中学生道德行为养成因素及其对策

一、现状分析当前中学生认知主流是向上的。绝大部分学生道德观念是积极的,健康的,道德情感高尚,是非分明,意志力强,行为习惯良好。在对600名学生进行问卷调查中有98.5%的学生把爱国     

小学美术教学中动画与儿童心理学的应用--以动画片《喜羊羊和灰太狼》为例

如何指导学生正确欣赏动漫，尝试制作动漫，并在这个过程中提升学生的审美能力、道德观念和美术能力，成为学校美术教学亟待解决的课题。     

网络时代的学校德育工作研究

网络文化对青少年学生思想道德素质确有积极意义，但其消极影响也是必须正视的。首先，网络的隐匿性使青少年学生思想认纵，弱化了其道德观念。其次，网络的开放性对青少年学生尚未成熟的人生观、价值观、世界观形成强烈的冲击。     

用鲜活的事例激发学生优良品德行为的形成——谈《品德与社会》课的教学

《品德与社会》课是一门让学生学习道德知识，培养道德情感，指导道德行为的学科，它作为小学德育的主渠道和主阵地，担负着培养学生道德观念，指导学生道德行为的最根本的任务。知的目的在于行，激发道德行为作为品德教学的基本环节，直接指向培养学生良好行为习惯的德育目标。能否使学生把道德认识转化为道德行为，并使之科学化和持久化，是品德教学成败的关键所在。     

在同事的刁难中成长

职场中的同事。可能是你进步的良师益友，给予你无私的帮助，共同创造双赢的局面。也有可能是你的对手．专门与你作对。处心积虑地刁难你．甚至在你有望成功的时候，给你使绊或“下烂药”，使你功亏一篑。同在一个企业．摩擦是在所难免的，而我们要做的，是如何让摩擦对我们的伤害减至最小．或者在刁难中尽快成长起来。     

寓言中的智慧

把一张纸折叠51次 想象一下，你手里有一张足够大的白纸。现在．你的任务是，把它折叠51次．邪么．它有多高？     

李敖智慧语录

1．我骂人的方法就是别人都骂你是王八蛋，可我有一个本领，我能证明你是王八蛋。 2．我相信法律，却怀疑法官。     

浅议美育在语文教学中的渗透

美育是情感教育，在中国近代教育家蔡元培看来：“人人都有感情，但并非都有伟大高尚的情感，要培养陶冶伟大高尚的情感，取代卑劣的情感，除了美育，别无他途。而且他把艺术作为对人们进行美育的基本手段，认为美育可以使人类能在音乐、雕刻、图画、文学里又找到他们遗失的情感”。法国美学家卢梭说：“有了审美能力，一个人的心灵就在不知不觉中接受各种美的观念，并且最后接受同美的观念相联系的道德观念。”美育不仅能陶冶情操，提高素质，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。语文作为一门基础学科，教师在教学活动中不仅要培养学生语文综合素质和能力，对学生进行思想品德教育，而且要培养学生正确、健康的审美观点、审美情趣，提高学生对美的鉴赏和创造能力，这是新时期实施素质教育的需要，也是适应二十一世纪教育改革和发展的需要。     

初中思想品德教育教学方式方法综述

思想品德教育与其他学科相比有着独特的特点，思想品德教育更注重对人的思想、品质及道德观念的培养，中学生的生活经历在不断的扩展，充分利用中学生的经历，在审视、分析、探讨他们的生活经历的过程中来培养学生分辨是非的能力，使他们能主动的、有意识的积累生活的经验，从而能自主的正确的选择自己的生活，做一个有思想、有道德、负责任的公民，过有意义的生活，这正是思想品德教育的根本——学会做人，学会生活。为了优化课堂结构，实施教学改革，激发学生求知欲，调动学生学习的积极主动性，文中对初中思想品德课的教学方式方法进行了总结分析。     

在机关说话

“说”在机关，永远不会是信口开河。总的原则是，你职责范围内的事情是你最应该说也必须说的。超越职责范围的家长里短、是是非非．除了消耗体力、引火烧身之外，对于我们的发展并无实质意义。而且凡是习惯议论长短的人，最终会被领导在潜意识里认为“能力有限”——这是一条真理。但你职责范围内的事情，你必须搞懂搞清楚，有思路、有观点、有办法，特别要有独特的见解，随时能够“自圆其说”。     

