新审计准则对审计教学的影响及对策

新审计准则的颁布施行,对于规范和指导审计机关和审计人员执行审计业务的行为、保证审计质量、防范审计风险等具有重要意义,也对审计教学过程中的教学理念、教学内容、教学目标提出了新要求。     

新审计风险模型下审计风险的影响因素及防范措施

2007年1月1日，我国开始实施新的审计准则，新准则引入了风险导向审计的理念和方法，构建了新的审计风险模型，在新审计风险模型下如何认识和防范审计风险成为会计师事务所及注册会计师需要面临的一个重要课题。文章分析了新审计风险模型下影响审计风险的因素并提出了防范审计风险的具体措施。     

从美国新审计准则看我国审计模式转换

本文针对近年来国内外证券、审计市场上发生的一系列重大事件 ,结合AICPA出台的反舞弊新准则SASNo .99,分析了传统的制度基础审计的缺陷 ,比较了风险基础审计与制度基础审计的区别 ,提出我国在积极推行风险基础审计过程中应注意的几点问题。     

审计风险模型的发展与应用

国际审计准则ISA200提出了审计风险新模型,该模型是应用现代风险导向审计理论指导审计实务的工具.在分析该模型的逻辑结构和相关概念的基础上,以分析框架的形式对如何使用现代审计风险模型进行审计作了初步的探讨.特别指出了我国运用审计风险新模型的现实意义.     

独立审计准则法律地位的经济学分析

2006年独立审计准则的颁布,对注册会计师执业提出了新的要求。注册会计师遵循独立审计准则,是否可以作为判断注册会计师应否承担某种不利后果或赔偿民事责任的标准?对这一问题的认识,会计界与法律界存在一定的分歧。从经济学的角度分析注册会计师法律责任的归责原则,可以进一步明确独立审计准则的法律地位。     

经济新常态下中国内部审计功能拓展

审计功能随着受托责任的产生而产生、发展而发展。中国经济已步入新常态。经济新常态具有自身的特点和运行规律。研究经济新常态下内部审计功能拓展十分必要。经济新常态提出了对审计工作暨受托责任新的需求,要求中国内部审计拓展出安全保障审计、宏观调控政策落地审计、资源环境生态保护审计、权力运用审计和创新审计等新的功能。五项新功能能更好地解释、指导和预测中国内部审计在经济新常态下的相关理论和实务问题。     

国际审计准则审计风险模型的变更及我们的借鉴

国际审计准则委员会适应审计环境的变化,对审计风险模型进行重大修订,并将与之相关的准则内容进行调整。在这一背景下我国审计实务界要适应这种变化,及时变更审计思路,借鉴国际审计准则最新规定,降低审计风险。     

基于超契约的环境审计模式再认识

本文以徐政旦等学者提出的旨在反映"单向三方审计关系"的审计理论结构模式为基础,通过对企业本质的不同认知与理论假定,得出了非完备超契约的企业本质,并由此企业本质推演出环境审计本质是指补全超契约中环境性契约网络非完备部分的契约本质。利用其新的环境审计本质分别对传统的环境审计目标、环境审计假设、环境审计概念、环境审计准则、环境审计程序方法与环境审计报告进行再认识,并在公平交易的审计市场规则下探索由"单向三方环境审计关系"的环境审计理论结构模式向"双向四方环境审计关系"的环境审计模式的转变。     

从审计风险模型视角谈降低审计风险的对策

随着我国审计领域的不断拓宽和延伸,审计工作正面临着日益复杂的经济环境。本文从审计风险的定义出发,分析了审计风险和审计风险模型的关系。全文从系统阐述现代审计风险模型及其缺陷入手,重新审视了审计风险在审计风险模型中的价值,并提出了创建新的财务披露制度和建立一个风险评级机构可以有效降低审计风险的新观点。     

