展开探讨,以期能培养学生终身体育健康意识,增强学生的身体素质。 相似文献
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目前,我国的教学改革已经到了深入提高阶段,"以人为本"的教育思想促使高校体育教学开始实施体育俱乐部或选修课制度,极大地调动了教师和学生的积极性,高校体育教学充满了生气和活力.但是由于起步较晚,在实践中还存在缺少经验、组织管理制度不够完善、观念意识比较落后等方面的问题,这大大影响了体育教学改革的效果.因此,应对在校大学生参与健身锻炼的现状进行调查与分析,提出相应的对策,以便为体育教学选择合理的教学模式和手段提供参考,为教学改革提供理论依据. 相似文献
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目前,技工学校分析化学实习教学大多采用一体化实习教学模式.这种模式很好地解决了理论教学和实践教学脱节的问题,将理论、实操等教学内容进行一体化设置,教室、实操场地等教学条件一体化配置,知识、技能与素质等职业要求一体化训练,由此形成知识传授、能力培养、素质教育于一体的教学模式.下面围绕进一步提高技工学校化学分析一体化实习教学质量提出几点浅见. 相似文献
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《青春岁月:学术版》2015,(23)
体育教学是警察学校培训及教育的重要内容,是警察队伍建设的重要组成部分。近年来,国家和社会对警察学校学生的实战能力提出了更高的要求;为提高学生的警务能力,警察学校的体育教育工作者要尽快构建以实战理念为指导的体育教学模式,提高学生的综合技能。本文探讨了以实战理念为指导的警察学校体育教学的有效模式,以期提高警察学校体育教学质量。 相似文献
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随着素质教育的推进,教育思想向以人为本和培养独立品格的教育思想转变。使体育教学模式从"三基型"转向身心全面发展为主的教学模式。体育教学组织形式是实现健康第一指导思想下体育课程目标和内容的重要保证,从单纯追求学生的技能水平转向学生的身心协调发展上来,达到全面"育人"的最终目标,教学组织形式更加科学规范,有助于培养成体魄强健、心理健康、人格健全高素质人才。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2017,(11)
竞争性体育游戏是一种以培养学生竞争意识,锻炼学生体育综合素养为目标的体育教学形式,新课标背景下,将竞争性体育游戏引入小学体育教学中,对于学生体育技能的提升将能够起到积极的作用。基于上述背景,本文以《排球垫球教学》为案例,设计了一种名为"换球接力"的竞争性体育游戏,通过实践教学证实:相较于传统的排球教学模式,引入竞争性体育游戏进行教学,能够有效提升学生的学习参与度,对于小学体育教学质量的提升有显著帮助。 相似文献
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本文就高校体育教学改革进行探讨,提出广大体育教师在体育教学实践中,要从教材内容的可行性和教学目标的多样性出发,以实事求是的态度,完成教学任务,提高教学质量.为达到教学目标,要有针对性地选择最佳的教学模式,设计教学过程结构. 相似文献
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分层教学模式的核心内容是"五同",即同标准、同方法、同内容、同能力、同年级,既突出现代体育教学之新颖,又尊重了传统体育教学,使体育教学改革变得游刃有余。本文首先阐述了高校体育分层教学模式的必要性;其次,划分了高校体育分层教学层次,同时探讨了高校体育分层教学模式的内容与目标,具有一定的参考价值。 相似文献
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《青春岁月:学术版》2013,(10)
"快乐体育"作为一种新的教学论,又称目的论,快乐体育教学是指让学生在运动中体验到内在的乐趣,从而激发学生参与运动的自觉性和主动性。通过阐述快乐体育的内涵,探讨快乐体育教学在足球教学中的应用,形成新的教学模式、主张让学生在掌握运动技能和进行身体锻炼的同时,体验到运动的各种乐趣、达到更好的教学效果。 相似文献
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随着我国社会主义市场经济和现代制造技术的迅速发展,各个企业对技能人才提出了更高、更全面的要求.企业既要求技能人才有一定的理论知识和过硬的实际操作技能,也要有一定的社会综合能力.因此,中等职业院校必须创新发展,加快改革培养模式.一体化的教学模式改变了传统的教学模式,使理论与实践更好地结合,将理论教学与实习教学融为一体,形象、直观,便于学生理解和掌握,有助于改善目前职业院校学生普遍存在的厌学现象,对提高学生的学习兴趣以及提高专业课的教学质量有很大帮助,从而大大提高学生的专业技能,拓宽学生的就业面,促进学校的建设和发展. 相似文献
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本文就普通高校体育教学课程体系中如何优化不同的教学模式,建立符合体育课程目标的多元化体育教学模式,进行了实验性的探索与研究,以促进体育课程的建设与改革。 相似文献
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本文就广西壮族自治区少数民族体育与广西技工院校体育课堂融合的重要意义和实践做法进行了分析阐述.广西少数民族体育与广西技工院校体育课堂融合有效促进了技工院校体育教育教学水平的提高,丰富了广西技工院校体育课堂资源,助推了传统的体育教学模式的改进和完善,使学生对体育教学更加积极主动地参与,充分调动了学生对体育教学的学习兴趣,通过结合广西少数民族体育的元素,开展各项体育运动,使学生在学习广西少数民族文化的同时进一步传承和发展广西少数民族文化的精华,从而激发学生热爱祖国的热情,传承和发扬广西少数民族文化,进而增强学生的民族自豪感. 相似文献