鼓励管理提高班主任工作效果--换一种心态和方法跟学生与家长沟通

“教育好比谈恋爱，永远不会单相思。”我为什么这样说？那是因为学生是万般在意他的老师的。所以，老师也要万般在意他的学生。很多时候，学生习惯不好，或许真是因为我们忽略了他，没有在意他的感受。如果在意学生像在意你的恋人一样，把学生当作你恋爱的对象，工作就会简单得多。
　　一、学会得体地夸奖
　　大家都知道一个道理，恋爱中的人，看到的都是对方的优点。我喜欢看到学生什么好就夸什么。有一个老师曾经问我，你把学生夸得心花怒放，听起来舒服极了，你是怎么夸出口的？我就夸不出口呢！我说，我只不过是实话实说，说了我眼睛看到的，说了我心里想到的。她又问：“原来你看到的只是学生的优点。难道在你眼中每个学生都是优秀的？他们就没有缺点了？”我笑了，哪个学生没有缺点？比如，姚翱翔期末语文只考了50分，数学基本一位数，平时不做作业，写字乱七八糟，读书永远发不出声来，而且一副满不在乎的样子。你骂了他，他像大人一样，会说我去告你。你摸了他，他会说今天你把我弄疼了，我要找你。一度以为，他真的不可救药。可是，从这学期来，他真的很给力，这得源于得体的夸奖。有一次上课，他读书特别卖力，特别洪亮，把我高兴得不得了，忘了他以前的形象，马上夸他：“天啦，翱翔，这是我听到的最响亮的声音，你是怎么读出来的？快快教教大家！”他喜形于色，更加努力地教大家读书。考试时，他总是有几个大题不做，稍好一点我就会夸他：“翱翔，今天只剩三个空没填了，有进步！”今天中午考试，他说：“我只有一个空没做。”我笑着说：“相信你做得完。”他就开开心心做试卷去了。这样的夸奖越来越多，不仅仅是读书，包括他的字，他的爱劳动，他的热情，他的考试成绩，他的每一点进步，我都看到了，都表扬他鼓励他，他信心十足。我的学生也学会了我这样的方法，谁有优点，就会发自内心地去赞扬别人。他们也会夸奖：“今天你读得可响亮了，声音比以前大多了！”“翱翔，你好多天没打架了，要继续努力哟！”因为学会了相互欣赏，学会了互相夸奖，班上孩子们幸福了，快乐了，学习积极性也高了，行为习惯也慢慢好起来。     

放低自己

快活的鸟儿在树枝上甜美地歌唱，树底下在草丛里掘洞的田鼠却听得不耐烦：“闭上你的嘴，为什么要发出这种可怕的声音?”鸟儿回答：“哦，空气新鲜，阳光灿烂．树林茂盛．这个世界多可爱，我内心是多么甜蜜．怎能不歌唱?”田鼠大惑不解：“我在这儿生活了这么多年，每天掘土．除了草根和蚯蚓外，什么有意义的东西也没有发现。世界哪有你说的这么可爱?”     

在信息技术教育中优化学生的思想品德

在信息化时代,各种思想、文化,道德观念等信息都会通过各种信息渠道影响着青少年的成长。结合信息技术教育学科特点,积极采取有效的对策优化学生的思想品德,塑造学生高尚的道德情操,这是我们每位教育工作者义不容辞的研究的课题。     

在官欲与学术之间

什么是“学人的官欲”？ 暂不下定义，发挥一下想象力吧。试想，你得在少则几年、多则十几年的一段时间内寒窗苦读，甚至得夜以继日、废寝忘食。平心而论．你如果是这种人，你可能并非一点学术能力也没有；只不过这种能力与真正的学术能力有本质区别，而更像是一种裁缝功夫，     

校园文化对学校德育的影响

校园文化是学校特有的文化现象。在学校的德育教育中,人们往往只看到教师对德育的影响及学生受到的教育和启发,但是校园文化对学生潜移默化的影响却很少受到人们的重视。学生道德观念形成的过程中,受到家庭、学校、社会各方面的影响,而学生在学校的时间是最多的,而且学校亦是一     

决策者说

访欧前夕，国务院总理温家宝在中南海接受了欧洲五家媒体的联合采访，《泰晤士报》记者问“你在晚上睡觉之前最喜欢读什么书？掩卷之后，有哪些问题常使你难以入眠？”温家宝说，你实际上在问我关于读书和思考的问题。让我引用中外名家的诗词著作．可以形象地告诉你我是一个怎样的人，经常读哪些书，在思考什么问题：     

当老板在我身边安插亲信……

出于种种原因．老板们往往对自己重金请来的CEO及其他高级经理人并不信任，在他们身边安插亲信。像防贼似地防着经理人，是最常见的做法。特别是有些老板亲信．本身人品就有问题，靠给老板打小报告讨生活，使经理人开展工作时束手束脚。尽管经理人对此普遍反感。但也很无奈，因为与老板相比，再高明的经理人也弱势。想把他弄走？除非你有非常高明的手段，否则，会得不偿失。不过，你总有办法让他的监控作用失效。     

小幽默5则

谁的规矩多 在书城里，一女子拿下一本《中国刑法》，对着身边十来岁男孩一顿训：“天天嫌我烦，天天嫌我罗嗦，天天嫌我管你，再过几年你就18岁了．管你的将是这本书．你给我好好看看．是你妈的规矩多还是它多……”     

曾国藩300则永恒的智慧金典

200、人不可无良友也 他们是你的另一个生命，良友都该是善良而睿智的。当你和他们在一起，会所得很多．许多事情也变得顺遂。其他人看重你，或许会是因为你的良友的价值，你须善用这种价值。一位真正的朋友只有心中觉得你好时才可能当面也说你好。要打动一个人，最好的办法是真诚无私地帮助他．如果能以朋友待人的方式待他．所得会更多。我     

浅谈五常管理法在职业学校学生管理中的应用

职业学校学生普遍存在文化基础相对较差，辨别是非能力较弱、学习习惯不好、意志品质较差、理想道德观念淡薄等问题，为了更好地适应企业对新时期技术工人的素质要求，职业学校在培养学生技术技能的同时，进行系统有效的素质管理就显得尤为重要。本文针对职业学校学生存在的问题，引进企业管理中的五常管理法，以班级管理为载体，探讨如何通过五常管理法把素质教育融入班级管理中，进而规范学生的日常行为习惯、提高学生的素养和道德品质，培养职业学校学生技术和德育全面发展，满足企业对新时期技术工人的要求。