论独立审计准则的法律性质——现有审计规则不能作为审计失败的抗辩依据

审计准则的遵循与否是判定注册会计师审计失败时主观上有无过错的主要依据,是注册会计师法律诉讼中所涉的核心问题。笔者以哈耶克的二元社会秩序理论为依据,探讨了独立审计准则的法律性质,提出注册会计师协会制定的审计准则是行业的内部规则,不能调整注册会计师与利害关系人之间的法律关系,中国现有的独立审计准则不能作为注册会计师审计失败的抗辩依据。     

试论审计假设

研究了审计假设的本质特征 ,通过对比审计理论界三种审计假设观点 ,提出独立性假设、可验证性假设、公认会计准则有效性假设和审计人员称职假设等四个审计假设。     

浅谈审计学课程中的案例教学

脱离案例来讲授审计学这门课程,难以取得应有的教学效果;而要提高审计案例教学的有效性,应该根据实际情况,选择客观真实、内容精简、针对性强的各种专题性、综合性和实践性审计案例,适当采用各种形式的案例材料,将教材内容的讲授与案例的讨论分析有机地融合起来,组织好案例的教学过程。     

信息技术环境下审计学探究性教学的运用研究

信息社会对人才的培养提出了更高的要求。现代信息技术在教育领域的广泛运用和探究教学理念的广受关注,为教学方法的创新奠定了基础。在审计学理论和实务的教学中,适当的情境设计可以让学生亲历探究知识的过程,引发其学习兴趣,加深其对审计学理论重点、难点问题的理解;全面模拟操作可以让学生体会审计的过程,培养学生的自主学习能力、实践能力和创新精神。     

上市公司的审计风险及其防避对策

注册会计师的审计财务报告 ,需要公允、合法、一贯地发表审计意见。然而 ,出于审计成本与审计效率的考虑 ,也由于被审计事项的性质影响 ,注册会计师可能在遵循一般公认审计准则的前提下依然发表了不恰当的审计意见 ,致使注册会计师时刻面临着“审计风险”。分析审计风险的现状及成因 ,并找到相应的解决方法从而降低审计风险 ,是本文研究的主题     

审计结果公告制度下的国家审计风险与对策

国家审计结果公告制度的实施,使得国家审计风险呈显性化和扩大化的趋势。论文试图通过对审计结果公告制度下国家审计风险变化的分析,提出新形式下如何控制国家审计风险的措施和建议。     

高等院校审计学课程教学改革探讨

审计学是会计专业的一门骨干课程,专业性和实践性很强,而且偏重于实践性。在教学中,审计学课程具有法规条文多、内容难理解、逻辑关系较强,信息量较大等特点,教师普遍认为“审计学难教,审计学难学”。本文以哈尔滨市部分会计学本科专业审计学课程的相关情况的调查为基础,分析了当前高等院校审计学课程教学中存在的问题,认为在审计学教学中,应利用多媒体等多种教学手段,注重理论联系实际,强化案例教学、实践教学以及实验教学,这是审计学今后教学改革的方向,也是实现审计学教学目标的具体途径。     

我国内部审计外部化的现实思考

内部审计是因代理问题而产生的,其目的在于降低代理成本、使企业价值最大化,如果内部审计外部化能够降低企业的总体成本,内部审计就有可能外部化。本文分析了内部审计外部化的可能性和合理性,并对我国内部审计和内部审计外部化的发展趋势做了展望,内部审计外部化可以提高内部审计的独立性,可以大大节约企业费用以及是一种社会资源的有效配置,并且有利于企业的自身发展。     

目标导向审计理论体系刍议

“审计目标导向”存在着广泛的实践基础与可靠的科学依据。审计目标导向下不同表现形式的审计理论体系(审计对象分野的审计理论体系、审计职能分野的审计理论体系和统一的审计理论体系 )具有客观性 ,审计界应当站在审计科学发展的最高立场上 ,建立适合国家审计、民间审计和内部审计以及财务审计、绩效审计的统一的审计理论体系